Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-17h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h30-12h30 et 13h-14h30
Attention,
Votre centre de documentation sera fermé ce lundi 26 août.
Également, ce mercredi 28 août il sera fermé de 12 à 13h.
Enfin, ce jeudi 29 août il ouvrira à 14h45.
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La pédagogie des gestes mentaux: un apport à notre pratique en ergothérapie / Annaïck Bianic-Roland in Ergothérapies, 55 (Septembre - Octobre 2014)
[article]
Titre : La pédagogie des gestes mentaux: un apport à notre pratique en ergothérapie Type de document : texte imprimé Auteurs : Annaïck Bianic-Roland, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 43-49 Langues : Français (fre) Mots-clés : gestes mentaux ergothérapie pédagogie Résumé : Issue des travaux d'Antoine de La Garanderie, la pédagogie des gestes mentaux peut être d'un apport considérable dans nos prises en charge en ergothérapie. Si plus précisément ici, il va être question des enfants présentant des troubles de l'apprentissage, cette pédagogie s'adresse à tous les apprenants. A travers le dialogue pédagogique, elle permet à chacun de prendre conscience de ses stratégies cognitives efficaces en interrogeant ses réussites afin de les transférer ensuite de façon autonome dans les domaines où la remédiation est nécessaire.
Après une présentation des grandes lignes de cette pédagogie et de son éthique, j'expose son intérêt pour l'ergothérapie à travers quelques exemples issus de la pratique.Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=33998
in Ergothérapies > 55 (Septembre - Octobre 2014) . - p. 43-49[article] La pédagogie des gestes mentaux: un apport à notre pratique en ergothérapie [texte imprimé] / Annaïck Bianic-Roland, Auteur . - 2014 . - p. 43-49.
Langues : Français (fre)
in Ergothérapies > 55 (Septembre - Octobre 2014) . - p. 43-49
Mots-clés : gestes mentaux ergothérapie pédagogie Résumé : Issue des travaux d'Antoine de La Garanderie, la pédagogie des gestes mentaux peut être d'un apport considérable dans nos prises en charge en ergothérapie. Si plus précisément ici, il va être question des enfants présentant des troubles de l'apprentissage, cette pédagogie s'adresse à tous les apprenants. A travers le dialogue pédagogique, elle permet à chacun de prendre conscience de ses stratégies cognitives efficaces en interrogeant ses réussites afin de les transférer ensuite de façon autonome dans les domaines où la remédiation est nécessaire.
Après une présentation des grandes lignes de cette pédagogie et de son éthique, j'expose son intérêt pour l'ergothérapie à travers quelques exemples issus de la pratique.Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=33998 Exemplaires (1)
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