Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-17h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h30-12h30 et 13h-14h30
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[article]
Titre : |
Troubles du langage et arts du cirque : nouvelles pistes d'intervention en ergothérapie |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
PILOTE Mélanie ; Sylvie Tétreault |
Année de publication : |
2004 |
Article en page(s) : |
p. 17 - 27 |
Mots-clés : |
Ergothérapie Motricité Trouble langage Arthérapie |
Résumé : |
Les troubles du langage affectent un nombre significatif d'enfants d'âge scolaire. Or, il apparaît que ce trouble du développement a un impact sur les habiletés de communication, mais également sur les compétences sociales. De plus, des écrits récents indiquent que les déficits du langage sont régulièrement associés à des problèmes de motricité. La réadaptation doit se faire en équipe multidisciplinaire et les ergothérapeutes y occupent une place importante. La recension des écrits scientifiques permet de constater qu'une réflexion s'impose pour développer des programmes d'intervention en ergothérapie s'adressant aux enfants ayant un trouble du langage. Seule l'approche d'intégration sensorielle a été répertoriée comme étant spécifiquement utilisée auprès de cette clientèle. Le présent article propose l'utilisation des arts du cirque comme un outil offrant de nouvelles pistes d'intervention pouvant être explorées en ergothérapie auprès de cette clientèle. En effet, de par leur caractère ludique et créatif, les arts du cirque possèdent un potentiel thérapeutique intéressant pour stimuler les habiletés motrices et sociales. Quelques programmes utilisant les arts du cirque auprès de clientèles spéciales existent, principalement en Europe. Par contre, leur impact n'est pas évalué selon un protocole scientifique rigoureux. Il s'agit d'un défi intéressant pour les ergothérapeutes.
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Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=13853 |
in Ergothérapies > 16 (décembre 2004) . - p. 17 - 27
[article] Troubles du langage et arts du cirque : nouvelles pistes d'intervention en ergothérapie [texte imprimé] / PILOTE Mélanie ; Sylvie Tétreault . - 2004 . - p. 17 - 27. in Ergothérapies > 16 (décembre 2004) . - p. 17 - 27
Mots-clés : |
Ergothérapie Motricité Trouble langage Arthérapie |
Résumé : |
Les troubles du langage affectent un nombre significatif d'enfants d'âge scolaire. Or, il apparaît que ce trouble du développement a un impact sur les habiletés de communication, mais également sur les compétences sociales. De plus, des écrits récents indiquent que les déficits du langage sont régulièrement associés à des problèmes de motricité. La réadaptation doit se faire en équipe multidisciplinaire et les ergothérapeutes y occupent une place importante. La recension des écrits scientifiques permet de constater qu'une réflexion s'impose pour développer des programmes d'intervention en ergothérapie s'adressant aux enfants ayant un trouble du langage. Seule l'approche d'intégration sensorielle a été répertoriée comme étant spécifiquement utilisée auprès de cette clientèle. Le présent article propose l'utilisation des arts du cirque comme un outil offrant de nouvelles pistes d'intervention pouvant être explorées en ergothérapie auprès de cette clientèle. En effet, de par leur caractère ludique et créatif, les arts du cirque possèdent un potentiel thérapeutique intéressant pour stimuler les habiletés motrices et sociales. Quelques programmes utilisant les arts du cirque auprès de clientèles spéciales existent, principalement en Europe. Par contre, leur impact n'est pas évalué selon un protocole scientifique rigoureux. Il s'agit d'un défi intéressant pour les ergothérapeutes.
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Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=13853 |
| ![Troubles du langage et arts du cirque : nouvelles pistes d'intervention en ergothérapie vignette](./images/vide.png) |
Exemplaires (1)
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Revue | Revue | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Réserve | Consultable sur demande auprès des documentalistes Exclu du prêt |
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Exemplaires (1)
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Revue | Revue | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Réserve | Consultable sur demande auprès des documentalistes Exclu du prêt |
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[article]
Titre : |
Rééducation des troubles du langage : modalités et indications chez l'hémiplégique vasculaire adulte |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
J.M. Beis |
Année de publication : |
2000 |
Article en page(s) : |
p. 248-250 |
Mots-clés : |
Hémiplégie Appareil circulatoire [pathologie] Trouble langage Adulte |
Résumé : |
La rééducation des troubles du langage améliore les possibilités de communication du patient cérébrolésé. En revanche, les effets spécifiques des programmes mis en oeuvre sur les performances de communication sont d'interprétation difficile : selon les études, les résultats sont contradictoires. Une meilleure individualisation de l'influence de la récupération spontanée, de la gravité initiale des troubles dulangage, de la forme clinique de l'aphasie et de la nature des résultats attendus en termes de réadaptation permettraient de mieux cibler les programmes thérapeutiques. Les différentes modalités de traitement sont successivement envisagées. En l'absence de taxonomie et de terminologie aphasiologique unanimement reconnue, nous adoptons la classification actuellement la plus répandue en envisageant les aphasies non fluentes (exemple : aphasie de Broca) versus fluentes (exemple : aphasies de Wernicke). Une place à part est réservée aux perturbations dites instrumentales comme l'anarthrie pure.
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Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=13418 |
in Annals of physical and rehabilitation medicine > Vol. 43, n°5 (juin 2000) . - p. 248-250
[article] Rééducation des troubles du langage : modalités et indications chez l'hémiplégique vasculaire adulte [texte imprimé] / J.M. Beis . - 2000 . - p. 248-250. in Annals of physical and rehabilitation medicine > Vol. 43, n°5 (juin 2000) . - p. 248-250
Mots-clés : |
Hémiplégie Appareil circulatoire [pathologie] Trouble langage Adulte |
Résumé : |
La rééducation des troubles du langage améliore les possibilités de communication du patient cérébrolésé. En revanche, les effets spécifiques des programmes mis en oeuvre sur les performances de communication sont d'interprétation difficile : selon les études, les résultats sont contradictoires. Une meilleure individualisation de l'influence de la récupération spontanée, de la gravité initiale des troubles dulangage, de la forme clinique de l'aphasie et de la nature des résultats attendus en termes de réadaptation permettraient de mieux cibler les programmes thérapeutiques. Les différentes modalités de traitement sont successivement envisagées. En l'absence de taxonomie et de terminologie aphasiologique unanimement reconnue, nous adoptons la classification actuellement la plus répandue en envisageant les aphasies non fluentes (exemple : aphasie de Broca) versus fluentes (exemple : aphasies de Wernicke). Une place à part est réservée aux perturbations dites instrumentales comme l'anarthrie pure.
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Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=13418 |
| ![Rééducation des troubles du langage : modalités et indications chez l'hémiplégique vasculaire adulte vignette](./images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
Revue | Revue | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Réserve | Consultable sur demande auprès des documentalistes Exclu du prêt |
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[article]
Titre : |
Identification et évaluation des troubles buccofaciaux en infirmité motrice cérébrale : modalités de l’éducation thérapeutique |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Michel Le Métayer, Auteur |
Année de publication : |
2008 |
Article en page(s) : |
p. 117-120 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Education Trouble langage Trouble comportement alimentaire |
Résumé : |
Les troubles de la motricité buccofaciales sont fréquents en infirmité motrice cérébrale. Ils sont reconnaissables par l’évaluation clinique d’aptitudes motrices buccofaciales innées. Ces troubles sont causes de difficultés dans l’alimentation et le langage parlé. Par une éducation thérapeutique précoce, les conséquences fonctionnelles peuvent en être sensiblement diminuées. Des techniques sont enseignées pour empêcher les fausses routes et s’alimenter à l’aide de cuillères et de verres adaptés.
Les limites de l’éducation thérapeutiques se dessinent en fonction des troubles existants et de leur importance et/ou de l’atteinte du réflexe de déglutition proprement dit.
Chez les sujets polyhandicapés et certains grands IMC, les indications de gastrostomie peuvent se poser. Une formation des professionnels est nécessaire pour apporter une aide efficace aux enfants, à leurs parents et à l’entourage éducatif. |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=16677 |
in Motricité cérébrale > vol. 29/3 (septembre 2008) . - p. 117-120
[article] Identification et évaluation des troubles buccofaciaux en infirmité motrice cérébrale : modalités de l’éducation thérapeutique [texte imprimé] / Michel Le Métayer, Auteur . - 2008 . - p. 117-120. Langues : Français ( fre) in Motricité cérébrale > vol. 29/3 (septembre 2008) . - p. 117-120
Mots-clés : |
Education Trouble langage Trouble comportement alimentaire |
Résumé : |
Les troubles de la motricité buccofaciales sont fréquents en infirmité motrice cérébrale. Ils sont reconnaissables par l’évaluation clinique d’aptitudes motrices buccofaciales innées. Ces troubles sont causes de difficultés dans l’alimentation et le langage parlé. Par une éducation thérapeutique précoce, les conséquences fonctionnelles peuvent en être sensiblement diminuées. Des techniques sont enseignées pour empêcher les fausses routes et s’alimenter à l’aide de cuillères et de verres adaptés.
Les limites de l’éducation thérapeutiques se dessinent en fonction des troubles existants et de leur importance et/ou de l’atteinte du réflexe de déglutition proprement dit.
Chez les sujets polyhandicapés et certains grands IMC, les indications de gastrostomie peuvent se poser. Une formation des professionnels est nécessaire pour apporter une aide efficace aux enfants, à leurs parents et à l’entourage éducatif. |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=16677 |
| ![Identification et évaluation des troubles buccofaciaux en infirmité motrice cérébrale vignette](./images/vide.png) |
Exemplaires (1)
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Revue | Revue | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Réserve | Consultable sur demande auprès des documentalistes Exclu du prêt |
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[article]
Titre : |
Une observation de la récupération différentielle des deux langues chez une patiente aphasique bilingue français-créole guadeloupéen |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
MASSINA C. ; Ghislaine AUBIN ; EMILE J. ; GALANTHE E. ; LE GALL L ; J. M. MAZAUX ; SAINTE-FOIE S. |
Année de publication : |
2000 |
Article en page(s) : |
p. 450-464 |
Mots-clés : |
Langage Trouble langage Aphasie |
Résumé : |
Objectif : Cette étude se situe dans un cadre de recherche sur la sémiologie de l'aphasie des bilingues guadeloupéens après à un accident vasculaire cérébral (AVC) ischémique. Matériel et méthode : Il s'agit de l'analyse descriptive d'un cas clinique d'aphasie de conduction extrait de la population aphasique bilingue utilisée pour étalonner l'adaptation en créole guadeloupéen du Boston Diagnostic Aphasia Examination. Nous avons constaté une récupération différentielle du français et du créole chez une patiente qui a suivi six mois de rééducation en français. Ce sujet a été soumis dans un premier temps à un questionnaire définissant le niveau d'expertise de ses deux langues et dans une deuxième partie à l'évaluation formelle des compétences langagières (orale) en français et en créole à quatre semaines et à six mois post-AVC. Le sujet a bénéficié d'une prise en charge de rééducation uniquement en français. Résultats : Les résultats à quatre semaines et six mois post-AVC nous indiquent des manifestations prosodiques différentes (accent, intonation), des patterns d'erreurs (paraphasies) tantôt identiques (paraphasies phonémiques, morphémiques et verbales) et tantôt spécifiques pour chaque langue (absence de déplacements, de périphrases en créole), des latences de réponse plus courtes en créole qu'en français. Discussion : De l'évolution du profil aphasique du patient, on note une meilleure récupération du créole que du français rééduqué. Conclusion : Ces résultats peuvent trouver une interprétation dans la structure linguistique (lexicale, phonologique, syntaxique), mais aussi dans la distribution des zones du langage induite par les composantes linguistiques du créole.
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Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=13484 |
in Annals of physical and rehabilitation medicine > Vol. 43, n°8 (novembre 2000) . - p. 450-464
[article] Une observation de la récupération différentielle des deux langues chez une patiente aphasique bilingue français-créole guadeloupéen [texte imprimé] / MASSINA C. ; Ghislaine AUBIN ; EMILE J. ; GALANTHE E. ; LE GALL L ; J. M. MAZAUX ; SAINTE-FOIE S. . - 2000 . - p. 450-464. in Annals of physical and rehabilitation medicine > Vol. 43, n°8 (novembre 2000) . - p. 450-464
Mots-clés : |
Langage Trouble langage Aphasie |
Résumé : |
Objectif : Cette étude se situe dans un cadre de recherche sur la sémiologie de l'aphasie des bilingues guadeloupéens après à un accident vasculaire cérébral (AVC) ischémique. Matériel et méthode : Il s'agit de l'analyse descriptive d'un cas clinique d'aphasie de conduction extrait de la population aphasique bilingue utilisée pour étalonner l'adaptation en créole guadeloupéen du Boston Diagnostic Aphasia Examination. Nous avons constaté une récupération différentielle du français et du créole chez une patiente qui a suivi six mois de rééducation en français. Ce sujet a été soumis dans un premier temps à un questionnaire définissant le niveau d'expertise de ses deux langues et dans une deuxième partie à l'évaluation formelle des compétences langagières (orale) en français et en créole à quatre semaines et à six mois post-AVC. Le sujet a bénéficié d'une prise en charge de rééducation uniquement en français. Résultats : Les résultats à quatre semaines et six mois post-AVC nous indiquent des manifestations prosodiques différentes (accent, intonation), des patterns d'erreurs (paraphasies) tantôt identiques (paraphasies phonémiques, morphémiques et verbales) et tantôt spécifiques pour chaque langue (absence de déplacements, de périphrases en créole), des latences de réponse plus courtes en créole qu'en français. Discussion : De l'évolution du profil aphasique du patient, on note une meilleure récupération du créole que du français rééduqué. Conclusion : Ces résultats peuvent trouver une interprétation dans la structure linguistique (lexicale, phonologique, syntaxique), mais aussi dans la distribution des zones du langage induite par les composantes linguistiques du créole.
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