Centre de Documentation Campus Montignies
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159.9 : Psychologie |
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Evaluer l'intelligence / Jacques Grégoire
Titre : Evaluer l'intelligence : WPPSI-IV, WAIS, WISC-V, NEMI-3, WNV, RAVEN'S 2, KABC-II et SON-R Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Grégoire Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (221 p.) Présentation : ill., fig. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-5057-1 Prix : 29.90 EUR Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Quels tests pour l'examen des fonctions intellectuelles ?
L'intelligence est sans doute la caractéristique humaine la plus évaluée par les psychologues. Mais qu'entend-on par "intelligence" ? Sur quel modèle de l'intelligence s'appuient les tests ? Quelle est la véritable utilité de la mesure de l'intelligence et quelle est sa place au sein d'un examen psychologique ? Quelles qualités théoriques et psychométriques devraient posséder les tests d'intelligence pour remplir correctement leur fonction ?
Ces différentes questions sont abordées avec l'objectif de fournir aux praticiens un cadre de référence pour choisir les tests d'intelligence les plus appropriés et en faire le meilleur usage au bénéfice des personnes évaluées. Sur cette base, il présente les meilleurs tests d'intelligence actuels accompagnés de recommandations.Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=115157 Evaluer l'intelligence : WPPSI-IV, WAIS, WISC-V, NEMI-3, WNV, RAVEN'S 2, KABC-II et SON-R [texte imprimé] / Jacques Grégoire . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, 2023 . - 1 vol. (221 p.) : ill., fig. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8073-5057-1 : 29.90 EUR
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Quels tests pour l'examen des fonctions intellectuelles ?
L'intelligence est sans doute la caractéristique humaine la plus évaluée par les psychologues. Mais qu'entend-on par "intelligence" ? Sur quel modèle de l'intelligence s'appuient les tests ? Quelle est la véritable utilité de la mesure de l'intelligence et quelle est sa place au sein d'un examen psychologique ? Quelles qualités théoriques et psychométriques devraient posséder les tests d'intelligence pour remplir correctement leur fonction ?
Ces différentes questions sont abordées avec l'objectif de fournir aux praticiens un cadre de référence pour choisir les tests d'intelligence les plus appropriés et en faire le meilleur usage au bénéfice des personnes évaluées. Sur cette base, il présente les meilleurs tests d'intelligence actuels accompagnés de recommandations.Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=115157 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 159.9 GRE E Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
DisponibleEvénement traumatique en institution / Delphine Pennewaert
Titre : Evénement traumatique en institution Type de document : texte imprimé Auteurs : Delphine Pennewaert, Auteur Editeur : Bruxelles : Fabert Année de publication : 2011 Collection : Temps d'arrêt - lectures, ISSN 2257-1868 Importance : 53p. Format : 18cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-180-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : TRAUMATISME CHOC INSTITUTIONS Secours aux victimes de catastrophes -- Aspect psychologique Victimes de catastrophes -- Psychologie Traumatisme psychique Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Lorsqu'un événement violent ou accidentel surgit dans une institution, c est tout un système qui en est impacté. Faire face à cet événement devient, dès lors, une nécessité. Qu'il s'agisse des bénéficiaires, des personnes qui y travaillent ou de l institution elle-même, chacun sera amené à s'ajuster pour qu un nouvel équilibre advienne et que la vie puisse reprendre son cours. Or cela s avère souvent difficile car la crise vient révéler les failles de tout système. Ceci peut rendre inutilisable les ressources en présence. Ce livre propose des repères pour penser la crise et ses effets pour que chacun, à son niveau, puisse inventer une façon de réagir la plus respectueuse de ses propres besoins et de ceux d autrui. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=1019 Evénement traumatique en institution [texte imprimé] / Delphine Pennewaert, Auteur . - Bruxelles : Fabert, 2011 . - 53p. ; 18cm. - (Temps d'arrêt - lectures, ISSN 2257-1868) .
ISBN : 978-2-84922-180-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : TRAUMATISME CHOC INSTITUTIONS Secours aux victimes de catastrophes -- Aspect psychologique Victimes de catastrophes -- Psychologie Traumatisme psychique Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Lorsqu'un événement violent ou accidentel surgit dans une institution, c est tout un système qui en est impacté. Faire face à cet événement devient, dès lors, une nécessité. Qu'il s'agisse des bénéficiaires, des personnes qui y travaillent ou de l institution elle-même, chacun sera amené à s'ajuster pour qu un nouvel équilibre advienne et que la vie puisse reprendre son cours. Or cela s avère souvent difficile car la crise vient révéler les failles de tout système. Ceci peut rendre inutilisable les ressources en présence. Ce livre propose des repères pour penser la crise et ses effets pour que chacun, à son niveau, puisse inventer une façon de réagir la plus respectueuse de ses propres besoins et de ceux d autrui. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=1019 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 159.9 PEN E Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
DisponibleL' évolution psychologique de l'enfant / Henri Wallon
Titre : L' évolution psychologique de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Wallon (1879-1962), Auteur Mention d'édition : 10e éd. Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1995 Collection : Collection Cursus. Série Psychologie. Sous-collection : Série Psychologie Importance : 191 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-21700-6 Prix : 73 F Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=1353 L' évolution psychologique de l'enfant [texte imprimé] / Henri Wallon (1879-1962), Auteur . - 10e éd. . - Paris : A. Colin, 1995 . - 191 p. ; 21 cm. - (Collection Cursus. Série Psychologie.. Série Psychologie) .
ISBN : 978-2-200-21700-6 : 73 F
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=1353 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 159.9 WAL E Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Réserve Empruntable sur demande auprès des documentalistes
DisponibleL'évolution psychologique de l'enfant / Henri Wallon
Titre : L'évolution psychologique de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Wallon (1879-1962), Auteur ; Émile Jalley (1935-....), Préfacier, etc. Mention d'édition : 12e éd. Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2020 Importance : 1 vol. (332 p.) Présentation : ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080742-0 Prix : 8,90 EUR Note générale : Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants -- Développement Enfants -- Psychologie Psychologie de l'enfant Développement de l'enfant Psychologie du développement Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Henri Wallon, disparu en 1962, a été le grand fondateur en France de la psychologie moderne de l'enfant. Sans négliger, pour d'autres pays, le Suisse Jean Piaget, Arnold Gesell aux États-Unis, et, bien entendu, Sigmund Freud et Charlotte Bühler pour l'aire de langue allemande. L'oeuvre de Wallon occupe donc une part importante dans l'héritage original et caractéristique de la psychologie européenne, lui-même d'une grande valeur actuelle et potentielle pour l'enseignant, le chercheur, l'étudiant, et en général le lecteur contemporain.
Outre cela, L'Évolution psychologique de l'enfant (1941) représente l'exposé le plus synthétique et le plus complet de la pensée wallonienne. Du fait de la richesse interdisciplinaire de ses perspectives multiples, cet ouvrage reste d'un intérêt majeur, au-delà même de la psychologie de l'enfant, non seulement pour les psychologues des autres spécialités, mais aussi pour le public concerné par d'autres domaines du savoir, tels que les sciences de l'éducation, la psychanalyse, la médecine, les neurosciences, les sciences cognitives et, assurément, la philosophie.
Émile Jalley, ancien élève de l'École Normale Supérieure, agrégé de philosophie, psychologue diplômé d'État, professeur honoraire à l'université Paris-Nord, a rédigé une introduction au texte original de l'ouvrage de Henri Wallon ici reproduit.Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=93946 L'évolution psychologique de l'enfant [texte imprimé] / Henri Wallon (1879-1962), Auteur ; Émile Jalley (1935-....), Préfacier, etc. . - 12e éd. . - Malakoff : Dunod, 2020 . - 1 vol. (332 p.) : ill. ; 18 cm.
ISBN : 978-2-10-080742-0 : 8,90 EUR
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfants -- Développement Enfants -- Psychologie Psychologie de l'enfant Développement de l'enfant Psychologie du développement Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Henri Wallon, disparu en 1962, a été le grand fondateur en France de la psychologie moderne de l'enfant. Sans négliger, pour d'autres pays, le Suisse Jean Piaget, Arnold Gesell aux États-Unis, et, bien entendu, Sigmund Freud et Charlotte Bühler pour l'aire de langue allemande. L'oeuvre de Wallon occupe donc une part importante dans l'héritage original et caractéristique de la psychologie européenne, lui-même d'une grande valeur actuelle et potentielle pour l'enseignant, le chercheur, l'étudiant, et en général le lecteur contemporain.
Outre cela, L'Évolution psychologique de l'enfant (1941) représente l'exposé le plus synthétique et le plus complet de la pensée wallonienne. Du fait de la richesse interdisciplinaire de ses perspectives multiples, cet ouvrage reste d'un intérêt majeur, au-delà même de la psychologie de l'enfant, non seulement pour les psychologues des autres spécialités, mais aussi pour le public concerné par d'autres domaines du savoir, tels que les sciences de l'éducation, la psychanalyse, la médecine, les neurosciences, les sciences cognitives et, assurément, la philosophie.
Émile Jalley, ancien élève de l'École Normale Supérieure, agrégé de philosophie, psychologue diplômé d'État, professeur honoraire à l'université Paris-Nord, a rédigé une introduction au texte original de l'ouvrage de Henri Wallon ici reproduit.Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=93946 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 159.9 WAL E Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
DisponibleExercices et réflexions sur la relation d'aide / Jacques Chalifour
Titre : Exercices et réflexions sur la relation d'aide Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Chalifour, Auteur Editeur : Montréal [Québec] : Gaëtan Morin Année de publication : 1993 Importance : 149 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89105-469-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Ce manuel d'exercices et de réflexions sur la relation d'aide est destiné tant aux étudiants en soins infirmiers qu'à ceux en psychologie, en communication et en relation d'aide. Il propose un approfondissement des apprentissages sur les plans du savoir, des savoir-faire et des savoir-être. L'auteur a lui-même construit les exercices à partir de sa pratique de clinicien, de consultant et de pédagogue. Chacun d'eux comprend une brève description suivie de directives, puis de l'exercice proprement dit. Certains exercices peuvent être accomplis en dehors des rencontres alors que d'autres font partie intégrante d'activités en classe. Quatre groupes d'exercices sont présentés. Un premier groupe porte sur la découverte et la révélation de soi. L'étudiant y est invité à préciser ses besoins de formation, à rédiger un journal personnel à partir d'une démarche simple et originale, à entrer en lui et à apprendre à parler de lui. Un deuxième bloc d'exercices porte sur la reconnaissance et la compréhension du fonctionnement des processus psychologiques. Une démarche expérientielle guidée amène d'abord l'étudiant à prendre conscience du rôle des sens et des perceptions dans la communication. Elle le conduit ensuite à reconnaître, en lui et chez les autres, pensées, émotions et besoins. Un troisième groupe d'activités porte sur la relation d'aide et est conçu pour aider l'étudiant à développer certains savoir-être, notamment la compréhension empathique, l'immédiateté, l'authenticité et la spécificité. Il propose aussi un survol pratique des techniques de communication telles que le reflet simple, la reformulation, le feed-back descriptif, le feed-back expérientiel et l'utilisation de questions. Un quatrième groupe d'exercices a davantage trait à l'entretien et à l'analyse de son contenu. Une version plus détaillée de tous les exercices présentés se retrouve dans un autre livre du même auteur, intitulé Enseigner la relation d'aide, écrit à l'intention des personnes-ressources et notamment des enseignants en soins infirmiers. On y trouve des suggestions d'objectifs à poursuivre, une façon de présenter ces exercices et d'en faire l'animation. Dans la première partie de ce second ouvrage, l'auteur présente une synthèse des principaux aspects pédagogiques à considérer dans l'enseignement de la relation d'aide, de même que des méthodes et moyens pédagogiques éprouvés. La seconde partie est constituée de nombreux exercices, dont ceux du présent volume. L'auteur espère que ces deux volumes seront un apport précieux pour les personnes intéressées par l'enseignement de la communication et de la relation d'aide en soins infirmiers de même que pour leurs étudiants. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=1370 Exercices et réflexions sur la relation d'aide [texte imprimé] / Jacques Chalifour, Auteur . - Montréal (Québec) : Gaëtan Morin, 1993 . - 149 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-89105-469-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Ce manuel d'exercices et de réflexions sur la relation d'aide est destiné tant aux étudiants en soins infirmiers qu'à ceux en psychologie, en communication et en relation d'aide. Il propose un approfondissement des apprentissages sur les plans du savoir, des savoir-faire et des savoir-être. L'auteur a lui-même construit les exercices à partir de sa pratique de clinicien, de consultant et de pédagogue. Chacun d'eux comprend une brève description suivie de directives, puis de l'exercice proprement dit. Certains exercices peuvent être accomplis en dehors des rencontres alors que d'autres font partie intégrante d'activités en classe. Quatre groupes d'exercices sont présentés. Un premier groupe porte sur la découverte et la révélation de soi. L'étudiant y est invité à préciser ses besoins de formation, à rédiger un journal personnel à partir d'une démarche simple et originale, à entrer en lui et à apprendre à parler de lui. Un deuxième bloc d'exercices porte sur la reconnaissance et la compréhension du fonctionnement des processus psychologiques. Une démarche expérientielle guidée amène d'abord l'étudiant à prendre conscience du rôle des sens et des perceptions dans la communication. Elle le conduit ensuite à reconnaître, en lui et chez les autres, pensées, émotions et besoins. Un troisième groupe d'activités porte sur la relation d'aide et est conçu pour aider l'étudiant à développer certains savoir-être, notamment la compréhension empathique, l'immédiateté, l'authenticité et la spécificité. Il propose aussi un survol pratique des techniques de communication telles que le reflet simple, la reformulation, le feed-back descriptif, le feed-back expérientiel et l'utilisation de questions. Un quatrième groupe d'exercices a davantage trait à l'entretien et à l'analyse de son contenu. Une version plus détaillée de tous les exercices présentés se retrouve dans un autre livre du même auteur, intitulé Enseigner la relation d'aide, écrit à l'intention des personnes-ressources et notamment des enseignants en soins infirmiers. On y trouve des suggestions d'objectifs à poursuivre, une façon de présenter ces exercices et d'en faire l'animation. Dans la première partie de ce second ouvrage, l'auteur présente une synthèse des principaux aspects pédagogiques à considérer dans l'enseignement de la relation d'aide, de même que des méthodes et moyens pédagogiques éprouvés. La seconde partie est constituée de nombreux exercices, dont ceux du présent volume. L'auteur espère que ces deux volumes seront un apport précieux pour les personnes intéressées par l'enseignement de la communication et de la relation d'aide en soins infirmiers de même que pour leurs étudiants. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=1370 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité 159.9 CHA E Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Réserve Empruntable sur demande auprès des documentalistes
DisponibleL' expérience extrême / Michel Eltchaninoff
PermalinkL'expérience intuitive / Claire Petitmengin
PermalinkFaciliter l'intelligence collective / Agathe Crespel
PermalinkFaire son deuil, vivre un chagrin. un guide pour les proches et les professionnels / Manu Keirse
PermalinkFaites vous-même votre malheur / Paul Watzlawick
PermalinkFaites vous-même votre malheur / Paul Watzlawick
PermalinkLa fatigue d'être soi / Alain Ehrenberg
PermalinkFéminin masculin
PermalinkLa fille de sa mère / Véronique Moraldi
PermalinkFilles de nos mères, mères de nos filles... / Sandrine Dury
PermalinkPermalinkFondements et étapes de la recherche scientifique en psychologie
PermalinkForces et souffrances psychiques de l'enfant. 1, Le développement infantile / Michel Lemay
PermalinkPermalinkLe génogramme imaginaire / Judith Ollié-Dressayre
PermalinkGérer des adolescents difficiles
PermalinkLe grand livre de l'analyse transactionnelle / France Brécard
PermalinkGrandir avec les écrans ? / Élisabeth Baton-Hervé
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