Centre de Documentation Campus Montignies
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Ergothérapie en promotion de santé : Etude des effets de l’accompagnement ergothérapique à domicile d’enfants en surcharge pondéralesur l’hygiène de vie / Laura Cayla
Titre : Ergothérapie en promotion de santé : Etude des effets de l’accompagnement ergothérapique à domicile d’enfants en surcharge pondéralesur l’hygiène de vie Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Laura Cayla, Auteur ; Cécile Leroy, Promoteur du mémoire Mention d'édition : session de juin Editeur : Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2020 Importance : 78p. Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Index. décimale : TFE Ergo TFE Ergothérapie Résumé : Description: La surcharge pondérale (obésité et surpoids) touche aujourd’hui 1/3 des enfants européens. Ce problème de santé publique est d’origine complexe et a de graves conséquences. C’est un facteur favorisant les maladies non transmissibles. Pourtant, cette problématique de santé peut être prévenue. Il existe nombreux programmes et façons de prévenir le surpoids et l’obésité à différentes échelles mais beaucoup se centrent uniquement sur l’alimentation et l’activité physique. Or, nous savons qu’une vision holistique et un changement des habitudes de vie sur le long terme sont plus bénéfiques. L’ergothérapeute peut accompagner les enfants dans le changement de comportement pour tendre vers des habitudes de vie plus saines. Nous intègrerons une équipe pluridisciplinaire dispensant un programme à destination de jeunes âgés de 6 à 12 ans visant à prévenir l’obésité infantile. But: Nous chercherons à savoir si pour l’enfant âgé de 6 à 12 ans en surpoids ou obèse ayant reçu des recommandations relatives à l’obésité par une équipe pluridisciplinaire, l’accompagnement ergothérapique à domicile favorise l’évolution de l’enfant à travers les stades de changement du modèle transthéorique(cycle de changement de Prochaska).Méthodologie : 3questionnaires sont remplis par l’enfant, ses parents et les intervenants dispensant le programme en trois temps différents afin d’identifier si au cours de l’accompagnement ergothérapique l’enfant évolue au travers du modèle transthéorique. Ces questionnaires renseigneront l’évolution de l’enfant dans les stades de changement. Les questionnaires reprennent des éléments relatifs au sommeil, alimentation, gestion émotionnelle, activité physique, utilisation des écrans.Résultats: 3enfants ont été accompagnés individuellement à domicile. Grâce au regard extérieur apporté par l’ergothérapeute suite à l’observation des enfants dans différents milieux de vie, les parents ont pu prendre conscience de situations problématiques. Grâce à des jeux,coaching, accompagnement et des soins ergothérapeutiques des enfants ont pu progresser sur certains items. L’accompagnement ergothérapique a été bénéfique pour tous, puisque certains ont désormais une routine plus saine et d’autres ont été soutenus pour réaliser des tentatives de changements bénéfiques pour leur santé. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104649 Ergothérapie en promotion de santé : Etude des effets de l’accompagnement ergothérapique à domicile d’enfants en surcharge pondéralesur l’hygiène de vie [TFE / Mémoire] / Laura Cayla, Auteur ; Cécile Leroy, Promoteur du mémoire . - session de juin . - Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2020 . - 78p.
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Index. décimale : TFE Ergo TFE Ergothérapie Résumé : Description: La surcharge pondérale (obésité et surpoids) touche aujourd’hui 1/3 des enfants européens. Ce problème de santé publique est d’origine complexe et a de graves conséquences. C’est un facteur favorisant les maladies non transmissibles. Pourtant, cette problématique de santé peut être prévenue. Il existe nombreux programmes et façons de prévenir le surpoids et l’obésité à différentes échelles mais beaucoup se centrent uniquement sur l’alimentation et l’activité physique. Or, nous savons qu’une vision holistique et un changement des habitudes de vie sur le long terme sont plus bénéfiques. L’ergothérapeute peut accompagner les enfants dans le changement de comportement pour tendre vers des habitudes de vie plus saines. Nous intègrerons une équipe pluridisciplinaire dispensant un programme à destination de jeunes âgés de 6 à 12 ans visant à prévenir l’obésité infantile. But: Nous chercherons à savoir si pour l’enfant âgé de 6 à 12 ans en surpoids ou obèse ayant reçu des recommandations relatives à l’obésité par une équipe pluridisciplinaire, l’accompagnement ergothérapique à domicile favorise l’évolution de l’enfant à travers les stades de changement du modèle transthéorique(cycle de changement de Prochaska).Méthodologie : 3questionnaires sont remplis par l’enfant, ses parents et les intervenants dispensant le programme en trois temps différents afin d’identifier si au cours de l’accompagnement ergothérapique l’enfant évolue au travers du modèle transthéorique. Ces questionnaires renseigneront l’évolution de l’enfant dans les stades de changement. Les questionnaires reprennent des éléments relatifs au sommeil, alimentation, gestion émotionnelle, activité physique, utilisation des écrans.Résultats: 3enfants ont été accompagnés individuellement à domicile. Grâce au regard extérieur apporté par l’ergothérapeute suite à l’observation des enfants dans différents milieux de vie, les parents ont pu prendre conscience de situations problématiques. Grâce à des jeux,coaching, accompagnement et des soins ergothérapeutiques des enfants ont pu progresser sur certains items. L’accompagnement ergothérapique a été bénéfique pour tous, puisque certains ont désormais une routine plus saine et d’autres ont été soutenus pour réaliser des tentatives de changements bénéfiques pour leur santé. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104649 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Ergothérapie: vers la réinsertion professionnelle de femmes atteintes d’un cancer du sein / Anaïs Voron
Titre : Ergothérapie: vers la réinsertion professionnelle de femmes atteintes d’un cancer du sein Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Anaïs Voron, Auteur ; Véronique Labalue, Directeur de la recherche ; Emilie Brasset, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2015 Importance : 91p. Format : 30 cm Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut.
Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.Langues : Français (fre) Mots-clés : Cancer du sein ergothérapie évaluation systémique des aptitudes professionnelles réinsertion socioprofessionnelle Index. décimale : TFE Ergo TFE Ergothérapie Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=39972 Ergothérapie: vers la réinsertion professionnelle de femmes atteintes d’un cancer du sein [TFE / Mémoire] / Anaïs Voron, Auteur ; Véronique Labalue, Directeur de la recherche ; Emilie Brasset, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2015 . - 91p. ; 30 cm.
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Mots-clés : Cancer du sein ergothérapie évaluation systémique des aptitudes professionnelles réinsertion socioprofessionnelle Index. décimale : TFE Ergo TFE Ergothérapie Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=39972 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Etat des lieux entre le sentiment d'efficacité personelle et la collaboration interprofessionnelle avecl'ergothérapeute dans l'enseignement spécialisé en fédération Wallonie-Bruxelles / Lorenne Delcourt
Titre : Etat des lieux entre le sentiment d'efficacité personelle et la collaboration interprofessionnelle avecl'ergothérapeute dans l'enseignement spécialisé en fédération Wallonie-Bruxelles Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lorenne Delcourt, Auteur ; Denise Wallon, Auteur ; Gwendoline Terrana, Promoteur du mémoire Mention d'édition : session de juin Editeur : Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2020 Importance : 125p. Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Index. décimale : TFE Ergo TFE Ergothérapie Résumé : L’objectif de ce travail de fin d’étudesest d’analyser le SEP des enseignants au sein de l’enseignement spécialisé en Fédération Wallonie-Bruxelles. En effet, une majorité du personnel enseignant œuvrant auprès d’enfantsayant des besoins éducatifs spécifiques exerceavec un SEP assez variable pour diverses raisons, à savoir: les pathologies des élèves peu ou mal connues et engendrant quelques fois, la mauvaise orientation des élèves, la surpopulation de certaines classes, la formation initiale incomplète, la collaboration interprofessionnelle pas toujours existante, le budget attribué trop faible et ne permettant pas l’achat de matériel adéquat et spécifique. L’échantillon d’enseignants interviewés compte 18 participants dont la formation diffère par le niveau d’enseignement (maternel, primaire ou secondaire). Il couvre les8 types d’enseignement qu’il existe ainsi que les 4 formesdu secondaire. De ce fait, l’objectif poursuivi ultérieurement à cette étude serait: l’intégration de l’ergothérapie dans le fonctionnement de l’enseignement spécialisé afin d’avoir une stabilité concernant le SEP des enseignants, d’enrichir et de faciliter l’apprentissage de l’élève. Dans cette optique, 100% des enseignants adhèrent à ce projet sans pour autant posséder une représentation précise et exacte des objectifs de l’ergothérapeute. Cependant, la réceptivité aux conseils, aux outils afin de pallier les situations de handicap que l’enseignant affronte au quotidien et une intervention concrète auprès des élèves est souhaitée de ceux-ci. Cette étude atteste d’un réel besoin, au niveau de l’enseignement spécialisé, de la collaboration d’une équipe pluridisciplinaire dont l’ergothérapeute ferait partie de manière intégrante et essentielle. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104656 Etat des lieux entre le sentiment d'efficacité personelle et la collaboration interprofessionnelle avecl'ergothérapeute dans l'enseignement spécialisé en fédération Wallonie-Bruxelles [TFE / Mémoire] / Lorenne Delcourt, Auteur ; Denise Wallon, Auteur ; Gwendoline Terrana, Promoteur du mémoire . - session de juin . - Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2020 . - 125p.
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Index. décimale : TFE Ergo TFE Ergothérapie Résumé : L’objectif de ce travail de fin d’étudesest d’analyser le SEP des enseignants au sein de l’enseignement spécialisé en Fédération Wallonie-Bruxelles. En effet, une majorité du personnel enseignant œuvrant auprès d’enfantsayant des besoins éducatifs spécifiques exerceavec un SEP assez variable pour diverses raisons, à savoir: les pathologies des élèves peu ou mal connues et engendrant quelques fois, la mauvaise orientation des élèves, la surpopulation de certaines classes, la formation initiale incomplète, la collaboration interprofessionnelle pas toujours existante, le budget attribué trop faible et ne permettant pas l’achat de matériel adéquat et spécifique. L’échantillon d’enseignants interviewés compte 18 participants dont la formation diffère par le niveau d’enseignement (maternel, primaire ou secondaire). Il couvre les8 types d’enseignement qu’il existe ainsi que les 4 formesdu secondaire. De ce fait, l’objectif poursuivi ultérieurement à cette étude serait: l’intégration de l’ergothérapie dans le fonctionnement de l’enseignement spécialisé afin d’avoir une stabilité concernant le SEP des enseignants, d’enrichir et de faciliter l’apprentissage de l’élève. Dans cette optique, 100% des enseignants adhèrent à ce projet sans pour autant posséder une représentation précise et exacte des objectifs de l’ergothérapeute. Cependant, la réceptivité aux conseils, aux outils afin de pallier les situations de handicap que l’enseignant affronte au quotidien et une intervention concrète auprès des élèves est souhaitée de ceux-ci. Cette étude atteste d’un réel besoin, au niveau de l’enseignement spécialisé, de la collaboration d’une équipe pluridisciplinaire dont l’ergothérapeute ferait partie de manière intégrante et essentielle. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104656 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire État des lieux de la pratique de l'ergothérapie au sein d'une équipe mobile de réadaptation–réinsertion pour des patients ayant fait un accident vasculaire cérébral (AVC) / Constance Dequesne
Titre : État des lieux de la pratique de l'ergothérapie au sein d'une équipe mobile de réadaptation–réinsertion pour des patients ayant fait un accident vasculaire cérébral (AVC) Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Constance Dequesne, Auteur ; J. Watticant, Promoteur du mémoire Mention d'édition : Session de septembre Editeur : Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2020 Importance : 58p. Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Index. décimale : TFE Ergo TFE Ergothérapie Résumé : L’Accident Vasculaire Cérébral est une pathologie dont l’incidence est en constante évolution du fait du vieillissement de la population et de l’augmentation de l’espérance de vie. Suite à la création d’équipes mobiles de réinsertion et de réadaptation,nous nous sommes intéressés au rôle de l’ergothérapeute au sein de ces équipes dans la prise en charge de cette pathologie. Ce travail de fin d’études vise à mettre en évidence l’impact positif des compétences que l’ergothérapeute mobilise au sein d’unetelle équipe dans la prise en charge des patients AVC. L’objectif de ce TFE est de comprendre comment intervient l’ergothérapeute d’une équipe mobile de réadaptation et réinsertion auprès de patients ayant subi un Accident Vasculaire Cérébral?Un questionnaire à destination d’ergothérapeutes exerçant au sein de ces équipes mobiles de réinsertion et réadaptation permettra de récolter les informations pour répondre à cette problématique. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104657 État des lieux de la pratique de l'ergothérapie au sein d'une équipe mobile de réadaptation–réinsertion pour des patients ayant fait un accident vasculaire cérébral (AVC) [TFE / Mémoire] / Constance Dequesne, Auteur ; J. Watticant, Promoteur du mémoire . - Session de septembre . - Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2020 . - 58p.
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Index. décimale : TFE Ergo TFE Ergothérapie Résumé : L’Accident Vasculaire Cérébral est une pathologie dont l’incidence est en constante évolution du fait du vieillissement de la population et de l’augmentation de l’espérance de vie. Suite à la création d’équipes mobiles de réinsertion et de réadaptation,nous nous sommes intéressés au rôle de l’ergothérapeute au sein de ces équipes dans la prise en charge de cette pathologie. Ce travail de fin d’études vise à mettre en évidence l’impact positif des compétences que l’ergothérapeute mobilise au sein d’unetelle équipe dans la prise en charge des patients AVC. L’objectif de ce TFE est de comprendre comment intervient l’ergothérapeute d’une équipe mobile de réadaptation et réinsertion auprès de patients ayant subi un Accident Vasculaire Cérébral?Un questionnaire à destination d’ergothérapeutes exerçant au sein de ces équipes mobiles de réinsertion et réadaptation permettra de récolter les informations pour répondre à cette problématique. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104657 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire État des lieux du quotidien et de la réalité des enseignants au sein de l'enseignement fondamental spécialisé de type 3 en fédération Wallonie-Bruxelles / Valentine Clause
Titre : État des lieux du quotidien et de la réalité des enseignants au sein de l'enseignement fondamental spécialisé de type 3 en fédération Wallonie-Bruxelles : Le modèle partnering for change, un atout pour la collaboration interprofessionnelle entre l'enseignant et l'ergothérapeute? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Valentine Clause, Auteur ; Gwendoline Terrana, Promoteur du mémoire Editeur : Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2022 Importance : 78p. Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Index. décimale : TFE Ergo TFE Ergothérapie Résumé : Les instituteurs des écoles spécialisées de type 3, maternelles et primaires, enseignent à des élèves présentant des troubles comportementaux et/ou de la personnalité. Toutefois, malgré ces troubles particuliers, les enseignants du spécialisé suivent la même formation initiale que ceux de l’enseignement ordinaire. Des formations supplémentaires existent, mais elles ne sont pas obligatoires. Ils ne sont donc pas tous spécifiquement formés pour enseigner à des enfants décrits comme perturbateurs et difficilement gérables, ce qui peut mettre en difficulté les instituteurs.
Ce travail a pour objectif de dresser l’état des lieux du quotidien et de la réalité des enseignants dans le type 3, afin de savoir si le modèle Partnering for Change pourrait favoriser la collaboration entre les enseignants et les ergothérapeutes. Dès lors, un questionnaire à destination des instituteurs de l’enseignement fondamental de type 3 a été établi. Celui-ci a ensuite été complété par 46 répondants en Fédération Wallonie-Bruxelles. Les résultats de cette étude mettent en exergue que la réalité du terrain dans l’enseignement de type 3 n’est pas toujours aisée au quotidien pour les enseignants. En effet, ils se sentent affectés émotionnellement et dénoncent de nombreux manques. De plus, seule une minorité d’entre eux ont suivi des formations continues adaptées à ces élèves. La totalité des répondants estime donc que l’accompagnement d’un ergothérapeute, en classe, pourrait leur être bénéfique. C’est pourquoi nous pouvons avancer, au vu des observations décrites au sein de ce travail, que le modèle P4C peut représenter un véritable atout à la collaboration entre les enseignants et les ergothérapeutes, au sein de l’enseignement fondamental spécialisé de type 3 en Fédération Wallonie-Bruxelles.Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=105972 État des lieux du quotidien et de la réalité des enseignants au sein de l'enseignement fondamental spécialisé de type 3 en fédération Wallonie-Bruxelles : Le modèle partnering for change, un atout pour la collaboration interprofessionnelle entre l'enseignant et l'ergothérapeute? [TFE / Mémoire] / Valentine Clause, Auteur ; Gwendoline Terrana, Promoteur du mémoire . - Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2022 . - 78p.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
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Index. décimale : TFE Ergo TFE Ergothérapie Résumé : Les instituteurs des écoles spécialisées de type 3, maternelles et primaires, enseignent à des élèves présentant des troubles comportementaux et/ou de la personnalité. Toutefois, malgré ces troubles particuliers, les enseignants du spécialisé suivent la même formation initiale que ceux de l’enseignement ordinaire. Des formations supplémentaires existent, mais elles ne sont pas obligatoires. Ils ne sont donc pas tous spécifiquement formés pour enseigner à des enfants décrits comme perturbateurs et difficilement gérables, ce qui peut mettre en difficulté les instituteurs.
Ce travail a pour objectif de dresser l’état des lieux du quotidien et de la réalité des enseignants dans le type 3, afin de savoir si le modèle Partnering for Change pourrait favoriser la collaboration entre les enseignants et les ergothérapeutes. Dès lors, un questionnaire à destination des instituteurs de l’enseignement fondamental de type 3 a été établi. Celui-ci a ensuite été complété par 46 répondants en Fédération Wallonie-Bruxelles. Les résultats de cette étude mettent en exergue que la réalité du terrain dans l’enseignement de type 3 n’est pas toujours aisée au quotidien pour les enseignants. En effet, ils se sentent affectés émotionnellement et dénoncent de nombreux manques. De plus, seule une minorité d’entre eux ont suivi des formations continues adaptées à ces élèves. La totalité des répondants estime donc que l’accompagnement d’un ergothérapeute, en classe, pourrait leur être bénéfique. C’est pourquoi nous pouvons avancer, au vu des observations décrites au sein de ce travail, que le modèle P4C peut représenter un véritable atout à la collaboration entre les enseignants et les ergothérapeutes, au sein de l’enseignement fondamental spécialisé de type 3 en Fédération Wallonie-Bruxelles.Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=105972 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Etude analyse et élaboration de deux chariots d'achats adaptés pour personnes à mobilité réduite / Laura Jomard
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