[article] 
inANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > vol. 31, 159 (Avril 2019) . - p. 167-178

Titre :	Les nouvelles technologies pour les apprentissages spatiaux chez les personnes déficientes visuelles
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	M. Macé ; Bardot Sébastien ; A. Brock ; et al., Auteur
Année de publication :	2019
Article en page(s) :	p. 167-178
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Cognition spatiale  non-voyant  interaction multimodale
Résumé :	d’examiner le rôle des nouvelles technologies pour l’amélioration des apprentissages et le développement des compétences perceptives chez les enfants et adolescents. Macé, Jouffrais et leurs collègues montrent que les évolutions rapides des technologies de l'information et de la communication (smartphones, tablettes, imprimantes 3D, microcontrôleurs, données librement partagées, etc.) représentent une opportunité pour améliorer les conditions d’apprentissage des personnes déficientes visuelles. En s'appuyant sur ces innovations, les auteurs proposent des dispositifs adaptés qui permettent de répondre aux besoins des professionnels de la déficience visuelle et de leurs élèves déficients visuels.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=98371

[article] Les nouvelles technologies pour les apprentissages spatiaux chez les personnes déficientes visuelles [texte imprimé] / M. Macé ; Bardot Sébastien ; A. Brock ; et al., Auteur . - 2019 . - p. 167-178.
Langues : Français (fre)
in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > vol. 31, 159 (Avril 2019) . - p. 167-178

Mots-clés :	Cognition spatiale  non-voyant  interaction multimodale
Résumé :	d’examiner le rôle des nouvelles technologies pour l’amélioration des apprentissages et le développement des compétences perceptives chez les enfants et adolescents. Macé, Jouffrais et leurs collègues montrent que les évolutions rapides des technologies de l'information et de la communication (smartphones, tablettes, imprimantes 3D, microcontrôleurs, données librement partagées, etc.) représentent une opportunité pour améliorer les conditions d’apprentissage des personnes déficientes visuelles. En s'appuyant sur ces innovations, les auteurs proposent des dispositifs adaptés qui permettent de répondre aux besoins des professionnels de la déficience visuelle et de leurs élèves déficients visuels.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=98371