[article] 
inLe Sociographe > 74 (Juin 2021) . - p. 15-26

Titre :	La langue des éducs…
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Philippe Gaberan
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 15-26
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Educateur spécialisé  Langue (communication)  Politique  Sciences de l'éducation  Vocabulaire
Résumé :	Dans le cadre de cet article, nous formulons l’hypothèse selon laquelle l’aspiration à voir émerger une langue des éducs échoue régulièrement sur deux écueils majeurs : l’un est politique tandis que l’autre est praxéologique. Pour les instances politiques, il n’y a aucun intérêt stratégique à voir émerger une science de l’éducation, et qui plus est une science de l’éducation spécialisée. Le second écueil sur lequel vient échouer une possible langue des éducs est, quant à lui, d’ordre praxéologique : faute de se doter, par eux-mêmes et pour eux-mêmes, d’une grammaire et d’un vocabulaire à la fois techniques et pratiques, les éducateurs n’ont d’autres biais que de recourir à des emprunts langagiers en provenance des diverses disciplines des sciences humaines et sociales et de se bricoler des outils plus ou moins bien adaptés.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=95535

[article] La langue des éducs… [texte imprimé] / Philippe Gaberan . - 2021 . - p. 15-26.
Langues : Français (fre)
in Le Sociographe > 74 (Juin 2021) . - p. 15-26

Mots-clés :	Educateur spécialisé  Langue (communication)  Politique  Sciences de l'éducation  Vocabulaire
Résumé :	Dans le cadre de cet article, nous formulons l’hypothèse selon laquelle l’aspiration à voir émerger une langue des éducs échoue régulièrement sur deux écueils majeurs : l’un est politique tandis que l’autre est praxéologique. Pour les instances politiques, il n’y a aucun intérêt stratégique à voir émerger une science de l’éducation, et qui plus est une science de l’éducation spécialisée. Le second écueil sur lequel vient échouer une possible langue des éducs est, quant à lui, d’ordre praxéologique : faute de se doter, par eux-mêmes et pour eux-mêmes, d’une grammaire et d’un vocabulaire à la fois techniques et pratiques, les éducateurs n’ont d’autres biais que de recourir à des emprunts langagiers en provenance des diverses disciplines des sciences humaines et sociales et de se bricoler des outils plus ou moins bien adaptés.
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