[article] 
inMétiers de la petite enfance > 292 (Avril 202 1) . - 23-25

Titre :	Transmettre un autre rapportr à l'enfnat.
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Pierre Moisset, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	23-25
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	EDUCATION  IMPLICATION  PAUVRETE  TRANSMISSION  VALEUR
Résumé :	Comment transmettre sans prétendre (tout) savoir ? Qu'Est-ce-qui est à transmettre ? Dans cette optique, l'idée de transmettre un autre rapport à leur enfant aux parents fragilisés semble irréaliste et insupportable. Insupportable parce qu'elle est stigmatisante et semble contradictoire avec l'idée d'un usager actif et acteur que l'on souhaite promouvoir aujourd'hui. Insupportable aussi parce qu'elle remet les professionnels dans la position de "sachants" qu'ils ont dû quitter tout récemment. Irréaliste, car comment transmettre quelque chose à quelqu'un qui ne le demande pas ? Les professionnels peuvent se sentir perdus face aux nouveaux enjeux de la transmission qui prennent en considération le fait de transmettre un autre rapport à l'enfant.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=93551

[article] Transmettre un autre rapportr à l'enfnat. [texte imprimé] / Pierre Moisset, Auteur . - 2021 . - 23-25.
Langues : Français (fre)
in Métiers de la petite enfance > 292 (Avril 202 1) . - 23-25

Mots-clés :	EDUCATION  IMPLICATION  PAUVRETE  TRANSMISSION  VALEUR
Résumé :	Comment transmettre sans prétendre (tout) savoir ? Qu'Est-ce-qui est à transmettre ? Dans cette optique, l'idée de transmettre un autre rapport à leur enfant aux parents fragilisés semble irréaliste et insupportable. Insupportable parce qu'elle est stigmatisante et semble contradictoire avec l'idée d'un usager actif et acteur que l'on souhaite promouvoir aujourd'hui. Insupportable aussi parce qu'elle remet les professionnels dans la position de "sachants" qu'ils ont dû quitter tout récemment. Irréaliste, car comment transmettre quelque chose à quelqu'un qui ne le demande pas ? Les professionnels peuvent se sentir perdus face aux nouveaux enjeux de la transmission qui prennent en considération le fait de transmettre un autre rapport à l'enfant.
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