Titre :	Projet d’ouverture d’une crèche sur le campus de la HELHa de Montignies-sur-Sambre. « Quelle place pour un assistant social dans un projet social et plus précisément dans l’étape d’analyse des besoins ? ».
Type de document :	TFE / Mémoire
Auteurs :	Heloise Vlaeminck, Auteur ; Frédéric Bernard, Directeur de la recherche
Editeur :	Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi
Année de publication :	2020
Note générale :	Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteurCe mémoire / TFE ne rencontre pas les critères qui en permettent la consultation
Index. décimale :	TFE Social TFE Social
Note de contenu :	Table des matières Préambule .................................................................................................................................. 1 Introduction générale ................................................................................................................. 4 Première partie : cadre théorique et méthodologique .............................................................. 8 Introduction du cadre théorique et méthodologique ................................................................ 9 Chapitre 1 : L’assistant social en posture .......................................................................... 11 A. Vision du travail social défendue par l’école sociale .................................................. 12 1. Triple posture des travailleurs sociaux : ................................................................... 12 a) La justice sociale : ............................................................................................... 13 b) L’humanisme : .................................................................................................... 15 c) Le professionnalisme : ........................................................................................ 17 2. Triple mission des travailleurs sociaux : .................................................................... 18 a) Être un relieur : ................................................................................................... 18 b) Être un éveilleur : ................................................................................................ 21 c) Être un acteur de changement : ......................................................................... 22 B. Vision du travail social défendue par plusieurs auteurs ............................................. 23 C. Le travail social communautaire, une méthodologie en travail social ....................... 28 Chapitre 2 : Le projet ......................................................................................................... 32 A. Différents concepts autour d’un projet ..................................................................... 32 1. Définition de gestion de projet ................................................................................. 32 2. Définition d’un projet ............................................................................................... 32 3. Définition et présentation de l’initiatrice du projet : ................................................ 32 B. Contexte d’émergence de la HELHa ........................................................................... 33 1. La HELHa, une A.S.B.L ; ............................................................................................. 34 2. Présentation de la structure des formations proposées par la Haute Ecole ............ 35 3. Les responsabilités dans la Haute Ecole ................................................................... 36 4. Missions de la Haute Ecole ....................................................................................... 37 5. Objectifs de la Haute Ecole ....................................................................................... 38 6. Valeur principale de l’établissement ........................................................................ 39 7. Présentation du campus de Montignies-sur-Sambre ............................................... 41 8. Focus sur le département social ............................................................................... 41 C. Différents acteurs inscrits dans le projet ................................................................... 45 1. Les membres du comité d’accompagnement du projet ........................................... 45 a) Madame MAHIEU, Directrice du Département Social : ...................................... 45 b) Mr BERNARD, professeur d’économie sociale : .................................................. 53 2. Les membres partenaires au projet : ........................................................................ 55 a) Présentation de la visite de la crèche « Le P’tit campus », crèche HELMO (Haute Ecole Libre Mosane) ..................................................................................................... 56 b) Présentation de la visite avec la Coordinatrice Subrégionale, Mme ANZALONE Sylvie de l’ONE de Ghlin ................................................................................................ 60 c) Présentation de la visite « La Crèche Sainte-Marie » de la Louvière : ................ 61 3. Membres responsables hiérarchiques : .................................................................... 67 a) Monsieur LODEWICK Paul, Directeur de la Catégorie Sociale ............................ 70 b) Monsieur DECLERCQ Philippe, Directeur Président............................................ 70 D. Différentes rencontres annulées suite à la crise sanitaire liée au COVID-19 ............. 76 E. Différentes étapes incontournables en gestion de projet : ....................................... 77 Conclusion du cadre théorique et méthodologique ................................................................. 79 Deuxième partie : cadre pratique et méthodologique ............................................................. 81 Introduction du cadre pratique et méthodologique ................................................................. 82 Chapitre 1 : Processus d’analyse des besoins en quatre étapes ....................................... 83 A. Etape 1 : « Planifier l'analyse des besoins ». .............................................................. 84 B. Etape 2 : « Comment analyser les besoins ? ». .......................................................... 86 C. Etape 3 : « Contre analyse/test de faisabilité, de pertinence ». ................................ 99 D. Etape 4 : « Analyser et présenter les résultats ». ..................................................... 102 Conclusion et réflexions personnelles du cadre pratique et méthodologique ....................... 109 Conclusion générale ............................................................................................................... 111 Bibliographie ................................................................................................................... 115 Annexes ...................................................................................................................... 120
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Projet d’ouverture d’une crèche sur le campus de la HELHa de Montignies-sur-Sambre. « Quelle place pour un assistant social dans un projet social et plus précisément dans l’étape d’analyse des besoins ? ». [TFE / Mémoire] / Heloise Vlaeminck, Auteur ; Frédéric Bernard, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2020.
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Note de contenu :	Table des matières Préambule .................................................................................................................................. 1 Introduction générale ................................................................................................................. 4 Première partie : cadre théorique et méthodologique .............................................................. 8 Introduction du cadre théorique et méthodologique ................................................................ 9 Chapitre 1 : L’assistant social en posture .......................................................................... 11 A. Vision du travail social défendue par l’école sociale .................................................. 12 1. Triple posture des travailleurs sociaux : ................................................................... 12 a) La justice sociale : ............................................................................................... 13 b) L’humanisme : .................................................................................................... 15 c) Le professionnalisme : ........................................................................................ 17 2. Triple mission des travailleurs sociaux : .................................................................... 18 a) Être un relieur : ................................................................................................... 18 b) Être un éveilleur : ................................................................................................ 21 c) Être un acteur de changement : ......................................................................... 22 B. Vision du travail social défendue par plusieurs auteurs ............................................. 23 C. Le travail social communautaire, une méthodologie en travail social ....................... 28 Chapitre 2 : Le projet ......................................................................................................... 32 A. Différents concepts autour d’un projet ..................................................................... 32 1. Définition de gestion de projet ................................................................................. 32 2. Définition d’un projet ............................................................................................... 32 3. Définition et présentation de l’initiatrice du projet : ................................................ 32 B. Contexte d’émergence de la HELHa ........................................................................... 33 1. La HELHa, une A.S.B.L ; ............................................................................................. 34 2. Présentation de la structure des formations proposées par la Haute Ecole ............ 35 3. Les responsabilités dans la Haute Ecole ................................................................... 36 4. Missions de la Haute Ecole ....................................................................................... 37 5. Objectifs de la Haute Ecole ....................................................................................... 38 6. Valeur principale de l’établissement ........................................................................ 39 7. Présentation du campus de Montignies-sur-Sambre ............................................... 41 8. Focus sur le département social ............................................................................... 41 C. Différents acteurs inscrits dans le projet ................................................................... 45 1. Les membres du comité d’accompagnement du projet ........................................... 45 a) Madame MAHIEU, Directrice du Département Social : ...................................... 45 b) Mr BERNARD, professeur d’économie sociale : .................................................. 53 2. Les membres partenaires au projet : ........................................................................ 55 a) Présentation de la visite de la crèche « Le P’tit campus », crèche HELMO (Haute Ecole Libre Mosane) ..................................................................................................... 56 b) Présentation de la visite avec la Coordinatrice Subrégionale, Mme ANZALONE Sylvie de l’ONE de Ghlin ................................................................................................ 60 c) Présentation de la visite « La Crèche Sainte-Marie » de la Louvière : ................ 61 3. Membres responsables hiérarchiques : .................................................................... 67 a) Monsieur LODEWICK Paul, Directeur de la Catégorie Sociale ............................ 70 b) Monsieur DECLERCQ Philippe, Directeur Président............................................ 70 D. Différentes rencontres annulées suite à la crise sanitaire liée au COVID-19 ............. 76 E. Différentes étapes incontournables en gestion de projet : ....................................... 77 Conclusion du cadre théorique et méthodologique ................................................................. 79 Deuxième partie : cadre pratique et méthodologique ............................................................. 81 Introduction du cadre pratique et méthodologique ................................................................. 82 Chapitre 1 : Processus d’analyse des besoins en quatre étapes ....................................... 83 A. Etape 1 : « Planifier l'analyse des besoins ». .............................................................. 84 B. Etape 2 : « Comment analyser les besoins ? ». .......................................................... 86 C. Etape 3 : « Contre analyse/test de faisabilité, de pertinence ». ................................ 99 D. Etape 4 : « Analyser et présenter les résultats ». ..................................................... 102 Conclusion et réflexions personnelles du cadre pratique et méthodologique ....................... 109 Conclusion générale ............................................................................................................... 111 Bibliographie ................................................................................................................... 115 Annexes ...................................................................................................................... 120
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