[article] 
inSciences et Actions Sociales (SAS) [périodique éléctronique] > 5 (2016)

Titre :	La place des animateurs/accompagnateurs dans la dynamique des interactions et des apprentissages informels lors d'échanges scolaires franco-allemands en école primaire
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Christiane Montandon ; Valérie Melin
Année de publication :	2016
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Interculturel  Inter-professionnel
Résumé :	"Dans le cadre d'une recherche binationale et dans une perspective ethnographique, nous avons procédé pendant trois ans au recueil des données filmées sur les interactions entre les différents acteurs d'échanges scolaires franco-allemands; cet article explore, lors de la semaine d'échange, la spécificité des interventions des animateurs par rapport aux pratiques enseignantes: la comparaison entre deux terrains permet de mettre en évidence des stratégies diversifiées de leur part pour créer transitions et intrications entre apprentissages formels et informels. Leur positionnement et leurs différences statutaires par rapport aux enseignants leur permettent de remplir une fonction de médiateur propre à initier de nouveaux types de communications et de rapports aux autres en offrant l'occasion de partager des activités lors de situations inédites pour l'un ou l'autre groupe national."
Note de contenu :	Issu du dossier "Éducation et intervention sociale : quels enjeux pour demain ?"
En ligne :	https://journals.openedition.org/sas/1482
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=85336

[article] La place des animateurs/accompagnateurs dans la dynamique des interactions et des apprentissages informels lors d'échanges scolaires franco-allemands en école primaire [document électronique] / Christiane Montandon ; Valérie Melin . - 2016.
Langues : Français (fre)
in Sciences et Actions Sociales (SAS) [périodique éléctronique] > 5 (2016)

Mots-clés :	Interculturel  Inter-professionnel
Résumé :	"Dans le cadre d'une recherche binationale et dans une perspective ethnographique, nous avons procédé pendant trois ans au recueil des données filmées sur les interactions entre les différents acteurs d'échanges scolaires franco-allemands; cet article explore, lors de la semaine d'échange, la spécificité des interventions des animateurs par rapport aux pratiques enseignantes: la comparaison entre deux terrains permet de mettre en évidence des stratégies diversifiées de leur part pour créer transitions et intrications entre apprentissages formels et informels. Leur positionnement et leurs différences statutaires par rapport aux enseignants leur permettent de remplir une fonction de médiateur propre à initier de nouveaux types de communications et de rapports aux autres en offrant l'occasion de partager des activités lors de situations inédites pour l'un ou l'autre groupe national."
Note de contenu :	Issu du dossier "Éducation et intervention sociale : quels enjeux pour demain ?"
En ligne :	https://journals.openedition.org/sas/1482
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=85336