Éducation interprofessionnelle, simulation et clinique de l'activité / Myriam Leclaire in Kinésithérapie scientifique, 669 (novembre 2024)

Public ISBD [article]  inKinésithérapie scientifique > 669 (novembre 2024) . - p. 5-10 Titre : Éducation interprofessionnelle, simulation et clinique de l'activité Type de document : texte imprimé Auteurs : Myriam Leclaire ; Arnaud Choplin Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 5-10 Langues : Français (fre) Mots-clés : Simulation clinique  autoformation  Jeu de rôle  Autoconfrontations collectives  Étudiants paramédicaux  Jeux de rôles Résumé : Notre étude préliminaire montre que seuls les étudiants infirmiers en reprise d’études développent des compétences collaboratives interprofessionnelles.Nous avons soutenu le développement de ces compétences par une démarche d’apprentissage interprofessionnelle. Nous avons approché l’activité d’étudiants infirmiers et masseurs- kinésithérapeutes par un jeu de rôle filmé. Le film est devenu un support à la réflexion des étudiants par la méthode des autoconfrontations.L’analyse énonciative du discours montre que ceux-ci développent des compétences collaboratives mais qu’il persiste de nombreux freins à la collaboration. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=119925 [article] Éducation interprofessionnelle, simulation et clinique de l'activité [texte imprimé] / Myriam Leclaire ; Arnaud Choplin . - 2024 . - p. 5-10. Langues : Français (fre) in Kinésithérapie scientifique > 669 (novembre 2024) . - p. 5-10 Mots-clés : Simulation clinique  autoformation  Jeu de rôle  Autoconfrontations collectives  Étudiants paramédicaux  Jeux de rôles Résumé : Notre étude préliminaire montre que seuls les étudiants infirmiers en reprise d’études développent des compétences collaboratives interprofessionnelles.Nous avons soutenu le développement de ces compétences par une démarche d’apprentissage interprofessionnelle. Nous avons approché l’activité d’étudiants infirmiers et masseurs- kinésithérapeutes par un jeu de rôle filmé. Le film est devenu un support à la réflexion des étudiants par la méthode des autoconfrontations.L’analyse énonciative du discours montre que ceux-ci développent des compétences collaboratives mais qu’il persiste de nombreux freins à la collaboration. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=119925

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