L’escape game pédagogique en santé mentale / Julien Leriche in La revue de l'infirmière, 303 (août-septembre 2024)

Public ISBD [article]  inLa revue de l'infirmière > 303 (août-septembre 2024) . - p. 33-35 Titre : L’escape game pédagogique en santé mentale Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien Leriche Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 33-35 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ludification  Enseignement infirmier / méthodes  Soins infirmiers en psychiatrie / enseignement et éducation  apprentissage  escape game  Soins infirmiers  méthode pédagogique  psychopathologie  schizophrénie Résumé : L’escape game pédagogique intègre les codes des jeux sérieux dans le développement des compétences des étudiants en soins infirmiers. Utilisée dans le cadre de l’unité d’enseignement de processus psychopathologiques, cette méthode permet l’appropriation des connaissances des apprenants, grâce à l’élaboration d’objectifs pédagogiques se mêlant aux mécaniques du jeu. L’escape game est apprécié des étudiants et favorise leur engagement dans les enseignements. Note de contenu : Doi : 10.1016/j.revinf.2024.07.010 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=118929 [article] L’escape game pédagogique en santé mentale [texte imprimé] / Julien Leriche . - 2024 . - p. 33-35. Langues : Français (fre) in La revue de l'infirmière > 303 (août-septembre 2024) . - p. 33-35 Mots-clés : Ludification  Enseignement infirmier / méthodes  Soins infirmiers en psychiatrie / enseignement et éducation  apprentissage  escape game  Soins infirmiers  méthode pédagogique  psychopathologie  schizophrénie Résumé : L’escape game pédagogique intègre les codes des jeux sérieux dans le développement des compétences des étudiants en soins infirmiers. Utilisée dans le cadre de l’unité d’enseignement de processus psychopathologiques, cette méthode permet l’appropriation des connaissances des apprenants, grâce à l’élaboration d’objectifs pédagogiques se mêlant aux mécaniques du jeu. L’escape game est apprécié des étudiants et favorise leur engagement dans les enseignements. Note de contenu : Doi : 10.1016/j.revinf.2024.07.010 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=118929

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