Sensory learning in physical education and deceleration experiences during accelerated physical activity: the example of step fitness in a school setting / Bernard Andrieu in Science & motricité, 119 (janvier 2023)

Public ISBD [article]  inScience & motricité > 119 (janvier 2023) . - p. 9-18 Titre : Sensory learning in physical education and deceleration experiences during accelerated physical activity: the example of step fitness in a school setting Titre original : Apprentissages sensoriels en EPS et expériences de décélération dans une activité physique accélérée en step scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Andrieu ; Mary Schirrer ; Aline Paintendre Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 9-18 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : décélération  sensations corporelles  cours d’expérience  émersiologie  rapport au temps Résumé : Un paradoxe semble traverser nos sociétés occidentales contemporaines : entre la recherche d’une vie épanouie organisée autour du bien-être corporel (pratiques physiques, méthodes curatives, etc.) et l’accélération du temps qui semble entraver ce développement personnel en condensant et fragmentant les expériences vécues. En Education Physique et Sportive, la pratique physique step n’échappe pas à ce paradoxe. Le cadre didactique proposé repose certes sur une analyse des ressentis corporels pour organiser sa pratique mais également sur des exigences d’intensité d’effort et d’optimisation de la vitesse d’exécution et des qualités motrices pour répondre à des objectifs d’entraînement. Cet article a pour objectif d’analyser l’expérience des élèves en step scolaire. Dans quelle mesure cette pratique rythmée et intense peut engager les élèves dans une décélération favorable à des expériences sensorielles signifiantes ? À partir d’un ancrage en émersiologie, l’étude s’inscrit dans le cadre théorique du cours d’action afin d’analyser les engagements et le registre sensoriel des élèves lors de la pratique du step scolaire. Finalement, le step scolaire offre un espace de décélération intentionnelle propice à l’écoute de ses sensations corporelles. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=109976 [article] Sensory learning in physical education and deceleration experiences during accelerated physical activity: the example of step fitness in a school setting = Apprentissages sensoriels en EPS et expériences de décélération dans une activité physique accélérée en step scolaire [texte imprimé] / Bernard Andrieu ; Mary Schirrer ; Aline Paintendre . - 2023 . - p. 9-18. Langues : Anglais (eng) in Science & motricité > 119 (janvier 2023) . - p. 9-18 Mots-clés : décélération  sensations corporelles  cours d’expérience  émersiologie  rapport au temps Résumé : Un paradoxe semble traverser nos sociétés occidentales contemporaines : entre la recherche d’une vie épanouie organisée autour du bien-être corporel (pratiques physiques, méthodes curatives, etc.) et l’accélération du temps qui semble entraver ce développement personnel en condensant et fragmentant les expériences vécues. En Education Physique et Sportive, la pratique physique step n’échappe pas à ce paradoxe. Le cadre didactique proposé repose certes sur une analyse des ressentis corporels pour organiser sa pratique mais également sur des exigences d’intensité d’effort et d’optimisation de la vitesse d’exécution et des qualités motrices pour répondre à des objectifs d’entraînement. Cet article a pour objectif d’analyser l’expérience des élèves en step scolaire. Dans quelle mesure cette pratique rythmée et intense peut engager les élèves dans une décélération favorable à des expériences sensorielles signifiantes ? À partir d’un ancrage en émersiologie, l’étude s’inscrit dans le cadre théorique du cours d’action afin d’analyser les engagements et le registre sensoriel des élèves lors de la pratique du step scolaire. Finalement, le step scolaire offre un espace de décélération intentionnelle propice à l’écoute de ses sensations corporelles. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=109976

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Toucher et être touché, expérience corporelle du toucher ostéopathique / Erwann Jacquot in Soins psychiatrie, Vol.142 N°349 (Novembre-Décembre 2023)

Public ISBD [article]  inSoins psychiatrie > Vol.142 N°349 (Novembre-Décembre 2023) . - p. 23-26 Titre : Toucher et être touché, expérience corporelle du toucher ostéopathique Auteurs : Erwann Jacquot ; Bernard Andrieu ; Aline Paintendre Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 23-26 Note générale : Cet article fait partie du dossier " Penser le corps pour soigner l'esprit ". https://doi.org/10.1016/j.spsy.2023.09.008 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intéroception  Régulation de l'attention Résumé : Le thème du toucher est présent dans différents sujets contemporains. Lors de la pandémie de Covid-19, la mise en place des gestes barrière a impacté le toucher, jusqu’à l’interdire. Incontournable en matière de santé, il conserve une place fondamentale dans les métiers du soin, notamment en ostéopathie. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=114433 [article] Toucher et être touché, expérience corporelle du toucher ostéopathique [] / Erwann Jacquot ; Bernard Andrieu ; Aline Paintendre . - 2023 . - p. 23-26. Cet article fait partie du dossier " Penser le corps pour soigner l'esprit ". https://doi.org/10.1016/j.spsy.2023.09.008 Langues : Français (fre) in Soins psychiatrie > Vol.142 N°349 (Novembre-Décembre 2023) . - p. 23-26 Mots-clés : Intéroception  Régulation de l'attention Résumé : Le thème du toucher est présent dans différents sujets contemporains. Lors de la pandémie de Covid-19, la mise en place des gestes barrière a impacté le toucher, jusqu’à l’interdire. Incontournable en matière de santé, il conserve une place fondamentale dans les métiers du soin, notamment en ostéopathie. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=114433

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