Mieux prendre en compte les troubles des apprentissages et le handicap cognitif dans l'enseignement supérieur et la formation professionnelle / Eric Chenut in Réadaptation, 564 (01/11/2009)

Public ISBD [article]  inRéadaptation > 564 (01/11/2009) . - pp. 7-48 Titre : Mieux prendre en compte les troubles des apprentissages et le handicap cognitif dans l'enseignement supérieur et la formation professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Chenut, Auteur ; Patrick Gohet, Auteur ; Ariel Conte, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : pp. 7-48 Langues : Français (fre) Résumé : Ce dossier a été réalisé en collaboration avec l'association Droit au savoir. Il traite du handicap cognitif, handicap invisible qui regroupe les différents troubles des apprentissages sous le terme dys. Il a pour conséquence de compromettre l'avenir scolaire et professionnel des enfants. Une approche pluridisciplinaire, médicale, neuropsychologique est indispensable pour poser un diagnostic. Les différents articles montrent que les familles, mais aussi le ministère de l'Education nationale ont un rôle à jouer en adaptant leur pédagogie afin de faire parvenir les élèves à poursuivre leurs parcours scolaires le plus loin possible Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=7023 [article] Mieux prendre en compte les troubles des apprentissages et le handicap cognitif dans l'enseignement supérieur et la formation professionnelle [texte imprimé] / Eric Chenut, Auteur ; Patrick Gohet, Auteur ; Ariel Conte, Auteur . - 2009 . - pp. 7-48. Langues : Français (fre) in Réadaptation > 564 (01/11/2009) . - pp. 7-48 Résumé : Ce dossier a été réalisé en collaboration avec l'association Droit au savoir. Il traite du handicap cognitif, handicap invisible qui regroupe les différents troubles des apprentissages sous le terme dys. Il a pour conséquence de compromettre l'avenir scolaire et professionnel des enfants. Une approche pluridisciplinaire, médicale, neuropsychologique est indispensable pour poser un diagnostic. Les différents articles montrent que les familles, mais aussi le ministère de l'Education nationale ont un rôle à jouer en adaptant leur pédagogie afin de faire parvenir les élèves à poursuivre leurs parcours scolaires le plus loin possible Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=7023

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Revue	Revue	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Réserve	Consultable sur demande auprès des documentalistes Exclu du prêt

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