Centre de Documentation Campus Montignies
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Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
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TFE Assistant Social
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La parentalité est loin d’être un rôle facile: réflexions sur les pratiques sociales auprès des familles, d'après une expérience de stage dans un centre PMS. / Pétronille Baudson
Titre : La parentalité est loin d’être un rôle facile: réflexions sur les pratiques sociales auprès des familles, d'après une expérience de stage dans un centre PMS. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Pétronille Baudson, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2015 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : CPMS THUIN Parentalité : concept ,aides Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=36518 La parentalité est loin d’être un rôle facile: réflexions sur les pratiques sociales auprès des familles, d'après une expérience de stage dans un centre PMS. [TFE / Mémoire] / Pétronille Baudson, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2015.
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Mots-clés : CPMS THUIN Parentalité : concept ,aides Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=36518 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La parentalité des personnes handicapées mentales / Gassongo Joah
Titre : La parentalité des personnes handicapées mentales Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Gassongo Joah, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2010 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : MSAPHEMO : FALISOLLE HANDICAPE MENTAL : PARENTALITE SERVICES D'ACCOMPAGNEMENT SERVICE D'ACCOMPAGNEMENT POUR PERSONNES HANDICAPÉES EN MILIEU OUVERT HANDICAP // PARENTALITE PERSONNE HANDICAPÉE : ACCOMPAGNEMENT SOCIAL Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5634 La parentalité des personnes handicapées mentales [TFE / Mémoire] / Gassongo Joah, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2010.
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Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Parentalité des travailleurs souffrant d'une déficience mentale / BANGERT Cindy
Titre : Parentalité des travailleurs souffrant d'une déficience mentale Autre titre : rôle de l'ETA dans le soutien à cette parentalité singulière Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : BANGERT Cindy, Editeur : Charleroi : Haute Ecole Charleroi Europe - ISC Année de publication : 2009 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : HANDICAP MENTAL // PARENTALITE ETA : ATELIERS CAMBIER Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=4940 Parentalité des travailleurs souffrant d'une déficience mentale ; rôle de l'ETA dans le soutien à cette parentalité singulière [TFE / Mémoire] / BANGERT Cindy, . - Charleroi : Haute Ecole Charleroi Europe - ISC, 2009.
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Mots-clés : HANDICAP MENTAL // PARENTALITE ETA : ATELIERS CAMBIER Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=4940 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Parents, enfants : la pérennité du lien en cas de pauvreté / Claudine Nyirabagoyi
Titre : Parents, enfants : la pérennité du lien en cas de pauvreté : Expérience de stage réalisée au sein de l’asbl Luttes Solidarités Travail de Namur Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Claudine Nyirabagoyi, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2013 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6458 Parents, enfants : la pérennité du lien en cas de pauvreté : Expérience de stage réalisée au sein de l’asbl Luttes Solidarités Travail de Namur [TFE / Mémoire] / Claudine Nyirabagoyi, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2013.
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Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6458 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Parlons citoyenneté... Parlons d'intégration ! / Pauline Cabot
Titre : Parlons citoyenneté... Parlons d'intégration ! Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Pauline Cabot, Auteur ; Valérie Couteau, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2020 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Préambule ..................................................................................................................... 2
Remerciements ............................................................................................................ 3
Introduction générale ............................................................................................... 6
Cadre institutionnel ................................................................................................... 8
Introduction ......................................................................................................................... 8
Historique .............................................................................................................................. 9
Les débuts de l’immigration en Belgique .............................................................................. 9
L’immigration entre les deux guerres .................................................................................... 9
L’immigration après la seconde guerre mondiale ......................................................... 10
L’immigration après les années 90 et création des Centres Régionaux
d’Intégration ................................................................................................................................... 11
L’immigration à l’heure d’aujourd’hui ................................................................................ 11
Une histoire riche pour un pays jeune ................................................................................ 12
Et si on parlait chiffre? ............................................................................................................... 14
Présentation générale du CRIC .................................................................................... 15
Le CRIC, une ASBL ........................................................................................................................ 15
Le territoire d’action ................................................................................................................... 16
Missions ............................................................................................................................... 16
Missions décrétales ..................................................................................................................... 17
Missions du CRIC telles que définies sur leur site internet ........................................ 18
Les services et départements ....................................................................................... 18
Parcours d’intégration ............................................................................................................... 18
Socio-juridique .............................................................................................................................. 20
Insertion socioprofessionnelle ............................................................................................... 21
Assistance aux initiatives locales .......................................................................................... 22
Documentation/statistiques ................................................................................................... 23
Communication ............................................................................................................................. 24
Formation ........................................................................................................................................ 24
Le réseau, un pilier pour le CRIC ................................................................................. 25
Le réseau local ............................................................................................................................... 25
Un réseau Wallon ......................................................................................................................... 26
Les moyens du CRIC ......................................................................................................... 27
Les moyens financiers ................................................................................................................ 27
Les moyens humains .................................................................................................................. 29
Les moyens matériels ................................................................................................................. 29
Les moyens au service de tous ............................................................................................... 30
Le public cible .................................................................................................................... 30
Le public des services de première ligne ........................................................................... 31
Le public des services de deuxième ligne .......................................................................... 33
Conclusion ........................................................................................................................... 33
Outils ............................................................................................................................ 35
Introduction ....................................................................................................................... 35
Observations à l’ASBL D’Cole ........................................................................................ 36
Le groupe ......................................................................................................................................... 36
Outils/méthodes utilisées ........................................................................................................ 37
Approche interculturelle. ......................................................................................................... 38
Développement du pouvoir d’agir ........................................................................................ 40
Focus groupe de l’ASBL D’cole ...................................................................................... 41
Réponses des questionnaires envoyés aux formateurs ....................................... 45
Conclusion ........................................................................................................................... 55
Les formations à la citoyenneté: de la théorie à la réalité ......................... 57
5
Introduction ....................................................................................................................... 57
Les formations à la citoyenneté ................................................................................... 58
La formation à la citoyenneté au sein du parcours d’intégration ........................... 58
Programme des formations à la citoyenneté ................................................................... 61
Le public des formations à la citoyenneté ......................................................................... 63
De quel type de travail social dépendent les formations à la citoyenneté? .. 64
Le travail social communautaire ........................................................................................... 64
Le travail social de groupe ....................................................................................................... 65
Les groupes ..................................................................................................................................... 66
Quelles postures et méthodologies le travailleur social adopte-t-il lors des
formations à la citoyenneté? ................................................................................................... 68
L’approche interculturelle ............................................................................................. 69
Contexte ............................................................................................................................................ 69
La décentration ............................................................................................................................. 70
La compréhension des cadres de référence de l’autre ................................................. 73
La négociation et la médiation interculturelles .............................................................. 75
La capabilité: théorie et soutien .................................................................................. 76
La capabilité .................................................................................................................................... 77
Le développement du pouvoir d’agir ................................................................................... 78
Le socioconstructivisme ............................................................................................................ 80
Les liens sociaux et soutien social ......................................................................................... 82
Conclusion ........................................................................................................................... 86
Conclusion générale ................................................................................................ 88
Bibliographie ............................................................................................................. 91
Livres .................................................................................................................................... 91
Sources internet ................................................................................................................ 91
Ouvrages de référence .................................................................................................... 92
Articles ................................................................................................................................. 92
Documents d’institution ................................................................................................. 93
Documents législatifs ...................................................................................................... 94
Interviews, mails, focus groupe ................................................................................... 94
Notes de cours/syllabus ................................................................................................. 94
Vidéos ................................................................................................................................... 95
Annexes ....................................................................................................................... 96
Email de la Région Wallonne ........................................................................................ 96
Activité: salutations du monde ..................................................................................... 97
Grille d’observation vierge ......................................................................................... 102
Le groupe ....................................................................................................................................... 102
Développement du pouvoir d’agir (Empowerment – Capabilité) ......................... 102
Approche interculturelle ......................................................................................................... 102
Outils et méthodes utilisés ..................................................................................................... 102Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=89098 Parlons citoyenneté... Parlons d'intégration ! [TFE / Mémoire] / Pauline Cabot, Auteur ; Valérie Couteau, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2020.
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Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Préambule ..................................................................................................................... 2
Remerciements ............................................................................................................ 3
Introduction générale ............................................................................................... 6
Cadre institutionnel ................................................................................................... 8
Introduction ......................................................................................................................... 8
Historique .............................................................................................................................. 9
Les débuts de l’immigration en Belgique .............................................................................. 9
L’immigration entre les deux guerres .................................................................................... 9
L’immigration après la seconde guerre mondiale ......................................................... 10
L’immigration après les années 90 et création des Centres Régionaux
d’Intégration ................................................................................................................................... 11
L’immigration à l’heure d’aujourd’hui ................................................................................ 11
Une histoire riche pour un pays jeune ................................................................................ 12
Et si on parlait chiffre? ............................................................................................................... 14
Présentation générale du CRIC .................................................................................... 15
Le CRIC, une ASBL ........................................................................................................................ 15
Le territoire d’action ................................................................................................................... 16
Missions ............................................................................................................................... 16
Missions décrétales ..................................................................................................................... 17
Missions du CRIC telles que définies sur leur site internet ........................................ 18
Les services et départements ....................................................................................... 18
Parcours d’intégration ............................................................................................................... 18
Socio-juridique .............................................................................................................................. 20
Insertion socioprofessionnelle ............................................................................................... 21
Assistance aux initiatives locales .......................................................................................... 22
Documentation/statistiques ................................................................................................... 23
Communication ............................................................................................................................. 24
Formation ........................................................................................................................................ 24
Le réseau, un pilier pour le CRIC ................................................................................. 25
Le réseau local ............................................................................................................................... 25
Un réseau Wallon ......................................................................................................................... 26
Les moyens du CRIC ......................................................................................................... 27
Les moyens financiers ................................................................................................................ 27
Les moyens humains .................................................................................................................. 29
Les moyens matériels ................................................................................................................. 29
Les moyens au service de tous ............................................................................................... 30
Le public cible .................................................................................................................... 30
Le public des services de première ligne ........................................................................... 31
Le public des services de deuxième ligne .......................................................................... 33
Conclusion ........................................................................................................................... 33
Outils ............................................................................................................................ 35
Introduction ....................................................................................................................... 35
Observations à l’ASBL D’Cole ........................................................................................ 36
Le groupe ......................................................................................................................................... 36
Outils/méthodes utilisées ........................................................................................................ 37
Approche interculturelle. ......................................................................................................... 38
Développement du pouvoir d’agir ........................................................................................ 40
Focus groupe de l’ASBL D’cole ...................................................................................... 41
Réponses des questionnaires envoyés aux formateurs ....................................... 45
Conclusion ........................................................................................................................... 55
Les formations à la citoyenneté: de la théorie à la réalité ......................... 57
5
Introduction ....................................................................................................................... 57
Les formations à la citoyenneté ................................................................................... 58
La formation à la citoyenneté au sein du parcours d’intégration ........................... 58
Programme des formations à la citoyenneté ................................................................... 61
Le public des formations à la citoyenneté ......................................................................... 63
De quel type de travail social dépendent les formations à la citoyenneté? .. 64
Le travail social communautaire ........................................................................................... 64
Le travail social de groupe ....................................................................................................... 65
Les groupes ..................................................................................................................................... 66
Quelles postures et méthodologies le travailleur social adopte-t-il lors des
formations à la citoyenneté? ................................................................................................... 68
L’approche interculturelle ............................................................................................. 69
Contexte ............................................................................................................................................ 69
La décentration ............................................................................................................................. 70
La compréhension des cadres de référence de l’autre ................................................. 73
La négociation et la médiation interculturelles .............................................................. 75
La capabilité: théorie et soutien .................................................................................. 76
La capabilité .................................................................................................................................... 77
Le développement du pouvoir d’agir ................................................................................... 78
Le socioconstructivisme ............................................................................................................ 80
Les liens sociaux et soutien social ......................................................................................... 82
Conclusion ........................................................................................................................... 86
Conclusion générale ................................................................................................ 88
Bibliographie ............................................................................................................. 91
Livres .................................................................................................................................... 91
Sources internet ................................................................................................................ 91
Ouvrages de référence .................................................................................................... 92
Articles ................................................................................................................................. 92
Documents d’institution ................................................................................................. 93
Documents législatifs ...................................................................................................... 94
Interviews, mails, focus groupe ................................................................................... 94
Notes de cours/syllabus ................................................................................................. 94
Vidéos ................................................................................................................................... 95
Annexes ....................................................................................................................... 96
Email de la Région Wallonne ........................................................................................ 96
Activité: salutations du monde ..................................................................................... 97
Grille d’observation vierge ......................................................................................... 102
Le groupe ....................................................................................................................................... 102
Développement du pouvoir d’agir (Empowerment – Capabilité) ......................... 102
Approche interculturelle ......................................................................................................... 102
Outils et méthodes utilisés ..................................................................................................... 102Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=89098 Exemplaires
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