Phénomènes d’interférences en arithmétique / A. De Visscher in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, vol.30, 156 (Novembre 2018)

Public ISBD [article]  inANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > vol.30, 156 (Novembre 2018) . - p. 562-569 Titre : Phénomènes d’interférences en arithmétique Type de document : texte imprimé Auteurs : A. De Visscher Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 562-569 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissages des mathématiques  multiplications Résumé : Alice de Visscher propose un modèle permettant de rendre compte des phénomènes d’interférences lors du traitement des multiplications et avance donc une explication à la plus grande difficulté de certains problèmes par rapport à d’autres. Ce phénomène, connu depuis les années 90, reste peu étudié alors que ses conséquences sont importantes autant pour les apprentissages typiques que pour l’identification et la remédiation des troubles. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=98375 [article] Phénomènes d’interférences en arithmétique [texte imprimé] / A. De Visscher . - 2018 . - p. 562-569. Langues : Français (fre) in ANAE : Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > vol.30, 156 (Novembre 2018) . - p. 562-569 Mots-clés : Apprentissages des mathématiques  multiplications Résumé : Alice de Visscher propose un modèle permettant de rendre compte des phénomènes d’interférences lors du traitement des multiplications et avance donc une explication à la plus grande difficulté de certains problèmes par rapport à d’autres. Ce phénomène, connu depuis les années 90, reste peu étudié alors que ses conséquences sont importantes autant pour les apprentissages typiques que pour l’identification et la remédiation des troubles. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=98375

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