Apprendre et faire apprendre

Public ISBD Titre : Apprendre et faire apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Etienne Bourgeois, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gaëtane Chapelle (1971-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : [Nouvelle éd. mise à jour] Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : impr. 2011 Collection : Apprendre (Paris. 2006), ISSN 1951-3062 Importance : 1 vol. (296 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058391-2 Prix : 29 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE : TYPES  TRANSFERT  APPRENTISSAGE : TROUBLES, DIFFICULTÉS  APPRENTISSAGE : GROUPE  APPRENTISSAGE COOPÉRATIF  MOTIVATION // APPRENTISSAGE  CONFIANCE EN SOI // APPRENTISSAGE Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Les enseignants et formateurs du XXIe siècle peuvent-ils espérer que la psychologie scientifique les aide dans leur pratique ? Cet ouvrage prend le parti d'affirmer que, même si la science ne peut apporter toutes les réponses attendues, elle peut identifier des conditions nécessaires mais non suffisantes ! pour « apprendre et faire apprendre » : des conditions liées aux caractéristiques des apprenants en interaction avec celles de leur environnement d'apprentissage. Les psychologues d'aujourd hui n'étudient plus l' « Apprentissage » avec un grand « A », comme s'il s'agissait d'un objet défini et statique. Ils préfèrent en décrypter les mécanismes et les dynamiques spécifiques. Leur objet est donc moins « l'apprentissage » qu' « apprendre », verbe d'action qui permet d'intégrer les facettes cognitives, affectives et sociales en jeu. L'expression « faire apprendre » rappelle par ailleurs que l'action ne se déclenche pas nécessairement d'elle-même. Elle nécessite une implication de ­l'apprenant lui-même, mais aussi de celui qui lui transmet connaissances et compétences : l'enseignant, le formateur ou tout autre éducateur. Les auteurs ont dès lors choisi de convoquer les sous-disciplines de la psychologie qui, en 2006, peuvent l'éclairer : les neurosciences cognitives, dont fait partie la psychologie cognitive, la psychologie différentielle, qui cherche à comprendre les spécificités individuelles, la psychologie du développement, mais aussi la psychologie sociale et la psychologie de la motivation. En plus d'être collectif, cet ouvrage est donc pluridisciplinaire et fondé sur les travaux de recherche les plus récents, tout particulièrement dans les différents pays francophones. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=29874 Apprendre et faire apprendre [texte imprimé] / Etienne Bourgeois, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gaëtane Chapelle (1971-....), Directeur de publication, rédacteur en chef  . -  [Nouvelle éd. mise à jour] . - Paris : Presses universitaires de France, impr. 2011 . - 1 vol. (296 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Apprendre (Paris. 2006), ISSN 1951-3062) . ISBN : 978-2-13-058391-2 : 29 EUR Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE : TYPES  TRANSFERT  APPRENTISSAGE : TROUBLES, DIFFICULTÉS  APPRENTISSAGE : GROUPE  APPRENTISSAGE COOPÉRATIF  MOTIVATION // APPRENTISSAGE  CONFIANCE EN SOI // APPRENTISSAGE Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Les enseignants et formateurs du XXIe siècle peuvent-ils espérer que la psychologie scientifique les aide dans leur pratique ? Cet ouvrage prend le parti d'affirmer que, même si la science ne peut apporter toutes les réponses attendues, elle peut identifier des conditions nécessaires mais non suffisantes ! pour « apprendre et faire apprendre » : des conditions liées aux caractéristiques des apprenants en interaction avec celles de leur environnement d'apprentissage. Les psychologues d'aujourd hui n'étudient plus l' « Apprentissage » avec un grand « A », comme s'il s'agissait d'un objet défini et statique. Ils préfèrent en décrypter les mécanismes et les dynamiques spécifiques. Leur objet est donc moins « l'apprentissage » qu' « apprendre », verbe d'action qui permet d'intégrer les facettes cognitives, affectives et sociales en jeu. L'expression « faire apprendre » rappelle par ailleurs que l'action ne se déclenche pas nécessairement d'elle-même. Elle nécessite une implication de ­l'apprenant lui-même, mais aussi de celui qui lui transmet connaissances et compétences : l'enseignant, le formateur ou tout autre éducateur. Les auteurs ont dès lors choisi de convoquer les sous-disciplines de la psychologie qui, en 2006, peuvent l'éclairer : les neurosciences cognitives, dont fait partie la psychologie cognitive, la psychologie différentielle, qui cherche à comprendre les spécificités individuelles, la psychologie du développement, mais aussi la psychologie sociale et la psychologie de la motivation. En plus d'être collectif, cet ouvrage est donc pluridisciplinaire et fondé sur les travaux de recherche les plus récents, tout particulièrement dans les différents pays francophones. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=29874

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37 BOU A	Livre	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères livres	Disponible Disponible

Le moi

Public ISBD Titre : Le moi : du normal au pathologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtane Chapelle (1971-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Auxerre : Éd. "Sciences humaines" Année de publication : 2004 Importance : 377 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912601-22-3 Prix : 23 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "la conscience de soi, la gestion des émotions..." Bibliogr. p. 361-363. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : LE MOI  NORMAL  PATHOLOGIQUE  SOI : CONSCIENCE  ÉMOTION : GESTION  MALADIE MENTALE  PSYCHOTHERAPIE  Psychologie du moi  Maladies mentales Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : QUI SUIS-JE ? Moi. Mais qu'est-ce que le Moi ? D'où me vient ce sentiment évident d'être Moi ? Comment suis-je devenu ce que je suis ? Répondre à ces questions n'est pas la moindre des tâches des psychologues, psychiatres, neuroscientifiques, psychanalystes, philosophes et sociologues. Le Moi est fait de sa conscience, de sa mémoire et de ses émotions. Mais le Moi ne vit pas en monde clos. Il se construit face au regard des autreset aux aléas de l'existence, il s'adapte à la société dans laquelle il vit. Parfois, dans la souffrance. Les scientifiques s'interrogent alors sur les racines des troubles du Moi, ils tentent d'offrir des thérapies efficaces et de comprendrepar où passent le changement et la guérison. Face aux mystères du Moi, face à l'apparente épidémie des troubles mentaux, face à la pléiade de psychothérapies, cet ouvrage tente d'offrir une information claire, les réflexions récentes et les débats des spécialistes. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6244 Le moi : du normal au pathologique [texte imprimé] / Gaëtane Chapelle (1971-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Auxerre : Éd. "Sciences humaines", 2004 . - 377 p. : couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-912601-22-3 : 23 EUR La couv. porte en plus : "la conscience de soi, la gestion des émotions..." Bibliogr. p. 361-363. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : LE MOI  NORMAL  PATHOLOGIQUE  SOI : CONSCIENCE  ÉMOTION : GESTION  MALADIE MENTALE  PSYCHOTHERAPIE  Psychologie du moi  Maladies mentales Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : QUI SUIS-JE ? Moi. Mais qu'est-ce que le Moi ? D'où me vient ce sentiment évident d'être Moi ? Comment suis-je devenu ce que je suis ? Répondre à ces questions n'est pas la moindre des tâches des psychologues, psychiatres, neuroscientifiques, psychanalystes, philosophes et sociologues. Le Moi est fait de sa conscience, de sa mémoire et de ses émotions. Mais le Moi ne vit pas en monde clos. Il se construit face au regard des autreset aux aléas de l'existence, il s'adapte à la société dans laquelle il vit. Parfois, dans la souffrance. Les scientifiques s'interrogent alors sur les racines des troubles du Moi, ils tentent d'offrir des thérapies efficaces et de comprendrepar où passent le changement et la guérison. Face aux mystères du Moi, face à l'apparente épidémie des troubles mentaux, face à la pléiade de psychothérapies, cet ouvrage tente d'offrir une information claire, les réflexions récentes et les débats des spécialistes. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6244

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159.9 CHA M	Livre	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Réserve	Empruntable sur demande auprès des documentalistes Disponible

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