"Comment intégrer la dimension culturelle dans un travail d'accompagnement social au sein d'un planning familial ?" / Ece Sönmez

Public ISBD Titre : "Comment intégrer la dimension culturelle dans un travail d'accompagnement social au sein d'un planning familial ?" Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Ece Sönmez, Auteur ; Nicolas Emmanuel, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2020 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières Préambule ................................................................................................................................ 4 INTRODUCTION : ................................................................................................................. 5 1. CADRE INSTITUTIONNEL : ........................................................................................ 8 1.1. Les centres de planning ont pour missions : ............................................................... 10 1.2. Les moyens mis en oeuvre : ......................................................................................... 11 1.3. Les activités du centre de planning sont organisées en quatre pôles : ........................ 12 1.3.1. Le pôle accueil et gestion des demandes............................................................. 12 1.3.2. Le pôle accompagnement pluridisciplinaire ........................................................ 13 1.3.3. Le pôle information, sensibilisation et éducation ................................................ 15 1.3.4. Le pôle communication ........................................................................................ 16 1.4. Les animations EVRAS : ............................................................................................ 16 1.4.1. L’élaboration et la mise en oeuvre de l’EVRAS visent à : ................................... 17 1.4.2. L’EVRAS abordera notamment, l’ensemble ou une partie des thématiques suivantes :....................................................................................................................... 17 1.4.3. Le financement de l’EVRAS ............................................................................... 21 1.5. Cadre légal des Plannings familiaux ........................................................................... 21 1.5.1. Les centres de planning familial sont soumis à certaines obligations…………………21 1.6. Agrément..................................................................................................................... 22 1.7. Le subventionnement .................................................................................................. 22 1.8. Evaluation Contrôle - Sanctions ................................................................................. 23 1.9. Fédérations des Centres de Planning Familial ............................................................ 23 1.10. Fonctionnement institutionnel ................................................................................... 24 1.11. Autres acteurs institutionnels : .................................................................................. 26 1.13. Le parcours de la demande........................................................................................ 27 1.14. Le travail en réseau ................................................................................................... 27 Conclusion : ....................................................................................................................... 29 2. L’INTERCULTURALITE................................................................................................. 30 DANS L’AIDE SOCIALE .................................................................................................... 30 EN PLANNING FAMILIAL : ............................................................................................... 30 INTRODUCTION : ........................................................................................................... 31 2.1. INTERCULTURALITE ET IDENTITE ................................................................... 32 2.1.1. Une approche de l’interculturalité :...................................................................... 32 3 2.1.2. Ethnocentrisme et travail interculturel : .............................................................. 34 2.1.3. Les stéréotypes .................................................................................................... 35 2.1.4. La pureté et la peur de la souillure : Quand la culture religieuse crée des tabous ....................................................................................................................................... 39 2.1.4. Communs des existences et médiation interculturelle ....................................... 46 3. LA CULTURE INSTITUTIONNELLE AU SERVICE D’UN PROCESSUS EMANCIPATOIRE ............................................................................................................... 50 3.1. Un travail de symbolisation ........................................................................................ 51 3.2. La rencontre interculturelle ........................................................................................ 52 3.3. Les femmes en errance ............................................................................................... 54 3.3.4. Les Fleurs du Bien : un projet d’animation et une rencontre interculturelle ....... 55 Ecoute attentive, entretiens autour de projets personnalisés, entretiens motivationnels avec les participantes régulières. ................................................................................................ 57 3.4. La Reconnaissance mutuelle : l’intervenant social et la dignité humaine : .............. 63 3.5. Les trois grands paradigmes de l’intervention sociale dans une société multiculturels ........................................................................................................................................... 66 3.5.1. Le paradigme fonctionnaliste humaniste ............................................................ 66 3.5.2. Le paradigme radical ou sociocritique ................................................................ 67 3.5.3. Le paradigme interactionniste ............................................................................. 68 3.6. Une expérience interactionniste et humaniste avec un groupe d’adolescents handicapé ........................................................................................................................................... 69 Conclusion : ........................................................................................................................... 72 Bibliographies : ...................................................................................................................... 77 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=89092 "Comment intégrer la dimension culturelle dans un travail d'accompagnement social au sein d'un planning familial ?" [TFE / Mémoire] / Ece Sönmez, Auteur ; Nicolas Emmanuel, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2020. Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières Préambule ................................................................................................................................ 4 INTRODUCTION : ................................................................................................................. 5 1. CADRE INSTITUTIONNEL : ........................................................................................ 8 1.1. Les centres de planning ont pour missions : ............................................................... 10 1.2. Les moyens mis en oeuvre : ......................................................................................... 11 1.3. Les activités du centre de planning sont organisées en quatre pôles : ........................ 12 1.3.1. Le pôle accueil et gestion des demandes............................................................. 12 1.3.2. Le pôle accompagnement pluridisciplinaire ........................................................ 13 1.3.3. Le pôle information, sensibilisation et éducation ................................................ 15 1.3.4. Le pôle communication ........................................................................................ 16 1.4. Les animations EVRAS : ............................................................................................ 16 1.4.1. L’élaboration et la mise en oeuvre de l’EVRAS visent à : ................................... 17 1.4.2. L’EVRAS abordera notamment, l’ensemble ou une partie des thématiques suivantes :....................................................................................................................... 17 1.4.3. Le financement de l’EVRAS ............................................................................... 21 1.5. Cadre légal des Plannings familiaux ........................................................................... 21 1.5.1. Les centres de planning familial sont soumis à certaines obligations…………………21 1.6. Agrément..................................................................................................................... 22 1.7. Le subventionnement .................................................................................................. 22 1.8. Evaluation Contrôle - Sanctions ................................................................................. 23 1.9. Fédérations des Centres de Planning Familial ............................................................ 23 1.10. Fonctionnement institutionnel ................................................................................... 24 1.11. Autres acteurs institutionnels : .................................................................................. 26 1.13. Le parcours de la demande........................................................................................ 27 1.14. Le travail en réseau ................................................................................................... 27 Conclusion : ....................................................................................................................... 29 2. L’INTERCULTURALITE................................................................................................. 30 DANS L’AIDE SOCIALE .................................................................................................... 30 EN PLANNING FAMILIAL : ............................................................................................... 30 INTRODUCTION : ........................................................................................................... 31 2.1. INTERCULTURALITE ET IDENTITE ................................................................... 32 2.1.1. Une approche de l’interculturalité :...................................................................... 32 3 2.1.2. Ethnocentrisme et travail interculturel : .............................................................. 34 2.1.3. Les stéréotypes .................................................................................................... 35 2.1.4. La pureté et la peur de la souillure : Quand la culture religieuse crée des tabous ....................................................................................................................................... 39 2.1.4. Communs des existences et médiation interculturelle ....................................... 46 3. LA CULTURE INSTITUTIONNELLE AU SERVICE D’UN PROCESSUS EMANCIPATOIRE ............................................................................................................... 50 3.1. Un travail de symbolisation ........................................................................................ 51 3.2. La rencontre interculturelle ........................................................................................ 52 3.3. Les femmes en errance ............................................................................................... 54 3.3.4. Les Fleurs du Bien : un projet d’animation et une rencontre interculturelle ....... 55 Ecoute attentive, entretiens autour de projets personnalisés, entretiens motivationnels avec les participantes régulières. ................................................................................................ 57 3.4. La Reconnaissance mutuelle : l’intervenant social et la dignité humaine : .............. 63 3.5. Les trois grands paradigmes de l’intervention sociale dans une société multiculturels ........................................................................................................................................... 66 3.5.1. Le paradigme fonctionnaliste humaniste ............................................................ 66 3.5.2. Le paradigme radical ou sociocritique ................................................................ 67 3.5.3. Le paradigme interactionniste ............................................................................. 68 3.6. Une expérience interactionniste et humaniste avec un groupe d’adolescents handicapé ........................................................................................................................................... 69 Conclusion : ........................................................................................................................... 72 Bibliographies : ...................................................................................................................... 77 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=89092

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