[article] 
inKinésithérapie scientifique > 598 (Mai 2018) . - p. 29-34

Titre :	De l'usage de l'expérience professionnelle en formation initiale en kinésithérapie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marie-Thérèse Froissart
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	p. 29-34
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Kinésithérapeutes  Kinésithérapie (spécialité)
Résumé :	Une question pratique qui intéresse les instituts de formation en kinésithérapie (IFMK), mais également les professionnels et les étudiants, consiste à se demander comment on apprend à exercer la kinésithérapie, à agir de façon efficace pour développer l'autonomie physique des patients auxquels on s'adresse ? Si classiquement, comme pour toute formation professionnelle, on peut penser que les savoirs s'apprennent à l'école et s'utilisent en stage, on sait finalement peu de chose sur la manière dont ils sont opérationnalisés ou sur leurs conditions d'émergences : on sait peu de chose sur les rapports qu'ils entretiennent à l'action professionnelle. On peut tout au plus, quand on constate l'investissement formation poursuivi par les jeunes professionnels à peine diplômés ou l'apparition de nouveaux savoirs tenant au seul fait de leur qualification de « kinésithérapique », faire l'hypothèse que leur utilisation ou leur d'émergence reste un angle mort dans la formation initiale. C'est à partir de ce constat et dans un contexte de réflexions entamées de longue date à l'école de kinésithérapie de Paris - ADERF sur la professionnalisation [1] et la formation(1), que nous nous intéressons à la manière d'utiliser l?expérience en situation professionnelle comme moyen de formation et de professionnalisation [2]. Après une présentation succincte des espaces de formation dans lesquels la notion « d'expérience vécue » apparaît dans le référentiel de formation, nous présenterons la nature de l'intervention que nous sollicitons auprès de praticiens kinésithérapeutes pour contribuer à ce qui nous semble relever du développement professionnel. Nous conclurons en présentant quelques caractéristiques auxquelles engage la mise en oeuvre d'un de ce type dispositif.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=56943

[article] De l'usage de l'expérience professionnelle en formation initiale en kinésithérapie [texte imprimé] / Marie-Thérèse Froissart . - 2018 . - p. 29-34.
Langues : Français (fre)
in Kinésithérapie scientifique > 598 (Mai 2018) . - p. 29-34

Mots-clés :	Kinésithérapeutes  Kinésithérapie (spécialité)
Résumé :	Une question pratique qui intéresse les instituts de formation en kinésithérapie (IFMK), mais également les professionnels et les étudiants, consiste à se demander comment on apprend à exercer la kinésithérapie, à agir de façon efficace pour développer l'autonomie physique des patients auxquels on s'adresse ? Si classiquement, comme pour toute formation professionnelle, on peut penser que les savoirs s'apprennent à l'école et s'utilisent en stage, on sait finalement peu de chose sur la manière dont ils sont opérationnalisés ou sur leurs conditions d'émergences : on sait peu de chose sur les rapports qu'ils entretiennent à l'action professionnelle. On peut tout au plus, quand on constate l'investissement formation poursuivi par les jeunes professionnels à peine diplômés ou l'apparition de nouveaux savoirs tenant au seul fait de leur qualification de « kinésithérapique », faire l'hypothèse que leur utilisation ou leur d'émergence reste un angle mort dans la formation initiale. C'est à partir de ce constat et dans un contexte de réflexions entamées de longue date à l'école de kinésithérapie de Paris - ADERF sur la professionnalisation [1] et la formation(1), que nous nous intéressons à la manière d'utiliser l?expérience en situation professionnelle comme moyen de formation et de professionnalisation [2]. Après une présentation succincte des espaces de formation dans lesquels la notion « d'expérience vécue » apparaît dans le référentiel de formation, nous présenterons la nature de l'intervention que nous sollicitons auprès de praticiens kinésithérapeutes pour contribuer à ce qui nous semble relever du développement professionnel. Nous conclurons en présentant quelques caractéristiques auxquelles engage la mise en oeuvre d'un de ce type dispositif.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=56943