Titre :	Une question d'autorité ? : les pratiques d'éducation familiale
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Julie Pinsolle, Auteur
Editeur :	Paris : PUF
Année de publication :	DL 2017
Collection :	Partage du savoir, ISSN 1291-8385
Importance :	1 vol. (230 p.)
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-13-078886-7
Prix :	26 EUR
Note générale :	En appendice, choix de documents Bibliogr. p. 215-223
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Autorité (psychologie)  Éducation familiale  Parents et enfants  Éducation des enfants
Index. décimale :	37 Sciences de l'éducation
Résumé :	Tout se passe aujourd’hui comme si l’acte éducatif était devenu problématique pour les acteurs qui en ont la charge, sous les injonctions à la fois d’une forte demande sociale de réflexion autour de l’éducation et la résurgence du concept d’autorité dans les discours publics. Comment expliquer ce malaise que semble éprouver notre société à l’égard de l’éducation ? En revenant sur l’évolution des pratiques éducatives, des structures familiales et des représentations de l’enfant, Julie Pinsolle dessine un portrait actualisé de l’éducation familiale. À quelles logiques les familles obéissent-elles, quelles valeurs transmettent-elles ? Si l’éducation s’est transformée, elle pose un nouveau dilemme pour les parents, tiraillés entre idéaux participatifs et responsabilité parentale. Comment les familles composent-elles avec cette tension au quotidien avec leur enfant ? À partir des pratiques contemporaines d’éducation à la préadolescence, il apparaît que l’éducation, loin d’obéir uniquement à des recettes prédéfinies par les contextes sociaux et les vécus familiaux, est un processus évolutif et relationnel dans lequel le sens des règles est primordial.
Note de contenu :	Introduction Partie I – L’éducation en question. L’évanescence de l’allant de soi I. Évolution des rapports parents-enfants Évolution du regard sur l’enfant Quand le social devient du parental Démultiplication des figures de l’enfant et transformation du lien social II. Le déplacement des frontières de l’éducation familiale Une éducation à réinventer Nouveaux dogmes et scepticisme Repenser la figure d’autorité contemporaine : entre délégitimation et recherche de nouveaux fondements III. Nouvelles certitudes sur l’enfance et incertitudes parentales Partie II - Les nouvelles frontières d’éducation familiale I. L’étude des pratiques d’éducation familiale Quelle typologie pour penser l’éducation actuelle Penser la question des règles : de la nécessité de la règle au paradoxe de son usage Comment produire une « photographie » de l’éducation familiale actuelle II. Premier niveau d’analyse : description des pratiques et valeurs familiales « La gestion sociale des silences » Incursion dans le quotidien des familles Conclusion : contre l’idée de l’homogénéisation des pratiques familiales III. Y a-t-il une logique dans les pratiques Quelle logique des pratiques ? Étude de la cohérence des valeurs éducatives Conclusion Annexe Bibliographie
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=56711

Une question d'autorité ? : les pratiques d'éducation familiale [texte imprimé] / Julie Pinsolle, Auteur . - Paris : PUF, DL 2017 . - 1 vol. (230 p.) ; 24 cm. - (Partage du savoir, ISSN 1291-8385) .
ISBN : 978-2-13-078886-7 : 26 EUR
En appendice, choix de documents
Bibliogr. p. 215-223
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Autorité (psychologie)  Éducation familiale  Parents et enfants  Éducation des enfants
Index. décimale :	37 Sciences de l'éducation
Résumé :	Tout se passe aujourd’hui comme si l’acte éducatif était devenu problématique pour les acteurs qui en ont la charge, sous les injonctions à la fois d’une forte demande sociale de réflexion autour de l’éducation et la résurgence du concept d’autorité dans les discours publics. Comment expliquer ce malaise que semble éprouver notre société à l’égard de l’éducation ? En revenant sur l’évolution des pratiques éducatives, des structures familiales et des représentations de l’enfant, Julie Pinsolle dessine un portrait actualisé de l’éducation familiale. À quelles logiques les familles obéissent-elles, quelles valeurs transmettent-elles ? Si l’éducation s’est transformée, elle pose un nouveau dilemme pour les parents, tiraillés entre idéaux participatifs et responsabilité parentale. Comment les familles composent-elles avec cette tension au quotidien avec leur enfant ? À partir des pratiques contemporaines d’éducation à la préadolescence, il apparaît que l’éducation, loin d’obéir uniquement à des recettes prédéfinies par les contextes sociaux et les vécus familiaux, est un processus évolutif et relationnel dans lequel le sens des règles est primordial.
Note de contenu :	Introduction Partie I – L’éducation en question. L’évanescence de l’allant de soi I. Évolution des rapports parents-enfants Évolution du regard sur l’enfant Quand le social devient du parental Démultiplication des figures de l’enfant et transformation du lien social II. Le déplacement des frontières de l’éducation familiale Une éducation à réinventer Nouveaux dogmes et scepticisme Repenser la figure d’autorité contemporaine : entre délégitimation et recherche de nouveaux fondements III. Nouvelles certitudes sur l’enfance et incertitudes parentales Partie II - Les nouvelles frontières d’éducation familiale I. L’étude des pratiques d’éducation familiale Quelle typologie pour penser l’éducation actuelle Penser la question des règles : de la nécessité de la règle au paradoxe de son usage Comment produire une « photographie » de l’éducation familiale actuelle II. Premier niveau d’analyse : description des pratiques et valeurs familiales « La gestion sociale des silences » Incursion dans le quotidien des familles Conclusion : contre l’idée de l’homogénéisation des pratiques familiales III. Y a-t-il une logique dans les pratiques Quelle logique des pratiques ? Étude de la cohérence des valeurs éducatives Conclusion Annexe Bibliographie
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=56711