"En quoi les facteurs de décrochage et la motivation jouent-ils un rôle dans la prise en charge d'un jeune au sein d'un 'sas' ?" / Camille Marchant

Public ISBD Titre : "En quoi les facteurs de décrochage et la motivation jouent-ils un rôle dans la prise en charge d'un jeune au sein d'un 'sas' ?" Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Camille Marchant, Auteur ; Philippe Hérion Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2019 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : ASBL  SENS-SAS  MOTIVATION  DÉCROCHAGE SCOLAIRE  JEUNES  SERVICE ACCROCHAGE SCOLAIRE  PRISE EN CHARGE Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION GÉNÉRALE ................................................................ 6 CHAPITRE 1 - CADRE INSTITUTIONNEL ............................................... 9 1. Qu'est-ce qu'un Service d’Accrochage Scolaire ? .......................... 9 2. L'ASBL 'SENS-SAS' en quelques mots... ..................................... 11 3. 'SENS-SAS' et son public ............................................................ 22 4. Ressorts de la population ............................................................. 23 5. Prise en charge type d'un jeune au SAS ...................................... 25 6. Les attentes du public du SAS ..................................................... 29 CHAPITRE 2 - CADRE CONCEPTUEL ................................................. 31 1. Les concepts de décrochage scolaire et d'échec scolaire............ 31 2. Le concept de motivation et les diverses théories liées ............... 38 CHAPITRE 3 - CADRE PRATIQUE ...................................................... 52 1. Description de la situation de Julien ............................................. 52 2. Analyse de la situation au travers des concepts mobilisés .......... 63 CONCLUSION GÉNÉRALE ................................................................ 70 BIBLIOGRAPHIE .............................................................................. 73 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80220 "En quoi les facteurs de décrochage et la motivation jouent-ils un rôle dans la prise en charge d'un jeune au sein d'un 'sas' ?" [TFE / Mémoire] / Camille Marchant, Auteur ; Philippe Hérion . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2019. Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : ASBL  SENS-SAS  MOTIVATION  DÉCROCHAGE SCOLAIRE  JEUNES  SERVICE ACCROCHAGE SCOLAIRE  PRISE EN CHARGE Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION GÉNÉRALE ................................................................ 6 CHAPITRE 1 - CADRE INSTITUTIONNEL ............................................... 9 1. Qu'est-ce qu'un Service d’Accrochage Scolaire ? .......................... 9 2. L'ASBL 'SENS-SAS' en quelques mots... ..................................... 11 3. 'SENS-SAS' et son public ............................................................ 22 4. Ressorts de la population ............................................................. 23 5. Prise en charge type d'un jeune au SAS ...................................... 25 6. Les attentes du public du SAS ..................................................... 29 CHAPITRE 2 - CADRE CONCEPTUEL ................................................. 31 1. Les concepts de décrochage scolaire et d'échec scolaire............ 31 2. Le concept de motivation et les diverses théories liées ............... 38 CHAPITRE 3 - CADRE PRATIQUE ...................................................... 52 1. Description de la situation de Julien ............................................. 52 2. Analyse de la situation au travers des concepts mobilisés .......... 63 CONCLUSION GÉNÉRALE ................................................................ 70 BIBLIOGRAPHIE .............................................................................. 73 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80220

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