College students’ experiences of hedonia and eudaimonia in their everyday activities / Karen E. Atler in Canadian Journal of Occupational Therapy, 85(1) (Février 2018)

Public ISBD [article]  inCanadian Journal of Occupational Therapy > 85(1) (Février 2018) . - p. 66-78 Titre : College students’ experiences of hedonia and eudaimonia in their everyday activities Titre original : Degrés d’hédonisme et d’eudémonisme éprouvés par des étudiants du niveau universitaire au fil de leurs activités quotidiennes Type de document : texte imprimé Auteurs : Karen E. Atler ; Aaron M. Eakman ; Rebecca Orsi Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 66-78 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Activités quotidiennes  Bien-être  Étudiant  Expériences subjectives  Université Résumé : L’hédonisme (recherche du plaisir) et l’eudémonisme (actualisation du potentiel humain en vue d’atteindre des buts significatifs) sont un point central de l’étude du bien-être humain. But. Cette étude visait à examiner les degrés d’hédonisme (plaisir) et d’eudémonisme (productivité) suscités par les activités quotidiennes d’un échantillon de commodité composé d’étudiants universitaires (n = 264) après avoir tenu compte des degrés de stress perçus. Méthodologie. Les données ont été recueillies à partir des journaux de bord des étudiants décrivant leur emploi du temps et ayant été conçus pour évaluer des données objectives et subjectives sur leurs activités quotidiennes. Les activités quotidiennes décrites par les étudiants ont été codées en 20 types d’activités. Résultats. Les activités associées à un degré élevé de plaisir étaient les suivantes : manger, musique/films, et exercice. Les activités associées à un degré élevé de productivité étaient les suivantes : étudier et travailler. Les activités associées à la fois à des degrés élevés de plaisir et de productivité ont été citées moins fréquemment; ces activités avaient souvent un résultat identifiable ou elles procuraient un lien social. Conséquences. Le fait de mieux comprendre les expériences vécues par les étudiants universitaires à travers leurs activités quotidiennes pourrait permettre d’améliorer les programmes conçus en vue d’aider les étudiants à gérer leur stress, tout en favorisant leur bien-être. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79121 [article] College students’ experiences of hedonia and eudaimonia in their everyday activities = Degrés d’hédonisme et d’eudémonisme éprouvés par des étudiants du niveau universitaire au fil de leurs activités quotidiennes [texte imprimé] / Karen E. Atler ; Aaron M. Eakman ; Rebecca Orsi . - 2018 . - p. 66-78. Langues : Anglais (eng) in Canadian Journal of Occupational Therapy > 85(1) (Février 2018) . - p. 66-78 Mots-clés : Activités quotidiennes  Bien-être  Étudiant  Expériences subjectives  Université Résumé : L’hédonisme (recherche du plaisir) et l’eudémonisme (actualisation du potentiel humain en vue d’atteindre des buts significatifs) sont un point central de l’étude du bien-être humain. But. Cette étude visait à examiner les degrés d’hédonisme (plaisir) et d’eudémonisme (productivité) suscités par les activités quotidiennes d’un échantillon de commodité composé d’étudiants universitaires (n = 264) après avoir tenu compte des degrés de stress perçus. Méthodologie. Les données ont été recueillies à partir des journaux de bord des étudiants décrivant leur emploi du temps et ayant été conçus pour évaluer des données objectives et subjectives sur leurs activités quotidiennes. Les activités quotidiennes décrites par les étudiants ont été codées en 20 types d’activités. Résultats. Les activités associées à un degré élevé de plaisir étaient les suivantes : manger, musique/films, et exercice. Les activités associées à un degré élevé de productivité étaient les suivantes : étudier et travailler. Les activités associées à la fois à des degrés élevés de plaisir et de productivité ont été citées moins fréquemment; ces activités avaient souvent un résultat identifiable ou elles procuraient un lien social. Conséquences. Le fait de mieux comprendre les expériences vécues par les étudiants universitaires à travers leurs activités quotidiennes pourrait permettre d’améliorer les programmes conçus en vue d’aider les étudiants à gérer leur stress, tout en favorisant leur bien-être. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79121

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