[article] 
inEmpan > 104 (décembre 2016) . - p. 38-45

Titre :	Les enjeux d’une scolarité portée par les IME
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Frédéric Detchart
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 38-45
Note générale :	Issu du dossier : les IME : enjeux et perspectives
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	école inclusive  scolarité à temps partagés  plateforme d’accompagnement à l’inclusion professionnelle  ulis  segpa  plan régional d’insertion des travailleurs handicapés
Résumé :	La loi pour la refondation de l’école de la République de 2013 consacre le principe d’éducation inclusive pour tous les enfants en âge d’être scolarisés. L’École s’engage à scolariser l’élève à besoins éducatifs particuliers, « au plus proche de son lieu de vie et avec les adaptations pédagogiques et les compensations nécessaires à la réalisation de son projet de vie ». L’école inclusive devient alors une des réponses à la demande pressante des associations de parents d’enfants handicapés, en particulier celles favorables à la désinstitutionnalisation. Au-delà de la scolarisation, c’est aussi l’avenir professionnel qui est désormais envisagé et pris en considération. Cet article analyse concrètement comment le rectorat de Midi-Pyrénées a mis en place un ensemble de réponses pédagogiques, techniques, institutionnelles pour répondre à ces ambitions qui impactent le parcours de formation proposé en ime.
Note de contenu :	Plan de l'article Des chiffres À l’école Dans les ime Dans les esms La scolarité en ime La paip : une tentative de réponse Retour vers l’ime
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=47244

[article] Les enjeux d’une scolarité portée par les IME [texte imprimé] / Frédéric Detchart . - 2016 . - p. 38-45.
Issu du dossier : les IME : enjeux et perspectives
Langues : Français (fre)
in Empan > 104 (décembre 2016) . - p. 38-45

Mots-clés :	école inclusive  scolarité à temps partagés  plateforme d’accompagnement à l’inclusion professionnelle  ulis  segpa  plan régional d’insertion des travailleurs handicapés
Résumé :	La loi pour la refondation de l’école de la République de 2013 consacre le principe d’éducation inclusive pour tous les enfants en âge d’être scolarisés. L’École s’engage à scolariser l’élève à besoins éducatifs particuliers, « au plus proche de son lieu de vie et avec les adaptations pédagogiques et les compensations nécessaires à la réalisation de son projet de vie ». L’école inclusive devient alors une des réponses à la demande pressante des associations de parents d’enfants handicapés, en particulier celles favorables à la désinstitutionnalisation. Au-delà de la scolarisation, c’est aussi l’avenir professionnel qui est désormais envisagé et pris en considération. Cet article analyse concrètement comment le rectorat de Midi-Pyrénées a mis en place un ensemble de réponses pédagogiques, techniques, institutionnelles pour répondre à ces ambitions qui impactent le parcours de formation proposé en ime.
Note de contenu :	Plan de l'article Des chiffres À l’école Dans les ime Dans les esms La scolarité en ime La paip : une tentative de réponse Retour vers l’ime
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