Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Votre centre de documentation fermera de 12h30 à 13h ce vendredi 28 juin et fermera à 14h30.
Dès ce lundi 1er juillet jusqu'au mercredi 10 juillet l'horaire du centre de documentation sera adapté :
Lundi 1er juillet : de 8h à 12h et de 12h30 à 16h
Mardi 2 juillet : de 8h à 12h15
Mercredi 3 juillet : de 9h à 12h et de 12h30 à 15h15
Jeudi 4 juillet : de 8h à 12h30 et de 13h à 18h30
Lundi 8 juillet : de 8h à 12h et de 12h30 à 16h
Mardi 9 juillet : de 8h à 12h15
Réouverture dès ce lundi 19 août.
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du campus de Montignies.
![Document: texte imprimé Document: texte imprimé](./images/icon_a_16x16.gif)
Titre : |
Former les enseignants au XXI ème siècle : 2. Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Luc Ria |
Editeur : |
Bruxelles : De Boeck Université |
Année de publication : |
2016 |
Collection : |
Perspectives en éducation & formation |
Importance : |
299p. |
ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8073-0179-5 |
Langues : |
Français (fre) |
Index. décimale : |
37 Sciences de l'éducation |
Résumé : |
Une des questions vives consiste à savoir si la formation peut contribuer à modifier directement les formes d exercice du métier d enseignant ou seulement préparer le plus favorablement possible pour s adapter à ce métier en permanente transformation.
Dans ce sens, la première partie du deuxième volume des travaux de la chaire Unesco s attachera ainsi à décrire l évolution du travail enseignant. Les recherches s accordent à reconnaître les difficultés rencontrées dans l exercice du métier par les enseignants dont le groupe professionnel est plus divers, avec des parcours inédits. Devant les transformations scientifiques, technologiques et culturelles, les enseignants peuvent apparaître fragilisés, délégitimés voire en souffrance professionnelle. Dans ces conditions, quelles formes de professionnalité les enseignants développent-ils dans leur travail ? Comment font-ils pour maintenir leur engagement dans le travail, trouver des satisfactions professionnelles, rester en bonne santé ? Et à quelles conditions ?
La deuxième partie questionnera l activité des formateurs en étudiant leur activité de conception, de préparation de la formation : quelles conceptions ont-ils de l apprentissage et du développement professionnel des enseignants en formation ? Quelle place et quelles fonctions accordent-ils aux situations d analyse du travail en formation ? Elle questionnera également l activité effective de formateurs en situation de formation. Si les situations de conseil au plus proche du terrain ont fait l objet de nombreuses recherches, qu en est-il des situations de formation en centre de formation ? Quelles tensions et quels dilemmes se retrouvent invariablement dans l activité des formateurs ? |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=46523 |
Former les enseignants au XXI ème siècle : 2. Professionnalité des enseignants et de leurs formateurs [texte imprimé] / Luc Ria . - Bruxelles : De Boeck Université, 2016 . - 299p.. - ( Perspectives en éducation & formation) . ISBN : 978-2-8073-0179-5 Langues : Français ( fre)
Index. décimale : |
37 Sciences de l'éducation |
Résumé : |
Une des questions vives consiste à savoir si la formation peut contribuer à modifier directement les formes d exercice du métier d enseignant ou seulement préparer le plus favorablement possible pour s adapter à ce métier en permanente transformation.
Dans ce sens, la première partie du deuxième volume des travaux de la chaire Unesco s attachera ainsi à décrire l évolution du travail enseignant. Les recherches s accordent à reconnaître les difficultés rencontrées dans l exercice du métier par les enseignants dont le groupe professionnel est plus divers, avec des parcours inédits. Devant les transformations scientifiques, technologiques et culturelles, les enseignants peuvent apparaître fragilisés, délégitimés voire en souffrance professionnelle. Dans ces conditions, quelles formes de professionnalité les enseignants développent-ils dans leur travail ? Comment font-ils pour maintenir leur engagement dans le travail, trouver des satisfactions professionnelles, rester en bonne santé ? Et à quelles conditions ?
La deuxième partie questionnera l activité des formateurs en étudiant leur activité de conception, de préparation de la formation : quelles conceptions ont-ils de l apprentissage et du développement professionnel des enseignants en formation ? Quelle place et quelles fonctions accordent-ils aux situations d analyse du travail en formation ? Elle questionnera également l activité effective de formateurs en situation de formation. Si les situations de conseil au plus proche du terrain ont fait l objet de nombreuses recherches, qu en est-il des situations de formation en centre de formation ? Quelles tensions et quels dilemmes se retrouvent invariablement dans l activité des formateurs ? |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=46523 |
| ![Former les enseignants au XXI ème siècle vignette](./getimage.php?url_image=http%3A%2F%2Fimages-eu.amazon.com%2Fimages%2FP%2F%21%21isbn%21%21.08.MZZZZZZZ.jpg¬icecode=9782807301795&vigurl=) |
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