[article] 
inMétiers de la petite enfance > 239 (Novembre 2016) . - p. 17-19

Titre :	Activité et positionnement des auxiliaires de puériculture à la crèche
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Pierre Moisset, Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 17-19
Note générale :	Cet article fait partie du dossier "Auxiliaire de puériculture, un métier incontournable à la crèche"
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	ACTIVITE  AUXILIAIRE DE PUERICULTURE  POSITIONNEMENT  RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE
Résumé :	Afin de définir un positionnement professionnel satisfaisant, les auxiliaires de puériculture doivent se distancier de leur motivation initiale à exercer leur métier. Pour celles qui se destinent à une activité en crèche, il s’agit généralement de “donner et recevoir de l’amour” de la part des enfants. Les auxiliaires de puériculture doivent également s’émanciper d’une définition officielle de leur activité qui les cantonne dans une position subalterne d’exécutante, alors qu’elles développent, au contact des collectifs de jeunes enfants, des compétences proprement éducatives et relationnelles.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=46332

[article] Activité et positionnement des auxiliaires de puériculture à la crèche [texte imprimé] / Pierre Moisset, Auteur . - 2016 . - p. 17-19.
Cet article fait partie du dossier "Auxiliaire de puériculture, un métier incontournable à la crèche"
Langues : Français (fre)
in Métiers de la petite enfance > 239 (Novembre 2016) . - p. 17-19

Mots-clés :	ACTIVITE  AUXILIAIRE DE PUERICULTURE  POSITIONNEMENT  RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE
Résumé :	Afin de définir un positionnement professionnel satisfaisant, les auxiliaires de puériculture doivent se distancier de leur motivation initiale à exercer leur métier. Pour celles qui se destinent à une activité en crèche, il s’agit généralement de “donner et recevoir de l’amour” de la part des enfants. Les auxiliaires de puériculture doivent également s’émanciper d’une définition officielle de leur activité qui les cantonne dans une position subalterne d’exécutante, alors qu’elles développent, au contact des collectifs de jeunes enfants, des compétences proprement éducatives et relationnelles.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=46332