[article] 
inEnfances & psy > 70 (Novembre 2016) . - p. 27-35

Titre :	Trois figures de l'ennui adolescent
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Emmanuelle Boë
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 27-35
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	ennui  adolescent  temporalité  phobie du fonctionnement mental  trouble du penser
Résumé :	L’éprouvé d’ennui paraît indissociable de l’adolescence, et le champ scolaire est son lieu d’expression privilégié. Quelles sont les tonalités de cet ennui juvénile ? Nous proposons un modèle à trois composantes, en fonction du rapport à la temporalité et de la modalité attentionnelle prévalante. Nous nous demandons quelle valeur prend l’ennui en fonction des différents contextes psychopathologiques et de l’évolution du patient. Ces questions sont discutées au travers de situations cliniques rencontrées au Relais étudiants-lycéens de Paris, où la consultation, par sa configuration particulière incluant la participation d’un enseignant, permet d’observer de manière privilégiée le lien à la scolarité et le rapport au savoir. De l’évitement de pensée à la phobie du fonctionnement mental, notre exploration clinique des déterminants de l’ennui juvénile parcourt différentes variantes du trouble de penser.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=46232

[article] Trois figures de l'ennui adolescent [texte imprimé] / Emmanuelle Boë . - 2016 . - p. 27-35.
Langues : Français (fre)
in Enfances & psy > 70 (Novembre 2016) . - p. 27-35

Mots-clés :	ennui  adolescent  temporalité  phobie du fonctionnement mental  trouble du penser
Résumé :	L’éprouvé d’ennui paraît indissociable de l’adolescence, et le champ scolaire est son lieu d’expression privilégié. Quelles sont les tonalités de cet ennui juvénile ? Nous proposons un modèle à trois composantes, en fonction du rapport à la temporalité et de la modalité attentionnelle prévalante. Nous nous demandons quelle valeur prend l’ennui en fonction des différents contextes psychopathologiques et de l’évolution du patient. Ces questions sont discutées au travers de situations cliniques rencontrées au Relais étudiants-lycéens de Paris, où la consultation, par sa configuration particulière incluant la participation d’un enseignant, permet d’observer de manière privilégiée le lien à la scolarité et le rapport au savoir. De l’évitement de pensée à la phobie du fonctionnement mental, notre exploration clinique des déterminants de l’ennui juvénile parcourt différentes variantes du trouble de penser.
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