Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-17h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h30-18h30
Vendredi : 8h30-12h30 et 13h-14h30
Votre centre de documentation sera exceptionnellement fermé de 12h30 à 13h ce lundi 18 novembre.
Egalement, il sera fermé de 12h30 à 13h30 ce mercredi 20 novembre.
Lundi : 8h-18h30
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Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h30-18h30
Vendredi : 8h30-12h30 et 13h-14h30
Votre centre de documentation sera exceptionnellement fermé de 12h30 à 13h ce lundi 18 novembre.
Egalement, il sera fermé de 12h30 à 13h30 ce mercredi 20 novembre.
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du campus de Montignies.
Expériences en ergothérapie. Expériences en ergothérapie
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Contient
Le développement professionnel continu : une obligation annuelle
la formation en ergothérapie à la Réunion : une nécessité d'adaptation régionale
Accompagner les étudiants dans leurs apprentissages : comment apprendre à apprendre?
Génération Y et formation en ergothérapie : l'activité ludique comme support pédagogique
L'étudiant en ergothérapie face aux situations de maltraitance rencontrées en stage
Orientation des thématiques abordées lors des mémoires de fin d'études en ergothérapie : analyse des titres et perspectives futures
Démarche qualité en ergothérapie
Dossier du patient en ergothérapie
La main
La méthode de rééducation sensitive de la douleur
Le réseau de rééducation sensitive de la douleur
Prise en charge en ergothérapie des troubles vésico-sphinctériens
Atelier de culinothérapie en USLD : retrouver le plaisir de faire,le plaisir de faire partager, le plaisir de l'avoir fait
Pédaler pour se déplacer
Place de l'ergothérapeute dans la validation d'attribution du fauteuil roulant éléctrique
Sommeil et occupations : un nouveau champ d'intervention pour l'ergothérapie?
Prévention des chutes en ergothérapie : synthèse de la littéraure
Regard des ergothérapeutes sur la contention physique
L'élaboration et la formulation des objectifs d'intervention
Choisir et intégrer un modèle conceptuel dans la pratique en ergothérapie : pourquoi et comment?
Ergothérapie et modèle Kawa : application en soins palliatifs
Co-thérapie et processus de médiation thérapeutique en psychiatrie "C'était quoi la question?"
"Mes parents m'ont mis au monde mais ne m'ont pas fait naître" : paradoxe originaire d'une patiente schizophrène révélé dans la médiation
Mesures neuroscientifiques des activités en santé mentale
Ergothérapie et prévention des chutes chez les personnes âgées : étude de leurs attentes et de l'impact de la prise en charge
Autres perspectives sur la personnalisation de la remise en activité du malade Alzheimer à domicile avec le Modèle de l'Occupation Humaine (MOH)
Donner de la vie aux années : une radio web pour valoriser la parole dans une maison de retraite
L'école parachute : une expérience pratique de la prévention de la chute de la personne âgée
Suppléance, prévention et risque de santé chez les personnes âgées de 80 ans vivant seules à domicile : une étude qualitative
Contribution à une éthique thérapeutique en ergothérapie. Un trilogue : personne Alzheimer, famille, ergothérapeute
Evaluer les besoins des aidants informels
Impact du rôle d'accompagnant de personnes souffrant d'Alzheimer sur leurs activités personnelles : quelles stratégies envisager?
Approche clinique de la relation à la performance entre défis occupationnels de l'adolescent dyspraxique et préoccupation maternelle "résiduelle"
Participation sociale, cognition sociale et autisme : une nouvelle approche en ergothérapie
Sollicitations précoces du membre supérieur chez l'enfant hémiplégique
Le livre-jeu : présentation d'un outil en ergothérapie
Le développement professionnel continu : une obligation annuelle
la formation en ergothérapie à la Réunion : une nécessité d'adaptation régionale
Accompagner les étudiants dans leurs apprentissages : comment apprendre à apprendre?
Génération Y et formation en ergothérapie : l'activité ludique comme support pédagogique
L'étudiant en ergothérapie face aux situations de maltraitance rencontrées en stage
Orientation des thématiques abordées lors des mémoires de fin d'études en ergothérapie : analyse des titres et perspectives futures
Démarche qualité en ergothérapie
Dossier du patient en ergothérapie
La main
La méthode de rééducation sensitive de la douleur
Le réseau de rééducation sensitive de la douleur
Prise en charge en ergothérapie des troubles vésico-sphinctériens
Atelier de culinothérapie en USLD : retrouver le plaisir de faire,le plaisir de faire partager, le plaisir de l'avoir fait
Pédaler pour se déplacer
Place de l'ergothérapeute dans la validation d'attribution du fauteuil roulant éléctrique
Sommeil et occupations : un nouveau champ d'intervention pour l'ergothérapie?
Prévention des chutes en ergothérapie : synthèse de la littéraure
Regard des ergothérapeutes sur la contention physique
L'élaboration et la formulation des objectifs d'intervention
Choisir et intégrer un modèle conceptuel dans la pratique en ergothérapie : pourquoi et comment?
Ergothérapie et modèle Kawa : application en soins palliatifs
Co-thérapie et processus de médiation thérapeutique en psychiatrie "C'était quoi la question?"
"Mes parents m'ont mis au monde mais ne m'ont pas fait naître" : paradoxe originaire d'une patiente schizophrène révélé dans la médiation
Mesures neuroscientifiques des activités en santé mentale
Ergothérapie et prévention des chutes chez les personnes âgées : étude de leurs attentes et de l'impact de la prise en charge
Autres perspectives sur la personnalisation de la remise en activité du malade Alzheimer à domicile avec le Modèle de l'Occupation Humaine (MOH)
Donner de la vie aux années : une radio web pour valoriser la parole dans une maison de retraite
L'école parachute : une expérience pratique de la prévention de la chute de la personne âgée
Suppléance, prévention et risque de santé chez les personnes âgées de 80 ans vivant seules à domicile : une étude qualitative
Contribution à une éthique thérapeutique en ergothérapie. Un trilogue : personne Alzheimer, famille, ergothérapeute
Evaluer les besoins des aidants informels
Impact du rôle d'accompagnant de personnes souffrant d'Alzheimer sur leurs activités personnelles : quelles stratégies envisager?
Approche clinique de la relation à la performance entre défis occupationnels de l'adolescent dyspraxique et préoccupation maternelle "résiduelle"
Participation sociale, cognition sociale et autisme : une nouvelle approche en ergothérapie
Sollicitations précoces du membre supérieur chez l'enfant hémiplégique
Le livre-jeu : présentation d'un outil en ergothérapie
Réservation
Réserver ce documentExemplaires (1)
| Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| 615.83 IZA E26 | Livre | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Etagères livres | Disponible Disponible |
