[article] 
inThérapie familiale > 4/15 (Décembre 2015) . - p.363-376

Titre :	Le système scolaire, les apprentissages et l’attachement : La place de l’enseignant comme base de sécurité
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michel Delage, Auteur
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	p.363-376
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Apprentissages // enseignement // attachement  triangle d'apprentissage  sécurité // apprentissage  travail d'équipe // sécurité // enseignement
Résumé :	Ce travail présente des réflexions sur l’apprentissage, l’enseignement et l’attachement à partir d’une recherche. Il s’agit bien d’une recherche-action entreprise depuis plusieurs années dans des établissements scolaires maternels et primaires. Les capacités d’apprentissage sont corrélées à la qualité des attachements construits avec les parents. L’enseignant de son côté est susceptible d’apparaître à l’enfant comme une base de sécurité ou comme une source de stress. Plusieurs configurations peuvent être étudiées dans le triangle d’apprentissage formé par l’enfant-la tâche scolaire et l’enseignant. Un autre triangle, appelé ici enfant-enseignant et classe, est rapidement abordé ainsi que le triangle formé par l’enfant, l’école et la famille. La prise en compte de tous ces triangles conduit à réfléchir au travail d’équipe et à la façon dont l’équipe pédagogique peut constituer pour l’enseignant lui-même une base de sécurité rendant son travail plus efficient.
Note de contenu :	Plan de l'article Introduction L’expérience scolaire L’attachement et la rencontre avec les apprentissages Le triangle d’apprentissage L’enseignant comme base de sécurité Dans le triangle d’apprentissage Dans le triangle pédagogique de la classe Dans les relations enfants-famille-école La base de sécurité de l’enseignant : le travail d’équipe
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=42108

[article] Le système scolaire, les apprentissages et l’attachement : La place de l’enseignant comme base de sécurité [texte imprimé] / Michel Delage, Auteur . - 2015 . - p.363-376.
Langues : Français (fre)
in Thérapie familiale > 4/15 (Décembre 2015) . - p.363-376

Mots-clés :	Apprentissages // enseignement // attachement  triangle d'apprentissage  sécurité // apprentissage  travail d'équipe // sécurité // enseignement
Résumé :	Ce travail présente des réflexions sur l’apprentissage, l’enseignement et l’attachement à partir d’une recherche. Il s’agit bien d’une recherche-action entreprise depuis plusieurs années dans des établissements scolaires maternels et primaires. Les capacités d’apprentissage sont corrélées à la qualité des attachements construits avec les parents. L’enseignant de son côté est susceptible d’apparaître à l’enfant comme une base de sécurité ou comme une source de stress. Plusieurs configurations peuvent être étudiées dans le triangle d’apprentissage formé par l’enfant-la tâche scolaire et l’enseignant. Un autre triangle, appelé ici enfant-enseignant et classe, est rapidement abordé ainsi que le triangle formé par l’enfant, l’école et la famille. La prise en compte de tous ces triangles conduit à réfléchir au travail d’équipe et à la façon dont l’équipe pédagogique peut constituer pour l’enseignant lui-même une base de sécurité rendant son travail plus efficient.
Note de contenu :	Plan de l'article Introduction L’expérience scolaire L’attachement et la rencontre avec les apprentissages Le triangle d’apprentissage L’enseignant comme base de sécurité Dans le triangle d’apprentissage Dans le triangle pédagogique de la classe Dans les relations enfants-famille-école La base de sécurité de l’enseignant : le travail d’équipe
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