[article] 
inLe Sociographe > HS 8 / 2015 [02/11/2015] . - p.147-162

Titre :	Identités au risque des relations éducatives contraintes
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Karine Fausel ; Anne Flye Sainte Marie ; Hérve Marchal, Auteur
Année de publication :	2015
Article en page(s) :	p.147-162
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Identité  Relation éducative  Protection de l’enfance  Placement  Relation équipe éducative/famille  Pratique éducative  Pratiques professionnelles  Éducation spécialisée
Résumé :	Cet article rend compte d’une réflexion croisée entre des professionnels, chercheurs et formateurs, membres du PREFAS Lorraine (Pôle régional de recherche et d’étude pour la formation et l’action sociale) (ou Réseau FOREAS Réseau de formation et de recherche en action sociale) sur les enjeux identitaires et relationnels de la relation éducative contrainte. À partir de deux expériences où ni l’adolescent ou l’enfant, ni l’éducateur, n’ont véritablement choisi de se rencontrer, sont mis en évidence, les liens systémiques entre des identités complexes souvent meurtries et exposées sur le plan familial, sociétal et institutionnel, où chacun cherche à conforter un espace intérieur qui donne du sens à sa propre identité personnelle et/ou professionnelle.
Note de contenu :	Quelle place de la contrainte au cœur de la relation éducative ? « La relation éducative est une intervention sur l’autre qu’on le veuille ou non » (Vial, 2010, p. 6) La dimension institutionnelle : le travailleur social missionné pour agir sur l’autre La prise d’autonomie du sujet comme sens à l’insistance éducative La relation de l’éducateur aux familles Les effets identitaires déshabilitants de la contrainte éducative L’importance des « supports significatifs » Vol de l’enfance Quand l’institution travaille sur ses propres effets Se dissocier pour se protéger Un espace à soi fictionnel Ne pas maîtriser sa part d’ombre Conclusion
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=42091

[article] Identités au risque des relations éducatives contraintes [texte imprimé] / Karine Fausel ; Anne Flye Sainte Marie ; Hérve Marchal, Auteur . - 2015 . - p.147-162.
Langues : Français (fre)
in Le Sociographe > HS 8 / 2015 [02/11/2015] . - p.147-162

Mots-clés :	Identité  Relation éducative  Protection de l’enfance  Placement  Relation équipe éducative/famille  Pratique éducative  Pratiques professionnelles  Éducation spécialisée
Résumé :	Cet article rend compte d’une réflexion croisée entre des professionnels, chercheurs et formateurs, membres du PREFAS Lorraine (Pôle régional de recherche et d’étude pour la formation et l’action sociale) (ou Réseau FOREAS Réseau de formation et de recherche en action sociale) sur les enjeux identitaires et relationnels de la relation éducative contrainte. À partir de deux expériences où ni l’adolescent ou l’enfant, ni l’éducateur, n’ont véritablement choisi de se rencontrer, sont mis en évidence, les liens systémiques entre des identités complexes souvent meurtries et exposées sur le plan familial, sociétal et institutionnel, où chacun cherche à conforter un espace intérieur qui donne du sens à sa propre identité personnelle et/ou professionnelle.
Note de contenu :	Quelle place de la contrainte au cœur de la relation éducative ? « La relation éducative est une intervention sur l’autre qu’on le veuille ou non » (Vial, 2010, p. 6) La dimension institutionnelle : le travailleur social missionné pour agir sur l’autre La prise d’autonomie du sujet comme sens à l’insistance éducative La relation de l’éducateur aux familles Les effets identitaires déshabilitants de la contrainte éducative L’importance des « supports significatifs » Vol de l’enfance Quand l’institution travaille sur ses propres effets Se dissocier pour se protéger Un espace à soi fictionnel Ne pas maîtriser sa part d’ombre Conclusion
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