Des troubles du langage aux troubles de la symbolisation / Séverine Hermans in Reliance psychomotrice, 22 (Juin 2017)

Public ISBD [article]  inReliance psychomotrice > 22 (Juin 2017) . - p. 34-42 Titre : Des troubles du langage aux troubles de la symbolisation : comment le jeu en psychomotricité peut-il restaurer les liens? Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine Hermans, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 34-42 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble du langage  Relation parent-enfant  Rôles parentaux  Pratique psychomotrice  Interdisciplinarité  Équipe Résumé : Les rencontres et les échanges avec les enfants d'une part et les parents de l'autre, lors de mes stages et de mon activité professionnelle, m'ont permis de supposer une correspondance entre les troubles du langage (en dehors d'atteinte physique; cérébrale ou cognitive)et le manque d'nteractions précoces et de relations de qualité dans la petite enfance. Cela laisse penser que les acquisitions sont étroitement liées à l'entourage et que le développement semble se suspendre quand les relations parents/enfants sont perturbées. J'ai ensuite constaté qe, la plupart du temps, des difficultés au niveau du langage oral vont de pair avec l'absence de jeu symbolique au sein de l'activité de l'enfant. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=54947 [article] Des troubles du langage aux troubles de la symbolisation : comment le jeu en psychomotricité peut-il restaurer les liens? [texte imprimé] / Séverine Hermans, Auteur . - 2017 . - p. 34-42. Langues : Français (fre) in Reliance psychomotrice > 22 (Juin 2017) . - p. 34-42 Mots-clés : Trouble du langage  Relation parent-enfant  Rôles parentaux  Pratique psychomotrice  Interdisciplinarité  Équipe Résumé : Les rencontres et les échanges avec les enfants d'une part et les parents de l'autre, lors de mes stages et de mon activité professionnelle, m'ont permis de supposer une correspondance entre les troubles du langage (en dehors d'atteinte physique; cérébrale ou cognitive)et le manque d'nteractions précoces et de relations de qualité dans la petite enfance. Cela laisse penser que les acquisitions sont étroitement liées à l'entourage et que le développement semble se suspendre quand les relations parents/enfants sont perturbées. J'ai ensuite constaté qe, la plupart du temps, des difficultés au niveau du langage oral vont de pair avec l'absence de jeu symbolique au sein de l'activité de l'enfant. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=54947

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