Centre de Documentation Campus Montignies
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Mardi : 8h-17h30
Mercredi 9h-16h30
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Tendre vers une pratique profesionnelle de qualité sur base d’expériences de stages (sic) / MANON MOREAUX
Titre : Tendre vers une pratique profesionnelle de qualité sur base d’expériences de stages (sic) Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : MANON MOREAUX, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2013 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6456 Tendre vers une pratique profesionnelle de qualité sur base d’expériences de stages (sic) [TFE / Mémoire] / MANON MOREAUX, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2013.
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Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6456 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Tentative de travail transgénérationnel à l'aide d'objets flottants / Emeline Guillaume
Titre : Tentative de travail transgénérationnel à l'aide d'objets flottants Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Emeline Guillaume, Auteur ; Stéphane Despontin, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2018 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Maison Saint Joseph Marchienne-Docherie Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES
Remerciements ............................................................................................ 3 Table des matières ....................................................................................... 4
INTRODUCTION GENERALE ................................................................ 9
1. CADRE INSTITUTIONNEL : INTRODUCTION .................................. 12
1.1 L’ASBL ACIS (Association Chrétienne des Institutions Sociales et de
Santé) 12
1.1.1 La charte de l’ACIS .................................................................................. 13
1.1.2 Les valeurs ................................................................................................ 14
1.1.3 Une approche concrète ............................................................................. 14
1.1.4 Les différents secteurs de l’ACIS ............................................................. 15
1.1.5 Les chiffres ............................................................................................... 15
1.2 La Maison St Joseph de Marchienne-Docherie ................................ 16
1.2.1 Présentation de l’institution ................................................................... 16
L’origine et l’évolution de la Maison Saint Joseph : .................................... 16
1.2.2 Les missions de l’organisme de stage .................................................... 18 Finalité et objectif de l’organisme : ...................................................................... 18
Missions de l’organisme : ..................................................................................... 18
Par quels moyens ? ................................................................................................ 21
Les enfants sont disposés selon 4 groupes : .................................................. 22
Azimut 26 : ............................................................................................................ 25
Les législations et politiques sociales : ................................................................. 25
Le décret du 4 mars 1991 relatif à l’aide à la jeunesse : ............................... 26
Les grands principes du décret 91 : ............................................................... 26
1.2.3 LE FONCTIONNEMENT INSTITUTIONNEL ................................... 27
L’organigramme de l’organisme : ......................................................................... 27
Les éventuelles modifications qui permet d’améliorer le fonctionnement ........... 28
1.2.4 L’analyse de la population .....................................................................29
Portrait de la population : ...................................................................................... 29
Les ressorts de la population ................................................................................. 31
Analyse de la demande.......................................................................................... 31
1.2.5 ANALYSE DU FONCTIONNEMENT INSTITUTIONNEL D’APRES
LE COURS DE SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ......................................... 32
Présence d’une division du travail : .............................................................. 32
Présence d’une coordination du travail : ....................................................... 32
Présence d’une « rationalité limitée » : ......................................................... 33
Les caractéristiques formelles au sein de l’institution : ................................ 33
2. Conclusion ................................................................................................. 34
1. CADRE THEORIQUE : INTRODUCTION ............................................ 36
Chapitre 1 : L’approche systémique ......................................................... 37
1.1 ORIGINE ET ELEMENTS HISTORIQUES ........................................ 37
1.2 LE PARADIGME SYSTEMIQUE ....................................................... 37
1.2.1 L’approche constructiviste ...................................................................... 38
Le constructivisme ........................................................................................ 38
Les cartes du monde .............................................................................. 39
L’autovalidation des croyances ............................................................. 40
Le constructivisme selon Piaget ............................................................ 40
Approche constructiviste interactionniste ............................................. 41
1.2.2 La théorie des systèmes ............................................................................ 41
Systèmes et sous-systèmes ............................................................................ 42
Les caractéristiques d’un système ouvert ...................................................... 43
Les règles et le mythe familial ...................................................................... 44
1.2.3 La théorie de la communication ............................................................... 45 L’impossibilité de ne pas communiquer (1er axiome) ................................... 45
La métacommunication (2ème axiome) .......................................................... 46
La ponctuation (3ème axiome) ........................................................................ 46
La communication digitale et analogique (4ème axiome) .............................. 46
LA COMMUNICATION PATHOLOGIQUE ..................................... 47
Les interactions symétriques et complémentaires (5ème axiome) .................. 48
1.3 Le génogramme ..................................................................................... 49
1.3.1 Notions permettant l’analyse du génogramme ...................................... 49
Autour de la structure familiale............................................................................. 49
Autour des configurations relationnelles .............................................................. 50
La triangulation = alliance et coalitions ........................................................ 50
La parentification .......................................................................................... 51
1.4 Différentes techniques propres à l’intervention systémique .................. 52
1.4.1 Le questionnement circulaire.................................................................... 52
1.4.2 Le recadrage ............................................................................................. 52
1.4.3 La cointervention /cothérapie ................................................................... 52
1.4.4 « La glace sans tain » ................................................................................ 53
1.4.5 La résonnance ........................................................................................... 53
Chapitre 2 : Les objets flottants ................................................................ 54
2.1 Définitions ............................................................................................. 54
2.2 A quoi l’objet flottant sert-il ? ............................................................... 54 Objet flottant n°1 : Le jeu de l’oie (loi) systémique.............................................. 55
Les origines ................................................................................................... 55
Définition ...................................................................................................... 55
Déroulement et procédé ................................................................................ 56
Objet flottant n°2 : les cartes « Dixit » .................................................................. 58
Définition et finalités..................................................................................... 58
Déroulement et procédé ................................................................................ 60 Objet flottant n°3 : les cartes d’animaux ou « Totem » ........................................ 62
Origine........................................................................................................... 62
Les finalités ................................................................................................... 63
Chapitre 3 : le transgénérationnel ............................................................. 64
3.1 Définition ............................................................................................... 64
3.2 Transmission transgénérationnelle des traumatismes psychiques ......... 65
3.3 La notion « Fantôme » ........................................................................... 66
3.4 Le syndrome anniversaire ...................................................................... 66
3.5 L’intégration transgénérationnelle ......................................................... 67
4 CONCLUSION ......................................................................................... 67 1 CADRE PRATIQUE : INTRODUCTION ............................................... 69
2. LA FAMILLE DE MANON ..................................................................... 70
2.1 Description des entretiens ............................................................................ 70
La construction du génogramme : ................................................................. 70
Le génogramme de la famille de Manon du point de vue du papa : ............. 71
Ligne du temps du papa (et de Manon et Nadège)........................................ 72
Entretien avec Manon et introduction de l’objet flottant .............................. 74
2.2 ANALYSE REFLEXIVE ............................................................................ 79
3. LA FAMILLE DE MIGUEL ..................................................................... 82 3.1 Description des entretiens ............................................................................ 82
Le génogramme de la famille de Miguel du point de vue de la maman : ..... 83
Ligne du temps familial : .............................................................................. 85
3.2 ANALYSE REFLEXIVE ............................................................................ 94
CONCLUSION GENERALE ................................................................... 97
BIBLIOGRAPHIE .................................................................................... 99
WEBGRAPHIE ........................................................................................ 99
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59418 Tentative de travail transgénérationnel à l'aide d'objets flottants [TFE / Mémoire] / Emeline Guillaume, Auteur ; Stéphane Despontin, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2018.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : Maison Saint Joseph Marchienne-Docherie Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES
Remerciements ............................................................................................ 3 Table des matières ....................................................................................... 4
INTRODUCTION GENERALE ................................................................ 9
1. CADRE INSTITUTIONNEL : INTRODUCTION .................................. 12
1.1 L’ASBL ACIS (Association Chrétienne des Institutions Sociales et de
Santé) 12
1.1.1 La charte de l’ACIS .................................................................................. 13
1.1.2 Les valeurs ................................................................................................ 14
1.1.3 Une approche concrète ............................................................................. 14
1.1.4 Les différents secteurs de l’ACIS ............................................................. 15
1.1.5 Les chiffres ............................................................................................... 15
1.2 La Maison St Joseph de Marchienne-Docherie ................................ 16
1.2.1 Présentation de l’institution ................................................................... 16
L’origine et l’évolution de la Maison Saint Joseph : .................................... 16
1.2.2 Les missions de l’organisme de stage .................................................... 18 Finalité et objectif de l’organisme : ...................................................................... 18
Missions de l’organisme : ..................................................................................... 18
Par quels moyens ? ................................................................................................ 21
Les enfants sont disposés selon 4 groupes : .................................................. 22
Azimut 26 : ............................................................................................................ 25
Les législations et politiques sociales : ................................................................. 25
Le décret du 4 mars 1991 relatif à l’aide à la jeunesse : ............................... 26
Les grands principes du décret 91 : ............................................................... 26
1.2.3 LE FONCTIONNEMENT INSTITUTIONNEL ................................... 27
L’organigramme de l’organisme : ......................................................................... 27
Les éventuelles modifications qui permet d’améliorer le fonctionnement ........... 28
1.2.4 L’analyse de la population .....................................................................29
Portrait de la population : ...................................................................................... 29
Les ressorts de la population ................................................................................. 31
Analyse de la demande.......................................................................................... 31
1.2.5 ANALYSE DU FONCTIONNEMENT INSTITUTIONNEL D’APRES
LE COURS DE SOCIOLOGIE DES ORGANISATIONS ......................................... 32
Présence d’une division du travail : .............................................................. 32
Présence d’une coordination du travail : ....................................................... 32
Présence d’une « rationalité limitée » : ......................................................... 33
Les caractéristiques formelles au sein de l’institution : ................................ 33
2. Conclusion ................................................................................................. 34
1. CADRE THEORIQUE : INTRODUCTION ............................................ 36
Chapitre 1 : L’approche systémique ......................................................... 37
1.1 ORIGINE ET ELEMENTS HISTORIQUES ........................................ 37
1.2 LE PARADIGME SYSTEMIQUE ....................................................... 37
1.2.1 L’approche constructiviste ...................................................................... 38
Le constructivisme ........................................................................................ 38
Les cartes du monde .............................................................................. 39
L’autovalidation des croyances ............................................................. 40
Le constructivisme selon Piaget ............................................................ 40
Approche constructiviste interactionniste ............................................. 41
1.2.2 La théorie des systèmes ............................................................................ 41
Systèmes et sous-systèmes ............................................................................ 42
Les caractéristiques d’un système ouvert ...................................................... 43
Les règles et le mythe familial ...................................................................... 44
1.2.3 La théorie de la communication ............................................................... 45 L’impossibilité de ne pas communiquer (1er axiome) ................................... 45
La métacommunication (2ème axiome) .......................................................... 46
La ponctuation (3ème axiome) ........................................................................ 46
La communication digitale et analogique (4ème axiome) .............................. 46
LA COMMUNICATION PATHOLOGIQUE ..................................... 47
Les interactions symétriques et complémentaires (5ème axiome) .................. 48
1.3 Le génogramme ..................................................................................... 49
1.3.1 Notions permettant l’analyse du génogramme ...................................... 49
Autour de la structure familiale............................................................................. 49
Autour des configurations relationnelles .............................................................. 50
La triangulation = alliance et coalitions ........................................................ 50
La parentification .......................................................................................... 51
1.4 Différentes techniques propres à l’intervention systémique .................. 52
1.4.1 Le questionnement circulaire.................................................................... 52
1.4.2 Le recadrage ............................................................................................. 52
1.4.3 La cointervention /cothérapie ................................................................... 52
1.4.4 « La glace sans tain » ................................................................................ 53
1.4.5 La résonnance ........................................................................................... 53
Chapitre 2 : Les objets flottants ................................................................ 54
2.1 Définitions ............................................................................................. 54
2.2 A quoi l’objet flottant sert-il ? ............................................................... 54 Objet flottant n°1 : Le jeu de l’oie (loi) systémique.............................................. 55
Les origines ................................................................................................... 55
Définition ...................................................................................................... 55
Déroulement et procédé ................................................................................ 56
Objet flottant n°2 : les cartes « Dixit » .................................................................. 58
Définition et finalités..................................................................................... 58
Déroulement et procédé ................................................................................ 60 Objet flottant n°3 : les cartes d’animaux ou « Totem » ........................................ 62
Origine........................................................................................................... 62
Les finalités ................................................................................................... 63
Chapitre 3 : le transgénérationnel ............................................................. 64
3.1 Définition ............................................................................................... 64
3.2 Transmission transgénérationnelle des traumatismes psychiques ......... 65
3.3 La notion « Fantôme » ........................................................................... 66
3.4 Le syndrome anniversaire ...................................................................... 66
3.5 L’intégration transgénérationnelle ......................................................... 67
4 CONCLUSION ......................................................................................... 67 1 CADRE PRATIQUE : INTRODUCTION ............................................... 69
2. LA FAMILLE DE MANON ..................................................................... 70
2.1 Description des entretiens ............................................................................ 70
La construction du génogramme : ................................................................. 70
Le génogramme de la famille de Manon du point de vue du papa : ............. 71
Ligne du temps du papa (et de Manon et Nadège)........................................ 72
Entretien avec Manon et introduction de l’objet flottant .............................. 74
2.2 ANALYSE REFLEXIVE ............................................................................ 79
3. LA FAMILLE DE MIGUEL ..................................................................... 82 3.1 Description des entretiens ............................................................................ 82
Le génogramme de la famille de Miguel du point de vue de la maman : ..... 83
Ligne du temps familial : .............................................................................. 85
3.2 ANALYSE REFLEXIVE ............................................................................ 94
CONCLUSION GENERALE ................................................................... 97
BIBLIOGRAPHIE .................................................................................... 99
WEBGRAPHIE ........................................................................................ 99
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59418 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Tentatives de réflexions autour de la collaboration entre la famille et le Service Résidentiel pour Jeunes / Nihoul Charlotte
Titre : Tentatives de réflexions autour de la collaboration entre la famille et le Service Résidentiel pour Jeunes Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Nihoul Charlotte, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2011 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : COLLABORATION : FAMILLE // SERVICE RÉSIDENTIEL POUR JEUNES SERVICE RÉSIDENTIEL POUR JEUNES LES TILLEULS COLLABORATION : TYPES Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5655 Tentatives de réflexions autour de la collaboration entre la famille et le Service Résidentiel pour Jeunes [TFE / Mémoire] / Nihoul Charlotte, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2011.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : COLLABORATION : FAMILLE // SERVICE RÉSIDENTIEL POUR JEUNES SERVICE RÉSIDENTIEL POUR JEUNES LES TILLEULS COLLABORATION : TYPES Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5655 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La Tête haute / Guillaume Vidic
Titre : La Tête haute Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Guillaume Vidic, Auteur ; Marceline Labois, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2017 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : décrochage scolaire famille difficultés socioéconomiques école divorce Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES.
Introduction générale. ................................................................................................. 4
Partie1 : cadre institutionnel. ...................................................................................... 5
1. Introduction.......................................................................................................... 5
2. Analyse de l’organisme de stage. ........................................................................ 6
2.1 Les missions de l’organisme de stage. .......................................................... 6
2.2 Le fonctionnement institutionnel. .................................................................. 14
3. Analyse de la population. .................................................................................. 18
3.1 Portrait de la population. .............................................................................. 18
3.2 Analyse de la demande globale. .................................................................. 22
3.3 Les ressorts de la population. ...................................................................... 25
4. Analyse du lieu de stage par le biais du cours de sociologie des organisations.27
4.1 Les variables présentes au sein de l’organisation. ....................................... 27
4.2 Les éléments du système organisationnel. .................................................. 29
4.3 Le pouvoir dans l’organisation...................................................................... 30
4.4 La théorie des conventions. ......................................................................... 32
4.5 Les associations d’actions sociales. ............................................................. 33
5. Conclusion......................................................................................................... 35
Partie 2 : Cadre théorique. ........................................................................................ 36
1. Introduction........................................................................................................ 36
Chapitre 1. ................................................................................................................ 37
1. définition. ........................................................................................................... 37
2. L’importance de la famille dans le décrochage scolaire. ................................... 38
3. Une typologie des décrocheurs. ........................................................................ 43
4. Une typologie des parents face au décrochage scolaire. .................................. 44
Chapitre 2. ................................................................................................................ 45
1. L’origine sociale sa place dans la réussite scolaire. .......................................... 45
1.1 L’influence de la dimension socio-économique. ........................................... 45
1.2 Paradigme entre culture familiale et culture scolaire. ................................... 47
1.3 Le niveau scolaire/ diplôme des parents. ..................................................... 51
1.4 Famille monoparentale. ................................................................................ 54
1.5 L’influence du divorce. ................................................................................. 58
1.6 La famille compétente. ................................................................................. 59
Chapitre 3. ................................................................................................................ 60
3
1. Quand le travail scolaire s’exporte à la maison. ................................................ 60
1.1 Les inégalités du système familial. ............................................................... 61
1.2 La dynamique du gavage ............................................................................. 62
1.3 Le chantage scolaire. ................................................................................... 62
1.4 La culpabilité et la dramatisation dans le travail à la maison. ....................... 63
1.5 Saboter ses résultats un moyen d’attirer l’attention ? .................................. 64
Chapitre 4. ................................................................................................................ 64
1. La relation famille/école ..................................................................................... 64
2. Conclusion......................................................................................................... 66
Partie 3 : cadre pratique. .......................................................................................... 67
1. Introduction........................................................................................................ 67
Chapitre 1. ................................................................................................................ 67
1. Situations de stage. ........................................................................................... 67
1.1. Première situation : description. .................................................................. 68
1.2. Premiere situation : analyse. ....................................................................... 72
1.3. Deuxième situation : description. ................................................................ 77
1.4. Deuxieme situation : analyse. ..................................................................... 80
Chapitre 2. ................................................................................................................ 83
1. Interviews .......................................................................................................... 83
1.1. Interview concernant le Cadre théorique. ................................................... 84
1.2. Interview concernant le Cadre pratique. ...................................................... 86
2. Conclusion......................................................................................................... 88
Conclusion générale. ................................................................................................ 88
Remerciement. ......................................................................................................... 88
Bibliographie. ............................................................................................................ 90
1. Site web. ........................................................................................................... 90
2. Livre. ................................................................................................................. 92
3. Revue. ............................................................................................................... 93
4. Décret. ............................................................................................................... 94
5. Cours ................................................................................................................. 94
6. Article/étude. ..................................................................................................... 95
Annexes. ................................................................................................................... 96
1. Historique de Sens-Sas. .................................................................................... 96
2. Typologie de l’assistant social selon Abraham Franssens. ............................... 98Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49886 La Tête haute [TFE / Mémoire] / Guillaume Vidic, Auteur ; Marceline Labois, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2017.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : décrochage scolaire famille difficultés socioéconomiques école divorce Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : TABLE DES MATIÈRES.
Introduction générale. ................................................................................................. 4
Partie1 : cadre institutionnel. ...................................................................................... 5
1. Introduction.......................................................................................................... 5
2. Analyse de l’organisme de stage. ........................................................................ 6
2.1 Les missions de l’organisme de stage. .......................................................... 6
2.2 Le fonctionnement institutionnel. .................................................................. 14
3. Analyse de la population. .................................................................................. 18
3.1 Portrait de la population. .............................................................................. 18
3.2 Analyse de la demande globale. .................................................................. 22
3.3 Les ressorts de la population. ...................................................................... 25
4. Analyse du lieu de stage par le biais du cours de sociologie des organisations.27
4.1 Les variables présentes au sein de l’organisation. ....................................... 27
4.2 Les éléments du système organisationnel. .................................................. 29
4.3 Le pouvoir dans l’organisation...................................................................... 30
4.4 La théorie des conventions. ......................................................................... 32
4.5 Les associations d’actions sociales. ............................................................. 33
5. Conclusion......................................................................................................... 35
Partie 2 : Cadre théorique. ........................................................................................ 36
1. Introduction........................................................................................................ 36
Chapitre 1. ................................................................................................................ 37
1. définition. ........................................................................................................... 37
2. L’importance de la famille dans le décrochage scolaire. ................................... 38
3. Une typologie des décrocheurs. ........................................................................ 43
4. Une typologie des parents face au décrochage scolaire. .................................. 44
Chapitre 2. ................................................................................................................ 45
1. L’origine sociale sa place dans la réussite scolaire. .......................................... 45
1.1 L’influence de la dimension socio-économique. ........................................... 45
1.2 Paradigme entre culture familiale et culture scolaire. ................................... 47
1.3 Le niveau scolaire/ diplôme des parents. ..................................................... 51
1.4 Famille monoparentale. ................................................................................ 54
1.5 L’influence du divorce. ................................................................................. 58
1.6 La famille compétente. ................................................................................. 59
Chapitre 3. ................................................................................................................ 60
3
1. Quand le travail scolaire s’exporte à la maison. ................................................ 60
1.1 Les inégalités du système familial. ............................................................... 61
1.2 La dynamique du gavage ............................................................................. 62
1.3 Le chantage scolaire. ................................................................................... 62
1.4 La culpabilité et la dramatisation dans le travail à la maison. ....................... 63
1.5 Saboter ses résultats un moyen d’attirer l’attention ? .................................. 64
Chapitre 4. ................................................................................................................ 64
1. La relation famille/école ..................................................................................... 64
2. Conclusion......................................................................................................... 66
Partie 3 : cadre pratique. .......................................................................................... 67
1. Introduction........................................................................................................ 67
Chapitre 1. ................................................................................................................ 67
1. Situations de stage. ........................................................................................... 67
1.1. Première situation : description. .................................................................. 68
1.2. Premiere situation : analyse. ....................................................................... 72
1.3. Deuxième situation : description. ................................................................ 77
1.4. Deuxieme situation : analyse. ..................................................................... 80
Chapitre 2. ................................................................................................................ 83
1. Interviews .......................................................................................................... 83
1.1. Interview concernant le Cadre théorique. ................................................... 84
1.2. Interview concernant le Cadre pratique. ...................................................... 86
2. Conclusion......................................................................................................... 88
Conclusion générale. ................................................................................................ 88
Remerciement. ......................................................................................................... 88
Bibliographie. ............................................................................................................ 90
1. Site web. ........................................................................................................... 90
2. Livre. ................................................................................................................. 92
3. Revue. ............................................................................................................... 93
4. Décret. ............................................................................................................... 94
5. Cours ................................................................................................................. 94
6. Article/étude. ..................................................................................................... 95
Annexes. ................................................................................................................... 96
1. Historique de Sens-Sas. .................................................................................... 96
2. Typologie de l’assistant social selon Abraham Franssens. ............................... 98Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49886 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Théo, Nicolas, julie, papa et Maman : quelles sont les méthodes d'actions d'un service d'aide et de soin à domicile pour lutter contre la négligence parentale ? / Soufiane Ayoub
Titre : Théo, Nicolas, julie, papa et Maman : quelles sont les méthodes d'actions d'un service d'aide et de soin à domicile pour lutter contre la négligence parentale ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Soufiane Ayoub, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2013 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : CPAS CHARLEROI SERVICE D'AIDE ET SOINS A DOMICILE NEGLIGENCE PARENTALE AIDE FAMILIALE Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=23638 Théo, Nicolas, julie, papa et Maman : quelles sont les méthodes d'actions d'un service d'aide et de soin à domicile pour lutter contre la négligence parentale ? [TFE / Mémoire] / Soufiane Ayoub, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2013.
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Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La thérapie avec le cheval comme moyen favorisant le bien-être et l intégration de la personne atteinte d un handicap / FAUCHE DEBORA
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