Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Votre centre de documentation fermera à 17h30 ce mardi 4 juin.
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Votre centre de documentation fermera à 17h30 ce mardi 4 juin.
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du campus de Montignies.
Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation TFE Social
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
Les personnes précarisées, de l'assistanat vers l'autonomie / Gobessi Anthony
Titre : Les personnes précarisées, de l'assistanat vers l'autonomie Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Gobessi Anthony, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2012 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : ASBL OPÉRATION FAIM ET FROID PRÉCARITÉ PAUVRETÉ : LUTTE AUTONOMIE PAUVRETÉ : CONCEPT CONSÉQUENCES Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5669 Les personnes précarisées, de l'assistanat vers l'autonomie [TFE / Mémoire] / Gobessi Anthony, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2012.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : ASBL OPÉRATION FAIM ET FROID PRÉCARITÉ PAUVRETÉ : LUTTE AUTONOMIE PAUVRETÉ : CONCEPT CONSÉQUENCES Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5669 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire « Les personnes SDF face à la problématique de l argent » / BIALIK Floriane
Titre : « Les personnes SDF face à la problématique de l argent » Autre titre : Expérience de stage au sein du Dispositif de l Urgence Sociale du CPAS de Charleroi Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : BIALIK Floriane, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2011 Accompagnement : complément de la revue BIOFUTUR N°122 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Mots-clés : SDF SANS ABRI // ARGENT CPAS CHARLEROI : URGENCE SOCIALE DOSSIER SOCIAL MASLOW Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5060 « Les personnes SDF face à la problématique de l argent » ; Expérience de stage au sein du Dispositif de l Urgence Sociale du CPAS de Charleroi [TFE / Mémoire] / BIALIK Floriane, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2011 . - + complément de la revue BIOFUTUR N°122.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Mots-clés : SDF SANS ABRI // ARGENT CPAS CHARLEROI : URGENCE SOCIALE DOSSIER SOCIAL MASLOW Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5060 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La perte d'autonomie des personnes âgées: Comment agir au mieux dans un souci de bientraitance? / Wendy TRIST
Titre : La perte d'autonomie des personnes âgées: Comment agir au mieux dans un souci de bientraitance? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Wendy TRIST, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2014 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : GHDC SAINTE-THÉRÈSE VIEILLESSE : CONCEPT, SOCIOLOGIE PERSONNE ÂGÉE : MALTRAITANCE : TYPES PERSONNE ÂGÉE : AUTONOMIE, DÉPENDANCE PERSONNE ÂGÉE : PROTECTION : LÉGISLATION BIENTRAITANCE : PERSONNE ÂGÉE : CONCEPT PERSONNE ÂGÉE // TRAVAILLEUR SOCIAL Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=29760 La perte d'autonomie des personnes âgées: Comment agir au mieux dans un souci de bientraitance? [TFE / Mémoire] / Wendy TRIST, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2014.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteurExemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La place de l'assistant(e) social(e) face à la dépendance de la personne âgée. / Hinderyckx Lauricia
Titre : La place de l'assistant(e) social(e) face à la dépendance de la personne âgée. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Hinderyckx Lauricia, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2011 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Mots-clés : PERSONNE AGEE : DEPENDANCE : ASSISTANT SOCIAL SERVICE DE COORDINATION DES SOINS A DOMICILE DE LA VILLE DE CHARLEROI SCSAD Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5026 La place de l'assistant(e) social(e) face à la dépendance de la personne âgée. [TFE / Mémoire] / Hinderyckx Lauricia, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2011.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Mots-clés : PERSONNE AGEE : DEPENDANCE : ASSISTANT SOCIAL SERVICE DE COORDINATION DES SOINS A DOMICILE DE LA VILLE DE CHARLEROI SCSAD Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=5026 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La place de l’assistant social dans le réseau institutionnel de la santé mentale / Quentin Vanrossomme
Titre : La place de l’assistant social dans le réseau institutionnel de la santé mentale Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Quentin Vanrossomme, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2015 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Mots-clés : service de santé mentale Wavre Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ................................................................................................... 1
PARTIE 1 : CADRE INSTITUTIONNEL .................................................................. 4
Introduction .................................................................................................................. 5
1. Analyse du service de Santé Mentale de Wavre ...................................................... 6
1.1. Cadre légal du service de santé mentale ............................................................ 6
1.2. Les missions des services de santé mentale ...................................................... 8
1.3. Les objectifs du secteur social au sein du service de santé mentale ................ 10
1.4. Les moyens ...................................................................................................... 11
1.4.1 Les moyens financiers et matériels ............................................................ 11
1.4.2. Les moyens humains ................................................................................. 12
1.5. L’assistant social au sein du service de santé mentale .................................... 15
1.5.1. Organisation du travail de l’assistant social ............................................. 16
2. Analyse de la population ........................................................................................ 21
Introduction ................................................................................................................ 21
2.1. Portrait de la population .................................................................................. 22
2.1.1. Population cible de l’organisme ............................................................... 22
2.1.2. Caractéristiques de la population touchée ................................................ 23
2.1.3. Données épidémiologiques, socio-économiques et de santé mentale....... 24
2.1.4. Statistiques ................................................................................................ 25
2.2. Les ressorts de la population ........................................................................... 26
2.2.1. Les forces de la population ....................................................................... 26
2.2.2. Les difficultés de la population ................................................................. 26
2.3. Analyse de la demande .................................................................................... 28
2.3.1. Demande de la population envers l’organisme ......................................... 28
2.3.2. La réponse de l’organisme ........................................................................ 29
Conclusion du cadre institutionnel ............................................................................. 31
PARTIE 2 : CADRE THEORIQUE .......................................................................... 33
Introduction ................................................................................................................ 34
1. La santé mentale ..................................................................................................... 34
1.1. Définition de la santé mentale ......................................................................... 34
1.2. Historique de la santé mentale ......................................................................... 36
2. Le réseau ................................................................................................................ 38
2.1. Définition ......................................................................................................... 38
2.2. Historique du concept de réseau ...................................................................... 39
2.3. Principes de fonctionnement en réseau ........................................................... 42
2.4. Diversité des pratiques de réseau .................................................................... 45
3. L’assistant social .................................................................................................... 47
3.1. Historique et enjeux du social ......................................................................... 47
3.2. Les rôles de l’assistant social .......................................................................... 48
3.3. L’assistant social en santé mentale .................................................................. 50
3.4. L’assistant social « clinique » ......................................................................... 52
3.5. Les limites de l’assistant social en service de santé mentale........................... 53
3.6. L’assistant social, travailleur de réseau ? ........................................................ 55
4. Les outils de travail de l’assistant social en santé mentale .................................... 56
4.1. L’écoute active ................................................................................................ 56
4.2. L’empathie ....................................................................................................... 58
4.3. La clinique de concertation : un outil de réseau .............................................. 58
Conclusion ................................................................................................................. 59
PARTIE 3 : ILLUSTRATION PRATIQUE .............................................................. 60
Introduction ................................................................................................................ 61
1. Illustration n°1 ........................................................................................................ 62
1.1. De quoi s’agit-il ? ............................................................................................ 62
1.2. Analyse des différentes phases de la méthodologie d’intervention ................ 62
1.2.1. Repérage du problème social ou de la demande ....................................... 62
1.2.2. Analyse de la situation .............................................................................. 63
1.2.3. Evaluation préliminaire et opérationnelle ................................................. 65
1.2.4. Elaboration d’un projet d’intervention ..................................................... 66
1.2.5. Mise en œuvre du projet ........................................................................... 67
1.2.6. Evaluation des résultats ............................................................................ 68
1.2.7. Clôture de l’action .................................................................................... 70
2. Illustration n°2 ........................................................................................................ 71
2.1. De quoi s’agit-il ? ............................................................................................ 71
2.2. Analyse contextuelle ....................................................................................... 71
2.3. Analyse à l’aide du triangle de Karpman ........................................................ 76
Conclusion générale ................................................................................................... 78
Bibliographie .............................................................................................................. 81
ANNEXES ................................................................................................................. 83Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=39994 La place de l’assistant social dans le réseau institutionnel de la santé mentale [TFE / Mémoire] / Quentin Vanrossomme, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2015.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Mots-clés : service de santé mentale Wavre Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale ................................................................................................... 1
PARTIE 1 : CADRE INSTITUTIONNEL .................................................................. 4
Introduction .................................................................................................................. 5
1. Analyse du service de Santé Mentale de Wavre ...................................................... 6
1.1. Cadre légal du service de santé mentale ............................................................ 6
1.2. Les missions des services de santé mentale ...................................................... 8
1.3. Les objectifs du secteur social au sein du service de santé mentale ................ 10
1.4. Les moyens ...................................................................................................... 11
1.4.1 Les moyens financiers et matériels ............................................................ 11
1.4.2. Les moyens humains ................................................................................. 12
1.5. L’assistant social au sein du service de santé mentale .................................... 15
1.5.1. Organisation du travail de l’assistant social ............................................. 16
2. Analyse de la population ........................................................................................ 21
Introduction ................................................................................................................ 21
2.1. Portrait de la population .................................................................................. 22
2.1.1. Population cible de l’organisme ............................................................... 22
2.1.2. Caractéristiques de la population touchée ................................................ 23
2.1.3. Données épidémiologiques, socio-économiques et de santé mentale....... 24
2.1.4. Statistiques ................................................................................................ 25
2.2. Les ressorts de la population ........................................................................... 26
2.2.1. Les forces de la population ....................................................................... 26
2.2.2. Les difficultés de la population ................................................................. 26
2.3. Analyse de la demande .................................................................................... 28
2.3.1. Demande de la population envers l’organisme ......................................... 28
2.3.2. La réponse de l’organisme ........................................................................ 29
Conclusion du cadre institutionnel ............................................................................. 31
PARTIE 2 : CADRE THEORIQUE .......................................................................... 33
Introduction ................................................................................................................ 34
1. La santé mentale ..................................................................................................... 34
1.1. Définition de la santé mentale ......................................................................... 34
1.2. Historique de la santé mentale ......................................................................... 36
2. Le réseau ................................................................................................................ 38
2.1. Définition ......................................................................................................... 38
2.2. Historique du concept de réseau ...................................................................... 39
2.3. Principes de fonctionnement en réseau ........................................................... 42
2.4. Diversité des pratiques de réseau .................................................................... 45
3. L’assistant social .................................................................................................... 47
3.1. Historique et enjeux du social ......................................................................... 47
3.2. Les rôles de l’assistant social .......................................................................... 48
3.3. L’assistant social en santé mentale .................................................................. 50
3.4. L’assistant social « clinique » ......................................................................... 52
3.5. Les limites de l’assistant social en service de santé mentale........................... 53
3.6. L’assistant social, travailleur de réseau ? ........................................................ 55
4. Les outils de travail de l’assistant social en santé mentale .................................... 56
4.1. L’écoute active ................................................................................................ 56
4.2. L’empathie ....................................................................................................... 58
4.3. La clinique de concertation : un outil de réseau .............................................. 58
Conclusion ................................................................................................................. 59
PARTIE 3 : ILLUSTRATION PRATIQUE .............................................................. 60
Introduction ................................................................................................................ 61
1. Illustration n°1 ........................................................................................................ 62
1.1. De quoi s’agit-il ? ............................................................................................ 62
1.2. Analyse des différentes phases de la méthodologie d’intervention ................ 62
1.2.1. Repérage du problème social ou de la demande ....................................... 62
1.2.2. Analyse de la situation .............................................................................. 63
1.2.3. Evaluation préliminaire et opérationnelle ................................................. 65
1.2.4. Elaboration d’un projet d’intervention ..................................................... 66
1.2.5. Mise en œuvre du projet ........................................................................... 67
1.2.6. Evaluation des résultats ............................................................................ 68
1.2.7. Clôture de l’action .................................................................................... 70
2. Illustration n°2 ........................................................................................................ 71
2.1. De quoi s’agit-il ? ............................................................................................ 71
2.2. Analyse contextuelle ....................................................................................... 71
2.3. Analyse à l’aide du triangle de Karpman ........................................................ 76
Conclusion générale ................................................................................................... 78
Bibliographie .............................................................................................................. 81
ANNEXES ................................................................................................................. 83Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=39994 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La place de l'assistant social au sein de l'A.S.B.L. Saint-Vincent de Paul : Outils permettant de comprendre les mécanismes de la grande pauvreté / AOUIT Ali
PermalinkLa place de l’assistante sociale dans l’intégration des personnes âgées en maison de repos. / Aurélie Ringlet
PermalinkLa place du demandeur d'emploi âgé au sein de la Mirec : entre attentes et réalité. / Mélanie Lekeux
PermalinkLa place de l’enfant au sein des conflits parentaux / Quentin Martinelli
PermalinkLa place et le rôle d'un Service d'Accueil et d'Aide Educative au sein du secteur de l'Aide à la Jeunesse : pistes de réflexion centrées autour de la notion du maintien ou de rupture du lien entre l'enfant et sa cellule familiale. Expérience de stage au Service d'Accueil et Aide / PUIATTI Elyse
PermalinkLa place de la santé mentale dans l’insertion socio- professionnelle / Arnaud Matagne
Permalink"La place du secret professionnel en Centre Public d'Action Sociale" / STACEY GOUVART
PermalinkLa place du Service Social Etudiant dans la lutte contre la précarité étudiante / Céline Depaive
PermalinkLa place du service social au sein de l’hospitalisation à domicile Expérience de stage au sein du Grand Hôpital de Charleroi, site Notre-Dame / Celia Mariano
PermalinkLa place du travailleur social dans l’accompagnement des besoins spécifiques des personnes étrangères ou d’origine étrangère dans le cadre du parcours d’intégration. / Ajxhan Larosh
PermalinkLa place du travailleur social au sein d'une famille maltraitante / CARUSO Marisa
PermalinkLa place de la victime dans le système pénal / DELPIERRE Sophie
PermalinkPlacement familial de l'enfant situé en service d'Accueil Spécialisé de la petite Enfance / Justine Ponchaux
Permalink« Le placement en Institution Publique de Protection de la Jeunesse vécu par les jeunes filles et leurs familiers ». Pratique de stage au sein de l’IPPJ de Saint-Servais. / Farida Gobitaka
PermalinkLe Placement institutionnel et la collaboration avec les familles / ETAME NDEDI Mispa
PermalinkLe placement intrafamilial, un placement différent, quelle confusion apporte-t-il à la famille d'accueil ? / Leloux Loïc
PermalinkLe Plan individuel d'Apprentissage est-il un bon outil pour accompagner un élève qui redouble au premier degré ? Et quel rôle un assistant social peut-il jouer ? / Justine Lazzara
PermalinkUne police plus en phase avec les demandes de la population? / FER MARIE-FLORENCE
PermalinkPolicier-Assistant social : Prévention et contrôle social / Gautier BISSAI BI TCHEMI
PermalinkLES POLITIQUES D’ACTIVATION SOCIALES : Impacts sur l’accompagnement des jeunes de moins de 25 ans en parcours d’insertion socioprofessionnelle au CPAS. / Maïté Castelluccio
PermalinkLa polyvalence du travailleur social en A.M.O : Avantages et inconvénients pour le travailleur social / Laetitia Delaunois
PermalinkPopul’Art Cité : Un projet d’insertion socio-professionnelle innovant / David Pesalovo
PermalinkAux portes de l’autonomie. Comment favoriser l’aboutissement du processus d’autonomisation poursuivi par des adolescents placés en Service Résidentiel Général ? / Alexia Francotte
PermalinkPour que l’enfant s’adapte au mieux à la société qui évolue, quels sont les enjeux et les opportunités du travail social au sein d’une crèche? / Philippe GENSON
Permalink« Pourquoi l’addiction aux substances psychoactives entraine l’usager de drogue dans une situation précaire ? » / Alice Nsimire Bujiriri
PermalinkPourquoi autant de jeunes sans abris dans nos rues ? / LAURY LEKEUX
PermalinkPourquoi et comment l’assistant social peut-il agir pour offrir aujourd’hui une aide adéquate au candidat réfugié ? / Léocadie NDIHOKUBWAYO
PermalinkPourquoi est-il important d'accompagner des personnes étrangères et d'origine étrangère vers le marché de l'emploi / UWEJEJE Grâce tania
PermalinkPourquoi la mobilisation a-t-elle un rôle important autour d'un projet qui vise l'insertion sociale ? / Esméralda Decuyper
Permalink« La pratique d’une activité artistique, permet-elle l’épanouissement personnel de la personne handicapée ? » / Karine Gilmant
PermalinkLa Précarité des familles monoparentales / LONGO Aline
PermalinkPrécarités en milieu prostitutionnel / Fulgenzi Lorenza
PermalinkUne préformation est-elle un levier performant vers l'accès à l'emploi ? / Nicolas Zardini
PermalinkPrendre en considération son passé, pour construire son futur. 'Si tu ne sais pas où tu vas, regarde d'où tu viens...' / HEBRANT Aurore
Permalink« La préservation de la parentalité chez les parents résidents dans une habitation protégée. » / Laura Virgone
PermalinkLa Prestation Éducative et d’Intérêt Général : regard sur des pratiques d’aides et d’accompagnements. Pratique de stage au Centre de Guidance d’Actions Compensatrices Éducatives et Probatoires de Charleroi. / SÉBASTIEN MARIQUE
PermalinkLA PRÉVENTION DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE AU SEIN D’UNE ÉCOLE SPÉCIALISÉE / SOPHIE BONJEAN
PermalinkLa prévention des risques liés à la souffrance psychique au travail des aides familiales,dans les services d’aide aux familles et aux ainés,menéeb par l’assistant social / Marie Coupaman
PermalinkLe primo-arrivant face aux défis de l'insertion socioprofessionnelle / Armand Nyoung a Koung
PermalinkLa prise d’autonomie chez l’enfant carencé : Quand sonne le jour où l’oisillon blessé doit prendre son envol et laisser derrière lui les repères de son nid substitutif / Elodie Delatour
PermalinkPrise en charge de jeunes en décrochage scolaire : Expérience au sein de l’Asbl Rond-Point / Naïma Amaï
PermalinkLa prise en charge psychosociale d’un patient atteint d’un cancer dans un contexte d’urgence / Chloé Durieux
PermalinkLa prise en charge d'une situation de maltraitance sexuelle intrafamiliale dans le cadre d'un Service d'Accueil et d'Aide Educative / GILLOT Natacha
PermalinkLa prison est-elle obsolète ? Observation recueillie durant mon stage au sein du service psychosocial de la prison de Marche-en-Famenne / Maïté David
PermalinkLA PROBLEMATIQUE DES BIDONVILLES DE SIDI MOUMEN : En quoi l estime de soi est un outil favorisant les systèmes socio-éducatifs marocains? / MRAKHA Khadija
Permalink