Titre :	Troubles de l'écriture chez l'enfant : Des modèles à l'intervention
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Michel Albaret, Auteur ; Marie-Laure Kaiser, Auteur ; Régis Soppelsa, Auteur
Mention d'édition :	2ème tirage 2014
Editeur :	Bruxelles : De Boeck supérieur
Année de publication :	2013
Collection :	Psychomotricité
Importance :	248 p.
Format :	livre
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-35327-195-5
Prix :	31 EUR
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	troubles de l'écriture  apprentissage  corrélats cérébraux de l'écriture  Enfants dysgraphiques -- Réadaptation  Écriture -- Étude et enseignement  Troubles de l'apprentissage  Troubles de l'apprentissage -- Enfant  Incapacités de développement  Agraphie -- Enfant  Agraphie -- rééducation et réadaptation  Écriture manuscrite -- Enfant  Écriture manuscrite -- rééducation et réadaptation
Index. décimale :	159.942 Psychomotricité
Résumé :	L’écriture manuelle occupe une place centrale dans la scolarité de l’enfant et constitue, parallèlement à l’apprentissage de la lecture, un outil essentiel pour accéder aux connaissances, les organiser, et les restituer. Elle fait l’objet d’un apprentissage de longue durée, qui trouve son origine dans les premières manifestations graphomotrices, pour se couler ensuite progressivement dans le moule des normes calligraphiques avant de s’en affranchir et de se personnaliser. Les troubles qui apparaissent au cours de son apprentissage ont des répercussions multiples sur l’adaptation des enfants à l'école. Ces troubles, aux origines multiples, nécessitent une analyse approfondie des facteurs endogènes et exogènes impliqués. Une fois élucidée l’origine de ces troubles, les enfants peuvent bénéficier de rééducations spécifiques et individualisées.
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Troubles de l'écriture chez l'enfant : Des modèles à l'intervention [texte imprimé] / Jean-Michel Albaret, Auteur ; Marie-Laure Kaiser, Auteur ; Régis Soppelsa, Auteur  . -  2ème tirage 2014 . - Bruxelles : De Boeck supérieur, 2013 . - 248 p. ; livre. - (Psychomotricité) .
ISBN : 978-2-35327-195-5 : 31 EUR
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	troubles de l'écriture  apprentissage  corrélats cérébraux de l'écriture  Enfants dysgraphiques -- Réadaptation  Écriture -- Étude et enseignement  Troubles de l'apprentissage  Troubles de l'apprentissage -- Enfant  Incapacités de développement  Agraphie -- Enfant  Agraphie -- rééducation et réadaptation  Écriture manuscrite -- Enfant  Écriture manuscrite -- rééducation et réadaptation
Index. décimale :	159.942 Psychomotricité
Résumé :	L’écriture manuelle occupe une place centrale dans la scolarité de l’enfant et constitue, parallèlement à l’apprentissage de la lecture, un outil essentiel pour accéder aux connaissances, les organiser, et les restituer. Elle fait l’objet d’un apprentissage de longue durée, qui trouve son origine dans les premières manifestations graphomotrices, pour se couler ensuite progressivement dans le moule des normes calligraphiques avant de s’en affranchir et de se personnaliser. Les troubles qui apparaissent au cours de son apprentissage ont des répercussions multiples sur l’adaptation des enfants à l'école. Ces troubles, aux origines multiples, nécessitent une analyse approfondie des facteurs endogènes et exogènes impliqués. Une fois élucidée l’origine de ces troubles, les enfants peuvent bénéficier de rééducations spécifiques et individualisées.
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