[article] 
inErgothérapies > 55 (Septembre - Octobre 2014) . - p. 43-49

Titre :	La pédagogie des gestes mentaux: un apport à notre pratique en ergothérapie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Annaïck Bianic-Roland, Auteur
Année de publication :	2014
Article en page(s) :	p. 43-49
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	gestes mentaux  ergothérapie  pédagogie
Résumé :	Issue des travaux d'Antoine de La Garanderie, la pédagogie des gestes mentaux peut être d'un apport considérable dans nos prises en charge en ergothérapie. Si plus précisément ici, il va être question des enfants présentant des troubles de l'apprentissage, cette pédagogie s'adresse à tous les apprenants. A travers le dialogue pédagogique, elle permet à chacun de prendre conscience de ses stratégies cognitives efficaces en interrogeant ses réussites afin de les transférer ensuite de façon autonome dans les domaines où la remédiation est nécessaire. Après une présentation des grandes lignes de cette pédagogie et de son éthique, j'expose son intérêt pour l'ergothérapie à travers quelques exemples issus de la pratique.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=33998

[article] La pédagogie des gestes mentaux: un apport à notre pratique en ergothérapie [texte imprimé] / Annaïck Bianic-Roland, Auteur . - 2014 . - p. 43-49.
Langues : Français (fre)
in Ergothérapies > 55 (Septembre - Octobre 2014) . - p. 43-49

Mots-clés :	gestes mentaux  ergothérapie  pédagogie
Résumé :	Issue des travaux d'Antoine de La Garanderie, la pédagogie des gestes mentaux peut être d'un apport considérable dans nos prises en charge en ergothérapie. Si plus précisément ici, il va être question des enfants présentant des troubles de l'apprentissage, cette pédagogie s'adresse à tous les apprenants. A travers le dialogue pédagogique, elle permet à chacun de prendre conscience de ses stratégies cognitives efficaces en interrogeant ses réussites afin de les transférer ensuite de façon autonome dans les domaines où la remédiation est nécessaire. Après une présentation des grandes lignes de cette pédagogie et de son éthique, j'expose son intérêt pour l'ergothérapie à travers quelques exemples issus de la pratique.
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