[article] 
inMétiers de la petite enfance > 181 (Janvier 2012) . - 29-32

Titre :	Adaptation et qualité lors de l'accueil occasionnel de l'enfant
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Perrine VASSAL, Auteur ; Marie-Paule Thollon Behar, Auteur
Année de publication :	2012
Article en page(s) :	29-32
Format :	4 pages
Mots-clés :	MULTI-ACCUEIL  ADAPTATION  ENFANT  établissements d'accueil du jeune enfant
Résumé :	Avec la mise en place des multi-accueils, l'accueil d'enfant de manière occasionnelle ou à  temps très partiels s'est développé. A partir d'une enquàAte menée auprès des directrices de 36 établissements rhodaniens de ce type, il ressort que l'appréciation de l'accueil de ces enfants est disparate, mais qu'il peut présenter quelques difficultés. Dans un souci de qualité de l'accueil, les auteurs soulignent qu'une attention particulière doit àAtre apportée à  ces enfants, notamment dans les périodes d'adaptation. Disposant d'outils, les professionnels doivent ?œuvrer en équipe dans la mise en place de repères garantissant à  l'enfant une stabilité affective, spatiale et temporelle. (Extrait de l'article)
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=30867

[article] Adaptation et qualité lors de l'accueil occasionnel de l'enfant [texte imprimé] / Perrine VASSAL, Auteur ; Marie-Paule Thollon Behar, Auteur . - 2012 . - 29-32 ; 4 pages.
in Métiers de la petite enfance > 181 (Janvier 2012) . - 29-32

Mots-clés :	MULTI-ACCUEIL  ADAPTATION  ENFANT  établissements d'accueil du jeune enfant
Résumé :	Avec la mise en place des multi-accueils, l'accueil d'enfant de manière occasionnelle ou à  temps très partiels s'est développé. A partir d'une enquàAte menée auprès des directrices de 36 établissements rhodaniens de ce type, il ressort que l'appréciation de l'accueil de ces enfants est disparate, mais qu'il peut présenter quelques difficultés. Dans un souci de qualité de l'accueil, les auteurs soulignent qu'une attention particulière doit àAtre apportée à  ces enfants, notamment dans les périodes d'adaptation. Disposant d'outils, les professionnels doivent ?œuvrer en équipe dans la mise en place de repères garantissant à  l'enfant une stabilité affective, spatiale et temporelle. (Extrait de l'article)
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