Enfance violentée, adolescence violente : N'y a-t-il qu'un pas ? / Louise Debakker

Public ISBD Titre : Enfance violentée, adolescence violente : N'y a-t-il qu'un pas ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Louise Debakker, Auteur Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2016 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Foyer retrouvé  violence  enfance  adolescence Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Introduction générale………………………………………………………. 1 Première partie : Cadre institutionnel………………………………. 3 Préambule…………………………………………………………………………………….. 5 Chapitre 1 : Cadre légal d'intervention…………………………………………… 6 1. Législations………………………………………………………………………………………………….. 6 1.1. La loi du 15 mai 1912…………………………………………………………………………….. 7 1.2. La loi du 8 avril 1965, réformée en 2006, relative à la protection de la jeunesse, à la prise en charge des mineurs ayant commis un fait qualifié infraction et à la réparation du dommage causé par ce fait…………………….. 7 1.3. La communautarisation de la protection de la jeunesse………………………… 8 1.4. Le décret du Conseil de la Communauté française du 4 mars 1991 relatif à l'aide à la jeunesse……………………………………………………………………………….. 8 1.5. L'arrêté du Gouvernement de la Communauté française du 15 mars 1999 relatif aux conditions particulières d'agrément et d'octroi des subventions pour les centres d'accueil spécialisés………………………………….. 10 2. Politiques sociales………………………………………………………………………………………… 14 Chapitre 2 : Focus sur le Foyer retrouvé……………………………………….. 16 1. Missions et moyens développés…………………………………………………………………… 16 2. Fonction et rôles du personnel…………………………………………………………………….. 21 3. Fonctionnement institutionnel 24 Chapitre 3 : Population…………………………………………………………………. 27 1. Portrait………………………………………………………………………………………………………… 27 2. Ressorts et difficultés…………………………………………………………………………………… 29 3. Attentes et demandes………………………………………………………………………………….. 33 4. Les demandes de la population trouvent-elles écho au sein de l'organisme ? 36 Conclusion…………………………………………………………………………………….. 38 Deuxième partie : Cadre théorique…………………………………… 39 Chapitre 1 : La violence………………………………………………………………… 41 1. Définition……………………………………………………………………………………………………… 41 2. Conséquences de l'exposition à la violence………………………………………………….. 42 3. Conclusion……………………………………………………………………………………………………. 42 Chapitre 2 : De l'enfance à l'adolescence……………………………………….. 43 1. L'enfance……………………………………………………………………………………………………… 43 2. L'adolescence………………………………………………………………………………………………. 44 2.2. L'adolescence, une violence pour l'individu…………………………………………… 45 2.3. La violence à l'adolescence……………………………………………………………………. 46 2.4. Dialectique entre violence et adolescence 49 2.5. Dimension sexuée de la violence et des conduites à risque à l'adolescence…………………………………………………………………………………………. 50 3. Conclusion……………………………………………………………………………………………………. 54 Chapitre 3 : La maltraitance…………………………………………………………… 55 1. De la violence envers les enfants à la notion de maltraitance………………………. 55 2. État des lieux en Belgique…………………………………………………………………………….. 59 3. Catégorisations……………………………………………………………………………………………. 60 3.1. Première catégorisation………………………………………………………………………… 60 3.2. Deuxième catégorisation………………………………………………………………………… 61 3.2.1. La maltraitance intrafamiliale…………………………………………………………. 61 3.2.2. La maltraitance sociétale………………………………………………………………… 64 3.2.3. La maltraitance institutionnelle……………………………………………………... 65 3.2.4. La maltraitance scolaire…………………………………………………………………. 66 4. Conclusion……………………………………………………………………………………………………. 66 Conclusion…………………………………………………………………………………….. 68 Troisième partie : Cadre pratique……………………………………… 69 Chapitre 1 : Le travail social…………………………………………………………. 71 1. Tentative de définition…………………………………………………………………………………. 71 2. Violence de l'enfance, violence à l'adolescence et difficultés engendrées dans la mise en œuvre du travail social……………………………………………………….. 76 3. Conclusion……………………………………………………………………………………………………. 78 Chapitre 2 : Vignette clinique - l'abandon………………………………………. 79 1. Situation pratique et analyse ………………………………….…………………………………… 79 1.1. Son enfance…………………………………………………………………………………………… 80 1.2. Son adolescence……………………………………………………………………………………. 81 2. Conclusion……………………………………………………………………………………………………. 86 Chapitre 3 : Vignette clinique - l'exclusion……………………………………… 87 1. Situation pratique………………………………………………………………………………………… 87 2. Analyse………………………………………………………………………………………………………… 90 3. Conclusion……………………………………………………………………………………………………. 93 Chapitre 4 : Vignette clinique - l'abandon et l'exclusion………………… 94 1. Situation pratique et analyse……………………………………………………………………….. 94 2. Conclusion…………………………………………………………………………………………………… 97 Conclusion…………………………………………………………………………………….. 98 Conclusion générale…………………………………………………………. 99 Bibliographie Annexes Annexe 1 - Glossaire Annexe 2 - Keny Arkana, "La mère des enfants perdus" Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=44914 Enfance violentée, adolescence violente : N'y a-t-il qu'un pas ? [TFE / Mémoire] / Louise Debakker, Auteur . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2016. Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Foyer retrouvé  violence  enfance  adolescence Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Introduction générale………………………………………………………. 1 Première partie : Cadre institutionnel………………………………. 3 Préambule…………………………………………………………………………………….. 5 Chapitre 1 : Cadre légal d'intervention…………………………………………… 6 1. Législations………………………………………………………………………………………………….. 6 1.1. La loi du 15 mai 1912…………………………………………………………………………….. 7 1.2. La loi du 8 avril 1965, réformée en 2006, relative à la protection de la jeunesse, à la prise en charge des mineurs ayant commis un fait qualifié infraction et à la réparation du dommage causé par ce fait…………………….. 7 1.3. La communautarisation de la protection de la jeunesse………………………… 8 1.4. Le décret du Conseil de la Communauté française du 4 mars 1991 relatif à l'aide à la jeunesse……………………………………………………………………………….. 8 1.5. L'arrêté du Gouvernement de la Communauté française du 15 mars 1999 relatif aux conditions particulières d'agrément et d'octroi des subventions pour les centres d'accueil spécialisés………………………………….. 10 2. Politiques sociales………………………………………………………………………………………… 14 Chapitre 2 : Focus sur le Foyer retrouvé……………………………………….. 16 1. Missions et moyens développés…………………………………………………………………… 16 2. Fonction et rôles du personnel…………………………………………………………………….. 21 3. Fonctionnement institutionnel 24 Chapitre 3 : Population…………………………………………………………………. 27 1. Portrait………………………………………………………………………………………………………… 27 2. Ressorts et difficultés…………………………………………………………………………………… 29 3. Attentes et demandes………………………………………………………………………………….. 33 4. Les demandes de la population trouvent-elles écho au sein de l'organisme ? 36 Conclusion…………………………………………………………………………………….. 38 Deuxième partie : Cadre théorique…………………………………… 39 Chapitre 1 : La violence………………………………………………………………… 41 1. Définition……………………………………………………………………………………………………… 41 2. Conséquences de l'exposition à la violence………………………………………………….. 42 3. Conclusion……………………………………………………………………………………………………. 42 Chapitre 2 : De l'enfance à l'adolescence……………………………………….. 43 1. L'enfance……………………………………………………………………………………………………… 43 2. L'adolescence………………………………………………………………………………………………. 44 2.2. L'adolescence, une violence pour l'individu…………………………………………… 45 2.3. La violence à l'adolescence……………………………………………………………………. 46 2.4. Dialectique entre violence et adolescence 49 2.5. Dimension sexuée de la violence et des conduites à risque à l'adolescence…………………………………………………………………………………………. 50 3. Conclusion……………………………………………………………………………………………………. 54 Chapitre 3 : La maltraitance…………………………………………………………… 55 1. De la violence envers les enfants à la notion de maltraitance………………………. 55 2. État des lieux en Belgique…………………………………………………………………………….. 59 3. Catégorisations……………………………………………………………………………………………. 60 3.1. Première catégorisation………………………………………………………………………… 60 3.2. Deuxième catégorisation………………………………………………………………………… 61 3.2.1. La maltraitance intrafamiliale…………………………………………………………. 61 3.2.2. La maltraitance sociétale………………………………………………………………… 64 3.2.3. La maltraitance institutionnelle……………………………………………………... 65 3.2.4. La maltraitance scolaire…………………………………………………………………. 66 4. Conclusion……………………………………………………………………………………………………. 66 Conclusion…………………………………………………………………………………….. 68 Troisième partie : Cadre pratique……………………………………… 69 Chapitre 1 : Le travail social…………………………………………………………. 71 1. Tentative de définition…………………………………………………………………………………. 71 2. Violence de l'enfance, violence à l'adolescence et difficultés engendrées dans la mise en œuvre du travail social……………………………………………………….. 76 3. Conclusion……………………………………………………………………………………………………. 78 Chapitre 2 : Vignette clinique - l'abandon………………………………………. 79 1. Situation pratique et analyse ………………………………….…………………………………… 79 1.1. Son enfance…………………………………………………………………………………………… 80 1.2. Son adolescence……………………………………………………………………………………. 81 2. Conclusion……………………………………………………………………………………………………. 86 Chapitre 3 : Vignette clinique - l'exclusion……………………………………… 87 1. Situation pratique………………………………………………………………………………………… 87 2. Analyse………………………………………………………………………………………………………… 90 3. Conclusion……………………………………………………………………………………………………. 93 Chapitre 4 : Vignette clinique - l'abandon et l'exclusion………………… 94 1. Situation pratique et analyse……………………………………………………………………….. 94 2. Conclusion…………………………………………………………………………………………………… 97 Conclusion…………………………………………………………………………………….. 98 Conclusion générale…………………………………………………………. 99 Bibliographie Annexes Annexe 1 - Glossaire Annexe 2 - Keny Arkana, "La mère des enfants perdus" Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=44914

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