Centre de Documentation Campus Montignies
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Auteur Jean Blairon |
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Pour une évaluation des actions dites d’accrochage scolaire / Jean Blairon in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique], Juin 2017 (Juin 2017)
[article]
Titre : Pour une évaluation des actions dites d’accrochage scolaire : trois exemples d’approche Type de document : document électronique Auteurs : Jean Blairon, Directeur de la recherche Année de publication : 2017 Article en page(s) : 38 p. Langues : Français (fre) Catégories : Abandon des études Mots-clés : Accrochage scolaire Résumé : "Dans notre newsletter d’avril 2017, nous présentions une première étude abordant la question de l'évaluation d'une pratique éducative comme celle qui consiste à tenter de « réaccrocher » un jeune à l'expérience scolaire et à l'exercice de son droit à l'instruction. Résultat d’un long travail de réflexion et d’analyse avec un groupe de SAS (services d’accrochage scolaire), cette étude proposait une analyse critique de ce qu’est un processus d’évaluation, en l’illustrant par un exemple à travers le travail réalisé avec les parents de jeunes décrocheurs/décrochés.
Cette seconde étude se propose d’aller plus avant tout en montant en généralité et en réflexivité critique, avec trois approches étayées par des questions de terrain.
Une première approche tente un « investissement de forme » portant sur les exigences d'un cadre légal afin de permettre à des agents d'identifier le point de vue structurant qui guide, implicitement le plus souvent, leurs pratiques. L'identification de ce point de vue et de ses conséquences peut en effet inspirer des questions d'évaluation pertinentes. Dix questions de révélation et d’ouverture permettent ensuite de comparer différentes façons de répondre à des exigences législatives : l’existence de différences, d'écarts, de divergences d'« interprétations » permet à chacun un retour réflexif assez approfondi sur ses propres implicites.
La seconde approche propose l’introduction dans l’examen comparé des pratiques d’un analyseur qui peut révéler des tensions, des contradictions ou des dilemmes ; ce sera une critique de l’expérience des « libres enfants de Summerhill » par le sociologue Jean-Pierre Le Goff qui guidera l’analyse. Les questions d’évaluation consécutives porteront sur la tension, dans le travail des SAS, entre pouvoir et participation. Enfin, une troisième approche propose la construction d’un répertoire d’évaluation à partir d’incidents critiques. Ils concernent chaque fois le rapport du SAS à un établissement scolaire – ou, parfois, plus largement, au « système scolaire », à propos de jeunes qui sont dans des rapports différents à cet établissement ou à ce système : un jeune qui a une école et qui est adressé à un SAS pour que les difficultés qu'il rencontre dans celle-ci soient mises au travail ; un jeune qui n'a pas d'école ; un jeune qui est renvoyé d'une école."En ligne : http://www.intermag.be/images/stories/pdf/rta2017m06n1.pdf Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=97588
in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique] > Juin 2017 (Juin 2017) . - 38 p.[article] Pour une évaluation des actions dites d’accrochage scolaire : trois exemples d’approche [document électronique] / Jean Blairon, Directeur de la recherche . - 2017 . - 38 p.
Langues : Français (fre)
in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique] > Juin 2017 (Juin 2017) . - 38 p.
Catégories : Abandon des études Mots-clés : Accrochage scolaire Résumé : "Dans notre newsletter d’avril 2017, nous présentions une première étude abordant la question de l'évaluation d'une pratique éducative comme celle qui consiste à tenter de « réaccrocher » un jeune à l'expérience scolaire et à l'exercice de son droit à l'instruction. Résultat d’un long travail de réflexion et d’analyse avec un groupe de SAS (services d’accrochage scolaire), cette étude proposait une analyse critique de ce qu’est un processus d’évaluation, en l’illustrant par un exemple à travers le travail réalisé avec les parents de jeunes décrocheurs/décrochés.
Cette seconde étude se propose d’aller plus avant tout en montant en généralité et en réflexivité critique, avec trois approches étayées par des questions de terrain.
Une première approche tente un « investissement de forme » portant sur les exigences d'un cadre légal afin de permettre à des agents d'identifier le point de vue structurant qui guide, implicitement le plus souvent, leurs pratiques. L'identification de ce point de vue et de ses conséquences peut en effet inspirer des questions d'évaluation pertinentes. Dix questions de révélation et d’ouverture permettent ensuite de comparer différentes façons de répondre à des exigences législatives : l’existence de différences, d'écarts, de divergences d'« interprétations » permet à chacun un retour réflexif assez approfondi sur ses propres implicites.
La seconde approche propose l’introduction dans l’examen comparé des pratiques d’un analyseur qui peut révéler des tensions, des contradictions ou des dilemmes ; ce sera une critique de l’expérience des « libres enfants de Summerhill » par le sociologue Jean-Pierre Le Goff qui guidera l’analyse. Les questions d’évaluation consécutives porteront sur la tension, dans le travail des SAS, entre pouvoir et participation. Enfin, une troisième approche propose la construction d’un répertoire d’évaluation à partir d’incidents critiques. Ils concernent chaque fois le rapport du SAS à un établissement scolaire – ou, parfois, plus largement, au « système scolaire », à propos de jeunes qui sont dans des rapports différents à cet établissement ou à ce système : un jeune qui a une école et qui est adressé à un SAS pour que les difficultés qu'il rencontre dans celle-ci soient mises au travail ; un jeune qui n'a pas d'école ; un jeune qui est renvoyé d'une école."En ligne : http://www.intermag.be/images/stories/pdf/rta2017m06n1.pdf Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=97588 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pourquoi il faut refuser l’exercice du travail social en distanciel / Christine Mahy in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique], Novembre 2021 (Novembre 2021)
[article]
Titre : Pourquoi il faut refuser l’exercice du travail social en distanciel Type de document : document électronique Auteurs : Christine Mahy ; Jean Blairon Année de publication : 2021 Article en page(s) : 8 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Covid-19 Action sociale Travailleurs sociaux -- Pratique Télétravail Résumé : "En mai et juin 2021, une série de rencontres et d’ateliers ont été organisés par la FESEFA en partenariat avec les CEMÉA et certains membres du collectif PUNCH - PointCulture, le Gsara, le Centre Librex et le CESEP. L’objectif de ces rencontres, par ailleurs virtuelles, était de réfléchir aux enseignements d’un an d’éducation permanente contrainte par la crise sanitaire à se réaliser en distanciel.
Les matériaux de ces moments réflexifs ont été retranscrits et la FESEFA a sollicité Jean Blairon pour en faire la « synthèse », vue de l’extérieur puisqu’il s’était astreint à ne pas participer aux travaux. Il a procédé par grappes de sens à mettre en relation.
Un premier chapitre sur le processus lui-même et ses paradoxes permet un premier cadrage qui identifie trois questions centrales.
- Quelles actions l’éducation permanente peut ou doit-elle mener dans le domaine du numérique ?
- Quelle action recourant au numérique peut-elle être menée en éducation permanente ?
- Que révèle le recours contraint au numérique à propos des problèmes que rencontrait le secteur de l’éducation permanente avant même la crise sanitaire ?
Les chapitres suivants s’emploient à tenter de répondre à ces trois questions par boucles successives, en approfondissant leurs composantes à travers les propos des participants et en les exposant au prisme suivant : quelles vigilances déployer, sachant qu’on ne peut jamais, en éducation permanente, séparer une réflexion sur les moyens (l’outil par exemple) et les finalités de l’action (et inversement).
Pour la première question, elle sera référée aux pratiques d’éducation permanente à articuler aux enjeux du monde du travail en général.
Pour la seconde, elle ne peut être envisagée qu’en se gardant du biais véhiculé par l’idéologie dominante qu’il s’agit d’un progrès, occultant par là le caractère obligé du recours au numérique vu la crise sanitaire.
Quant à la troisième, c’est en se référant aux fondamentaux de l’éducation permanente et à ses visées de démocratie culturelle qu’il faut en envisager la réponse."En ligne : https://intermag.be/images/stories/pdf/rta2021m11n2.pdf Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=102923
in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique] > Novembre 2021 (Novembre 2021) . - 8 p.[article] Pourquoi il faut refuser l’exercice du travail social en distanciel [document électronique] / Christine Mahy ; Jean Blairon . - 2021 . - 8 p.
Langues : Français (fre)
in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique] > Novembre 2021 (Novembre 2021) . - 8 p.
Mots-clés : Covid-19 Action sociale Travailleurs sociaux -- Pratique Télétravail Résumé : "En mai et juin 2021, une série de rencontres et d’ateliers ont été organisés par la FESEFA en partenariat avec les CEMÉA et certains membres du collectif PUNCH - PointCulture, le Gsara, le Centre Librex et le CESEP. L’objectif de ces rencontres, par ailleurs virtuelles, était de réfléchir aux enseignements d’un an d’éducation permanente contrainte par la crise sanitaire à se réaliser en distanciel.
Les matériaux de ces moments réflexifs ont été retranscrits et la FESEFA a sollicité Jean Blairon pour en faire la « synthèse », vue de l’extérieur puisqu’il s’était astreint à ne pas participer aux travaux. Il a procédé par grappes de sens à mettre en relation.
Un premier chapitre sur le processus lui-même et ses paradoxes permet un premier cadrage qui identifie trois questions centrales.
- Quelles actions l’éducation permanente peut ou doit-elle mener dans le domaine du numérique ?
- Quelle action recourant au numérique peut-elle être menée en éducation permanente ?
- Que révèle le recours contraint au numérique à propos des problèmes que rencontrait le secteur de l’éducation permanente avant même la crise sanitaire ?
Les chapitres suivants s’emploient à tenter de répondre à ces trois questions par boucles successives, en approfondissant leurs composantes à travers les propos des participants et en les exposant au prisme suivant : quelles vigilances déployer, sachant qu’on ne peut jamais, en éducation permanente, séparer une réflexion sur les moyens (l’outil par exemple) et les finalités de l’action (et inversement).
Pour la première question, elle sera référée aux pratiques d’éducation permanente à articuler aux enjeux du monde du travail en général.
Pour la seconde, elle ne peut être envisagée qu’en se gardant du biais véhiculé par l’idéologie dominante qu’il s’agit d’un progrès, occultant par là le caractère obligé du recours au numérique vu la crise sanitaire.
Quant à la troisième, c’est en se référant aux fondamentaux de l’éducation permanente et à ses visées de démocratie culturelle qu’il faut en envisager la réponse."En ligne : https://intermag.be/images/stories/pdf/rta2021m11n2.pdf Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=102923 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le pouvoir politique des firmes de consultance internationales : une analyse institutionnelle / Jean Blairon in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique], Février 2022 (Février 2022)
[article]
Titre : Le pouvoir politique des firmes de consultance internationales : une analyse institutionnelle Type de document : document électronique Auteurs : Jean Blairon ; Philippe Mahoux Année de publication : 2022 Article en page(s) : 8 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Consultants Services publics Résumé : "La démocratie, faut-il le rappeler, ne peut pas se réduire aux moments électoraux de la vie collective. Elle est aussi, et sans doute surtout, l’ensemble d’actions par lesquelles le sujet participe au processus de construction des normes collectives régissant le fonctionnement des institutions publiques. C’est dire en même temps que les normes, loin d’être des principes extérieurs à appliquer aux différents niveaux des institutions, sont immanentes à celles-ci.
La séparation des normes de leur processus de construction, geste pouvant donner à croire que celles-là sont extérieurs à celui-ci, est ainsi un danger à éviter. Or c’est ce danger qui guette les institutions étatiques lorsqu’elles font de plus en plus appel à des firmes de consultance internationales.
Philippe Mahoux et Jean Blairon analysent ce danger ainsi que les formes qu’il peut revêtir dans les sociétés contemporaines. L’analyse institutionnelle qu’ils proposent permet en même temps de comprendre la manière dont les institutions publiques peuvent éviter leur capture par les firmes de consultance. L’intérêt de cette problématisation est de se demander si les acteurs publics ne sont pas à même de répondre à leurs propres exigences normatives sans tomber dans le mirage d’un pouvoir extérieur se croyant être le dépositaire de connaissances irrévocables."En ligne : https://intermag.be/images/stories/pdf/rta2022m02n2.pdf Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=102913
in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique] > Février 2022 (Février 2022) . - 8 p.[article] Le pouvoir politique des firmes de consultance internationales : une analyse institutionnelle [document électronique] / Jean Blairon ; Philippe Mahoux . - 2022 . - 8 p.
Langues : Français (fre)
in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique] > Février 2022 (Février 2022) . - 8 p.
Mots-clés : Consultants Services publics Résumé : "La démocratie, faut-il le rappeler, ne peut pas se réduire aux moments électoraux de la vie collective. Elle est aussi, et sans doute surtout, l’ensemble d’actions par lesquelles le sujet participe au processus de construction des normes collectives régissant le fonctionnement des institutions publiques. C’est dire en même temps que les normes, loin d’être des principes extérieurs à appliquer aux différents niveaux des institutions, sont immanentes à celles-ci.
La séparation des normes de leur processus de construction, geste pouvant donner à croire que celles-là sont extérieurs à celui-ci, est ainsi un danger à éviter. Or c’est ce danger qui guette les institutions étatiques lorsqu’elles font de plus en plus appel à des firmes de consultance internationales.
Philippe Mahoux et Jean Blairon analysent ce danger ainsi que les formes qu’il peut revêtir dans les sociétés contemporaines. L’analyse institutionnelle qu’ils proposent permet en même temps de comprendre la manière dont les institutions publiques peuvent éviter leur capture par les firmes de consultance. L’intérêt de cette problématisation est de se demander si les acteurs publics ne sont pas à même de répondre à leurs propres exigences normatives sans tomber dans le mirage d’un pouvoir extérieur se croyant être le dépositaire de connaissances irrévocables."En ligne : https://intermag.be/images/stories/pdf/rta2022m02n2.pdf Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=102913 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Pressions à l’école fondamentale: quelles analyses, quelles actions? / Jean Blairon in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique], Février 2023 (Février 2023)
[article]
Titre : Pressions à l’école fondamentale: quelles analyses, quelles actions? Type de document : document électronique Auteurs : Jean Blairon Année de publication : 2023 Article en page(s) : 12 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement fondamental Autorité (psychologie) Pouvoir Domination Evaluation des acquis scolaires Contrôle Résumé : e 2 décembre 2022, la CSC enseignement a organisé à Namur une conférence/débat sur les pressions à l’école fondamentale.
En 2021, le Comité communautaire de secteur fondamental avait organisé une première conférence/débat pour commenter les résultats d’une enquête organisée par le syndicat, qui avait rassemblé quelque 75 pages de témoignages. Un directeur d’école, un inspecteur du fondamental, un délégué aux contrats d’objectifs (DCO), un membre d’une équipe mobile de la FWB et un représentant de l’UFAPEC (association de parents) avaient été invités à y réagir. Un compte rendu de cette rencontre a été publié par la revue CSC-Educ en janvier 2022.
Jean Blairon a été sollicité pour revenir sur ces analyses et envisager des pistes d’actions. Cette analyse retranscrit son intervention et la complète.En ligne : https://intermag.be/images/stories/pdf/rta2023m02n1.pdf Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=110907
in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique] > Février 2023 (Février 2023) . - 12 p.[article] Pressions à l’école fondamentale: quelles analyses, quelles actions? [document électronique] / Jean Blairon . - 2023 . - 12 p.
Langues : Français (fre)
in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique] > Février 2023 (Février 2023) . - 12 p.
Mots-clés : Enseignement fondamental Autorité (psychologie) Pouvoir Domination Evaluation des acquis scolaires Contrôle Résumé : e 2 décembre 2022, la CSC enseignement a organisé à Namur une conférence/débat sur les pressions à l’école fondamentale.
En 2021, le Comité communautaire de secteur fondamental avait organisé une première conférence/débat pour commenter les résultats d’une enquête organisée par le syndicat, qui avait rassemblé quelque 75 pages de témoignages. Un directeur d’école, un inspecteur du fondamental, un délégué aux contrats d’objectifs (DCO), un membre d’une équipe mobile de la FWB et un représentant de l’UFAPEC (association de parents) avaient été invités à y réagir. Un compte rendu de cette rencontre a été publié par la revue CSC-Educ en janvier 2022.
Jean Blairon a été sollicité pour revenir sur ces analyses et envisager des pistes d’actions. Cette analyse retranscrit son intervention et la complète.En ligne : https://intermag.be/images/stories/pdf/rta2023m02n1.pdf Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=110907 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le processus de réforme des CAAJ / Jean Blairon in Le JDJ / Journal du droit des jeunes, 300 (Décembre 2010)
[article]
Titre : Le processus de réforme des CAAJ : quelques points critiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Blairon, Auteur ; Jacqueline Fastrès, Auteur ; Isabelle Dubois, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.46-48 Langues : Français (fre) Mots-clés : Aide à la jeunesse Résumé : "Dans le contexte du Plan Jeunesse porté par l'actuel Gouvernement de la Communauté française, la ministre Huytebroeck entend entre autres réformer les Conseils d'arrondissement de l'aide à la jeunesse (CAAJ) en mettant en place un processus de concertation s'étalant sur plus d'un an (d'octobre 2010 à fin 2011)." En ligne : http://www.jdj.be/jdj/archives/JDJB300.pdf Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=56366
in Le JDJ / Journal du droit des jeunes > 300 (Décembre 2010) . - p.46-48[article] Le processus de réforme des CAAJ : quelques points critiques [texte imprimé] / Jean Blairon, Auteur ; Jacqueline Fastrès, Auteur ; Isabelle Dubois, Auteur . - 2010 . - p.46-48.
Langues : Français (fre)
in Le JDJ / Journal du droit des jeunes > 300 (Décembre 2010) . - p.46-48
Mots-clés : Aide à la jeunesse Résumé : "Dans le contexte du Plan Jeunesse porté par l'actuel Gouvernement de la Communauté française, la ministre Huytebroeck entend entre autres réformer les Conseils d'arrondissement de l'aide à la jeunesse (CAAJ) en mettant en place un processus de concertation s'étalant sur plus d'un an (d'octobre 2010 à fin 2011)." En ligne : http://www.jdj.be/jdj/archives/JDJB300.pdf Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=56366 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue Revue Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Réserve Consultable sur demande auprès des documentalistes
Exclu du prêtUn projet de loi porté par la N-VA pour « donner un statut » aux parents nourriciers. Le sens d'un déni de compétences / Jean Blairon in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique], Mai 2016 (Mai 2016)
PermalinkA propos de la précarité / Christine Mahy in L'Observatoire, 114 (Avril 2023)
PermalinkQu'est-ce qui fait institution ? / Jean Blairon in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique], Décembre 2015 (Décembre 2015)
PermalinkQuand c'est urgent, assieds-toi et réfléchis ! / Bernard De Vos in Le JDJ / Journal du droit des jeunes, 309 (2011)
PermalinkLe quartier comme territoire d'action sociale / Pluralité d'auteurs in L'Observatoire, 79 (Avril 2014)
PermalinkQue nous indique l’obligation de recourir à des indicateurs ? / Jean Blairon in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique], Octobre 2021 (Octobre 2021)
PermalinkQuel accompagnement pour les demandeurs d’emploi ? Une enquête auprès des premiers intéressés / Christine Mahy in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique], Septembre 2020 (Septembre 2020)
PermalinkQuelle relance ? Par qui ? Pour qui ? / Philippe Mahoux in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique], Février 2021 (Février 2021)
PermalinkQuelles politiques et pratiques en matière d'accrochage scolaire en Région bruxelloise ? Tentative d'analyse partagée / Jean Blairon in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique], Mars 2016 (Mars 2016)
PermalinkQuelques mécanismes qui fabriquent de la désaffiliation / Jean Blairon in Intermag : magazine d'intervention [périodique électronique], Octobre 2018 (Octobre 2018)
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