Titre :	Aider les élèves à apprendre
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Gérard de Vecchi, Auteur
Mention d'édition :	[Nouvelle éd.]
Editeur :	Paris : Hachette éducation
Année de publication :	DL 2010
Collection :	Profession enseignant (Hachette), ISSN 1242-868X
Importance :	1 vol. (271 p.)
Présentation :	ill.
Format :	23 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-01-171217-2
Prix :	23,40 EUR
Note générale :	Index
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	APPRENTISSAGE : AIDES  PÉDAGOGIE  MÉTACOGNITION  OBJECTIFS : DÉFINITION  PÉDAGOGIES ACTIVES  HETEROGENEITE  INTERDISCIPLINARITÉ
Index. décimale :	37 Sciences de l'éducation
Note de contenu :	Présentation de l'éditeur Se demande-t-on suffisamment ce que signifie "apprendre" pour élève ? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre un cours ? Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on l'aidait à se connaître ? Si on l'aidait à construire des méthodes de travail adaptées à ce qu'il est réellement ? C'est ce que nous propose G. de Vecchi dans ce livre destiné aux enseignants du premier et du second degré. Les grands fondements de l aide à l apprentissage Partie 1/ Mieux se connaître pour mieux apprendre Chapitre 1: Aider les élèves à se connaître et à s organiser Chapitre 2: Qu est-ce qu apprendre une leçon ? Chapitre 3: Entrer par la porte des compétences ? Partie 2/ L illusion des deux bouts de la tâche Chapitre 4: Définir des objectifs : une idée simple… bourrée d embûches ! Chapitre 5: Consignes : y a qu à demander ? Chapitre 6: Pour une vraie évaluation formative et même formatrice Partie 3/ l élève au c ur des apprentissages Chapitre 7: Comment partir réellement des élèves ? Chapitre 8: Ce qu implique la construction des savoirs hapitre 9: Mémorisation et attitude face aux programmes lourds Partie 4/ Toute une palette de possibles Chapitre 10: Comment prendre en compte la diversité des élèves Chapitre 11: Quelle méthode d enseignement-apprentissage choisir ? Chapitre 12 : Des élèves motivés et autonomes Chapitre 13 : Enseigner ensemble, apprendre ensemble Conclusion Biographie de l'auteur
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=29877

Aider les élèves à apprendre [texte imprimé] / Gérard de Vecchi, Auteur  . -  [Nouvelle éd.] . - Paris : Hachette éducation, DL 2010 . - 1 vol. (271 p.) : ill. ; 23 cm. - (Profession enseignant (Hachette), ISSN 1242-868X) .
ISBN : 978-2-01-171217-2 : 23,40 EUR
Index
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	APPRENTISSAGE : AIDES  PÉDAGOGIE  MÉTACOGNITION  OBJECTIFS : DÉFINITION  PÉDAGOGIES ACTIVES  HETEROGENEITE  INTERDISCIPLINARITÉ
Index. décimale :	37 Sciences de l'éducation
Note de contenu :	Présentation de l'éditeur Se demande-t-on suffisamment ce que signifie "apprendre" pour élève ? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre un cours ? Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on l'aidait à se connaître ? Si on l'aidait à construire des méthodes de travail adaptées à ce qu'il est réellement ? C'est ce que nous propose G. de Vecchi dans ce livre destiné aux enseignants du premier et du second degré. Les grands fondements de l aide à l apprentissage Partie 1/ Mieux se connaître pour mieux apprendre Chapitre 1: Aider les élèves à se connaître et à s organiser Chapitre 2: Qu est-ce qu apprendre une leçon ? Chapitre 3: Entrer par la porte des compétences ? Partie 2/ L illusion des deux bouts de la tâche Chapitre 4: Définir des objectifs : une idée simple… bourrée d embûches ! Chapitre 5: Consignes : y a qu à demander ? Chapitre 6: Pour une vraie évaluation formative et même formatrice Partie 3/ l élève au c ur des apprentissages Chapitre 7: Comment partir réellement des élèves ? Chapitre 8: Ce qu implique la construction des savoirs hapitre 9: Mémorisation et attitude face aux programmes lourds Partie 4/ Toute une palette de possibles Chapitre 10: Comment prendre en compte la diversité des élèves Chapitre 11: Quelle méthode d enseignement-apprentissage choisir ? Chapitre 12 : Des élèves motivés et autonomes Chapitre 13 : Enseigner ensemble, apprendre ensemble Conclusion Biographie de l'auteur
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