Titre :	Fabriquer le savoir enseigné
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jonathan Philippe, Auteur
Editeur :	Bruxelles : De Boeck
Année de publication :	DL 2010
Collection :	Le Point sur. Pédagogie
Sous-collection :	Pédagogie
Importance :	1 vol. (126 p.)
Format :	19 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-6039-5
Prix :	12 EUR
Note générale :	La p. de titre porte par erreur la mention de collection : "le point sur... marketing" Bibliogr. p. 119-121. Index
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	DIDACTIQUE : METHODOLOGIE
Index. décimale :	37 Sciences de l'éducation
Résumé :	Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre lorsqu'un enseignant construit son cours ? L'auteur aborde ces questions générales en les liant étroitement, au fil de l'ouvrage, à la présentation et à l'analyse de cours observés dans différentes institutions belges d'enseignement supérieur. Nourri de ces situations concrètes, ce livre introduit des concepts inédits pour penser ce qui se joue lorsqu'un enseignant donne cours. Il ouvre des perspectives neuves et enthousiasmantes sur ce que signifie " construire un cours et/ou un savoir " pour un enseignant. Les questions posées dans ce livre dépassent largement le seul cadre de l'enseignement supérieur et ouvrent des pistes de réflexion sur l'enseignement en général.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=27113

Fabriquer le savoir enseigné [texte imprimé] / Jonathan Philippe, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, DL 2010 . - 1 vol. (126 p.) ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-6039-5 : 12 EUR
La p. de titre porte par erreur la mention de collection : "le point sur... marketing"
Bibliogr. p. 119-121. Index
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	DIDACTIQUE : METHODOLOGIE
Index. décimale :	37 Sciences de l'éducation
Résumé :	Qu'est-ce que le savoir enseigné ? Comment se fabrique-t-il ? Quels facteurs sont-ils à l'oeuvre lorsqu'un enseignant construit son cours ? L'auteur aborde ces questions générales en les liant étroitement, au fil de l'ouvrage, à la présentation et à l'analyse de cours observés dans différentes institutions belges d'enseignement supérieur. Nourri de ces situations concrètes, ce livre introduit des concepts inédits pour penser ce qui se joue lorsqu'un enseignant donne cours. Il ouvre des perspectives neuves et enthousiasmantes sur ce que signifie " construire un cours et/ou un savoir " pour un enseignant. Les questions posées dans ce livre dépassent largement le seul cadre de l'enseignement supérieur et ouvrent des pistes de réflexion sur l'enseignement en général.
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