[article] 
inAnnals of physical and rehabilitation medicine > Vol. 51, n°3 (Avril 2008) . - pp.161-168

Titre :	Étude comparative de la dyspraxie : évaluation neuropsychologique d'enfants porteurs d'une dyspraxie développementale ou consécutive à la prématurité
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2008
Article en page(s) :	pp.161-168
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Objectifs. - Le but de cette étude était d'évaluer les différences (et donc ressemblances) de performances induites par deux types de dyspraxies : la dyspraxie développementale et la dyspraxie consécutive à la prématurité. Matériel. - Trois domaines de compétences ont été explorés : attentionnel-exécutif, sensorimoteur et visuospatial. Dans ce but, des épreuves issues de la « Nepsy » et du « Purdue pegboard test » ont été utilisées. Méthode. - Les résultats d'une évaluation neuropsychologique d'enfants présentant une dyspraxie d'origine développementale (DVLT; 32 enfants) ont été comparés à ceux d'enfants anciens prématurés (AP; 16 enfants) porteurs d'une dyspraxie identifiée comme séquelle de leur prématurité. Les critères d'inclusion et d'exclusion des enfants dans notre étude ont été définis à partir de la définition de Gérard (Gérard C-L. Le concept de dyspraxie. In: Gérard C-L, Brun V, editors. Les dyspraxies de l'enfant. Paris: Masson; 2005. p.15-24.). Résultats. - Les deux groupes d'enfants obtenaient des performances similaires dans le domaine visuospatial. En revanche, des différences entre les enfants DVLT et AP ne sont apparues que sur une épreuve du domaine attention-exécutif, celle d'attention visuelle et sur quelques épreuves du domaine sensorimoteur. Pour toutes ces épreuves, les AP s'avéraient moins performants que les DVLT. Conclusion. - Les raisons pouvant expliquer les plus faibles performances des AP s
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[article] Étude comparative de la dyspraxie : évaluation neuropsychologique d'enfants porteurs d'une dyspraxie développementale ou consécutive à la prématurité [texte imprimé] . - 2008 . - pp.161-168.
Langues : Français (fre)
in Annals of physical and rehabilitation medicine > Vol. 51, n°3 (Avril 2008) . - pp.161-168

Résumé :

Objectifs. - Le but de cette étude était d'évaluer les différences (et donc ressemblances) de performances induites par deux types de dyspraxies : la dyspraxie développementale et la dyspraxie consécutive à la prématurité. Matériel. - Trois domaines de compétences ont été explorés : attentionnel-exécutif, sensorimoteur et visuospatial. Dans ce but, des épreuves issues de la « Nepsy » et du « Purdue pegboard test » ont été utilisées. Méthode. - Les résultats d'une évaluation neuropsychologique d'enfants présentant une dyspraxie d'origine développementale (DVLT; 32 enfants) ont été comparés à ceux d'enfants anciens prématurés (AP; 16 enfants) porteurs d'une dyspraxie identifiée comme séquelle de leur prématurité. Les critères d'inclusion et d'exclusion des enfants dans notre étude ont été définis à partir de la définition de Gérard (Gérard C-L. Le concept de dyspraxie. In: Gérard C-L, Brun V, editors. Les dyspraxies de l'enfant. Paris: Masson; 2005. p.15-24.). Résultats. - Les deux groupes d'enfants obtenaient des performances similaires dans le domaine visuospatial. En revanche, des différences entre les enfants DVLT et AP ne sont apparues que sur une épreuve du domaine attention-exécutif, celle d'attention visuelle et sur quelques épreuves du domaine sensorimoteur. Pour toutes ces épreuves, les AP s'avéraient moins performants que les DVLT. Conclusion. - Les raisons pouvant expliquer les plus faibles performances des AP s

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