Centre de Documentation Campus Montignies
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| Titre : |
L’accrochage scolaire |
| Type de document : |
TFE / Mémoire |
| Auteurs : |
Emilie Coster, Auteur ; Luc Tholomé, Directeur de la recherche |
| Editeur : |
Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi |
| Année de publication : |
2024 |
| Note générale : |
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur |
| Index. décimale : |
TFE Social TFE Social |
| Note de contenu : |
Table des matières
Introduction générale ................................................................................................................. 1
Partie 1: Mise en contexte .......................................................................................................... 3
Introduction ............................................................................................................................ 3
Chapitre 1 : Le secteur ............................................................................................................ 3
1. Historique et législation ............................................................................................. 3
2. Les fondements de l’aide à la jeunesse ...................................................................... 5
3. Aide à la jeunesse et enseignement ........................................................................... 6
4. La prévention .............................................................................................................. 7
5. Définition et principes de base des AMO ................................................................... 8
6. AMO et bien-être scolaire .......................................................................................... 9
Chapitre 2 : L’AMO le Signe..................................................................................................... 9
7. Bref historique ............................................................................................................ 9
8. Les missions .............................................................................................................. 10
9. Position de l’AMO sur la prévention sociale ............................................................. 11
10. Les projets ............................................................................................................ 11
11. Travail en réseau ................................................................................................... 13
12. Analyse du public ................................................................................................. 14
13. Problématiques rencontrées et diagnostic social ................................................ 16
14. Position de l’AMO le Signe dans l’accrochage scolaire ......................................... 18
Conclusion ................................................................................................................................ 18
Partie 2 : Partie théorique ........................................................................................................ 20
Introduction : ........................................................................................................................ 20
Chapitre 1 : Adolescence ..................................................................................................... 21
2
1. Définition et caractéristiques ................................................................................... 21
2. Le développement de l’adolescent........................................................................... 21
3. Les relations parents-ado ......................................................................................... 24
4. Le deuil de l’enfant idéal........................................................................................... 25
5. Les pratiques éducatives .......................................................................................... 25
6. Les besoins ............................................................................................................... 27
Conclusion ............................................................................................................................ 29
Chapitre 2 : Les problèmes familiaux ................................................................................... 30
Introduction .......................................................................................................................... 30
1. Définition .................................................................................................................. 30
2. Types de problèmes familiaux .................................................................................. 30
3. Problèmes liés au divorce et à la séparation (transition de vie) .............................. 33
4. Les problèmes de dépendance ............................................................................... 34
5. L’importance du milieu familial dans la processus d’accrochage scolaire ............... 38
Conclusion ................................................................................................................................ 39
Chapitre 3 : Accrochage scolaire .......................................................................................... 40
1. Obligation scolaire .................................................................................................... 40
2. Les absences ............................................................................................................. 40
3. Décrochage scolaire définition ................................................................................. 41
4. Les profils types ........................................................................................................ 41
5. Le processus du décrochage scolaire ....................................................................... 42
6. Les facteurs influençant le décrochage scolaire ....................................................... 44
7. Conséquences du décrochage scolaire .................................................................... 47
8. Les services d’aides................................................................................................... 47
Conclusion de la partie théorique ........................................................................................ 53
3
Partie pratique .......................................................................................................................... 54
Introduction .......................................................................................................................... 54
1. Construction des projets .......................................................................................... 55
2. Les actions collectives .............................................................................................. 57
3. Les suivis individuels................................................................................................. 66
4. Le travail en réseau................................................................................................... 66
9. Observations, constats et pistes d’amélioration ..................................................... 82
10. Conclusion ............................................................................................................ 84
Conclusion générale ................................................................................................................. 87
Bibliographie ............................................................................................................................ 89
|
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=118254 |
L’accrochage scolaire [TFE / Mémoire] / Emilie Coster, Auteur ; Luc Tholomé, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2024. Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
| Index. décimale : |
TFE Social TFE Social |
| Note de contenu : |
Table des matières
Introduction générale ................................................................................................................. 1
Partie 1: Mise en contexte .......................................................................................................... 3
Introduction ............................................................................................................................ 3
Chapitre 1 : Le secteur ............................................................................................................ 3
1. Historique et législation ............................................................................................. 3
2. Les fondements de l’aide à la jeunesse ...................................................................... 5
3. Aide à la jeunesse et enseignement ........................................................................... 6
4. La prévention .............................................................................................................. 7
5. Définition et principes de base des AMO ................................................................... 8
6. AMO et bien-être scolaire .......................................................................................... 9
Chapitre 2 : L’AMO le Signe..................................................................................................... 9
7. Bref historique ............................................................................................................ 9
8. Les missions .............................................................................................................. 10
9. Position de l’AMO sur la prévention sociale ............................................................. 11
10. Les projets ............................................................................................................ 11
11. Travail en réseau ................................................................................................... 13
12. Analyse du public ................................................................................................. 14
13. Problématiques rencontrées et diagnostic social ................................................ 16
14. Position de l’AMO le Signe dans l’accrochage scolaire ......................................... 18
Conclusion ................................................................................................................................ 18
Partie 2 : Partie théorique ........................................................................................................ 20
Introduction : ........................................................................................................................ 20
Chapitre 1 : Adolescence ..................................................................................................... 21
2
1. Définition et caractéristiques ................................................................................... 21
2. Le développement de l’adolescent........................................................................... 21
3. Les relations parents-ado ......................................................................................... 24
4. Le deuil de l’enfant idéal........................................................................................... 25
5. Les pratiques éducatives .......................................................................................... 25
6. Les besoins ............................................................................................................... 27
Conclusion ............................................................................................................................ 29
Chapitre 2 : Les problèmes familiaux ................................................................................... 30
Introduction .......................................................................................................................... 30
1. Définition .................................................................................................................. 30
2. Types de problèmes familiaux .................................................................................. 30
3. Problèmes liés au divorce et à la séparation (transition de vie) .............................. 33
4. Les problèmes de dépendance ............................................................................... 34
5. L’importance du milieu familial dans la processus d’accrochage scolaire ............... 38
Conclusion ................................................................................................................................ 39
Chapitre 3 : Accrochage scolaire .......................................................................................... 40
1. Obligation scolaire .................................................................................................... 40
2. Les absences ............................................................................................................. 40
3. Décrochage scolaire définition ................................................................................. 41
4. Les profils types ........................................................................................................ 41
5. Le processus du décrochage scolaire ....................................................................... 42
6. Les facteurs influençant le décrochage scolaire ....................................................... 44
7. Conséquences du décrochage scolaire .................................................................... 47
8. Les services d’aides................................................................................................... 47
Conclusion de la partie théorique ........................................................................................ 53
3
Partie pratique .......................................................................................................................... 54
Introduction .......................................................................................................................... 54
1. Construction des projets .......................................................................................... 55
2. Les actions collectives .............................................................................................. 57
3. Les suivis individuels................................................................................................. 66
4. Le travail en réseau................................................................................................... 66
9. Observations, constats et pistes d’amélioration ..................................................... 82
10. Conclusion ............................................................................................................ 84
Conclusion générale ................................................................................................................. 87
Bibliographie ............................................................................................................................ 89
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| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=118254 |
|
Exemplaires
[article]
| Titre : |
Logement social. Baux à durée indéterminée et sous-occupation : le surloyer est retoqué (une fois de plus) par le Conseil d'Etat! |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Luc Tholomé, Auteur ; Nicolas Bernard, Auteur |
| Année de publication : |
2016 |
| Article en page(s) : |
pp. 42-47 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Logement social |
| Résumé : |
"« Logements sociaux : les surloyers, c’est fini ! », « ... une fi n des surloyers qui risque de coûter cher ! », « Wallonie : les locataires d’un logement social trop grand ne devront plus payer de surtaxe » : l’arrêt « surloyer », rendu, le 10 décembre 2015, par le Conseil d’Etat a fait l’effet d’une bombe. En effet, il annule la possibilité de demander, depuis 2013, un supplément de loyer aux locataires disposant d’un bail à durée indéterminée, en
cours au 1er janvier 2008, lorsque le logement n’est plus proportionné à la composition du ménage. À la question de la non-rétroactivité des lois et de ses tempéraments, s’adosse la répétition des suppléments indûment versés. Une tuile pour un secteur qui a déjà du mal à nouer les deux bouts." |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=43514 |
in Les échos du logement > 2 / 16 (Avril 2016) . - pp. 42-47
[article] Logement social. Baux à durée indéterminée et sous-occupation : le surloyer est retoqué (une fois de plus) par le Conseil d'Etat! [texte imprimé] / Luc Tholomé, Auteur ; Nicolas Bernard, Auteur . - 2016 . - pp. 42-47. Langues : Français ( fre) in Les échos du logement > 2 / 16 (Avril 2016) . - pp. 42-47
| Mots-clés : |
Logement social |
| Résumé : |
"« Logements sociaux : les surloyers, c’est fini ! », « ... une fi n des surloyers qui risque de coûter cher ! », « Wallonie : les locataires d’un logement social trop grand ne devront plus payer de surtaxe » : l’arrêt « surloyer », rendu, le 10 décembre 2015, par le Conseil d’Etat a fait l’effet d’une bombe. En effet, il annule la possibilité de demander, depuis 2013, un supplément de loyer aux locataires disposant d’un bail à durée indéterminée, en
cours au 1er janvier 2008, lorsque le logement n’est plus proportionné à la composition du ménage. À la question de la non-rétroactivité des lois et de ses tempéraments, s’adosse la répétition des suppléments indûment versés. Une tuile pour un secteur qui a déjà du mal à nouer les deux bouts." |
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Exemplaires (1)
|
| Revue | Revue | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Armoires à volets | Disponible
Disponible |
| Titre : |
En quoi les ateliers collectifs organisés par le service d’insertion sociale ont-ils un impact sur le bien-être des usagers ? |
| Type de document : |
TFE / Mémoire |
| Auteurs : |
Hajar Khattou, Auteur ; Luc Tholomé, Directeur de la recherche |
| Editeur : |
Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi |
| Année de publication : |
2024 |
| Note générale : |
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur |
| Index. décimale : |
TFE Social TFE Social |
| Note de contenu : |
Table des matières
Introduction générale.................................................................................................................. 1
Partie I …………………………………………………………………………………………..
Introduction ................................................................................................................................ 5
1. Le secteur .......................................................................................................................... 6
2. Analyse de l’institution ..................................................................................................... 8
2.1 Présentation de l’ASBL Solidarités Nouvelles ............................................................ 8
3. Le service d’insertion sociale au sein de l’ASBL Solidarités Nouvelles ....................... 10
4. Analyse de la population................................................................................................. 15
4.1 Le portrait de la population ....................................................................................... 15
Partie II…………………………………………………………………………………………..
5. Bien-être.......................................................................................................................... 23
5.2 Quel regard la société porte-t-elle sur le bien-être ? ...................................................... 24
5.3 Conclusion ..................................................................................................................... 25
6. La santé mentale ............................................................................................................. 26
6.1 Définition ....................................................................................................................... 26
6.2 Conclusion : quel lien peut-on faire avec la notion de bien-être ? ................................ 31
6.3 La classe sociale influence-t-elle le bien-être ? ............................................................. 32
6.4 Quel lien peut-on faire avec la notion de précarité et de pauvreté ? ............................. 34
7. L’estime de soi ................................................................................................................ 36
7.1 Définition ................................................................................................................... 36
7.4 Conclusion : ................................................................................................................... 40
8. Méthodologie de groupe ................................................................................................. 41
8.1 Définition et l’émergence des ateliers collectifs :...................................................... 42
8.2 Les forces et difficultés des ateliers collectifs ........................................................... 44
8.3 Le support social............................................................................................................ 46
8.4 Conclusion ..................................................................................................................... 48
Partie III…………………………………………………………………………………………
9. Le travailleur social ........................................................................................................ 51
9.1 Quelle est la posture de l’assistante sociale par rapport à la notion du bien-être ...... 51
9.2 Quelle place donne-t-elle à la notion de bien-être dans les ateliers ? ........................ 55
10. Lien avec les cours .......................................................................................................... 63
10.1 Méthodologie de groupe ........................................................................................ 63
10.2 Méthodologie individuelle ..................................................................................... 68
10.3 Psychopathologie ................................................................................................... 71
10.4 Conclusion ............................................................................................................. 72
11. Ma position et ma vision ................................................................................................. 73
12. Conclusion ...................................................................................................................... 76
Bibliographie ............................................................................................................................ 79
Sites internet : ................................................................................................................. 79
Articles version électronique : ........................................................................................ 83
Ouvrage :......................................................................................................................... 83
Documents en provenance de l’institution : ................................................................... 84
Cours : ............................................................................................................................. 84
Vidéos : ........................................................................................................................... 84
|
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=118259 |
En quoi les ateliers collectifs organisés par le service d’insertion sociale ont-ils un impact sur le bien-être des usagers ? [TFE / Mémoire] / Hajar Khattou, Auteur ; Luc Tholomé, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2024. Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
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TFE Social TFE Social |
| Note de contenu : |
Table des matières
Introduction générale.................................................................................................................. 1
Partie I …………………………………………………………………………………………..
Introduction ................................................................................................................................ 5
1. Le secteur .......................................................................................................................... 6
2. Analyse de l’institution ..................................................................................................... 8
2.1 Présentation de l’ASBL Solidarités Nouvelles ............................................................ 8
3. Le service d’insertion sociale au sein de l’ASBL Solidarités Nouvelles ....................... 10
4. Analyse de la population................................................................................................. 15
4.1 Le portrait de la population ....................................................................................... 15
Partie II…………………………………………………………………………………………..
5. Bien-être.......................................................................................................................... 23
5.2 Quel regard la société porte-t-elle sur le bien-être ? ...................................................... 24
5.3 Conclusion ..................................................................................................................... 25
6. La santé mentale ............................................................................................................. 26
6.1 Définition ....................................................................................................................... 26
6.2 Conclusion : quel lien peut-on faire avec la notion de bien-être ? ................................ 31
6.3 La classe sociale influence-t-elle le bien-être ? ............................................................. 32
6.4 Quel lien peut-on faire avec la notion de précarité et de pauvreté ? ............................. 34
7. L’estime de soi ................................................................................................................ 36
7.1 Définition ................................................................................................................... 36
7.4 Conclusion : ................................................................................................................... 40
8. Méthodologie de groupe ................................................................................................. 41
8.1 Définition et l’émergence des ateliers collectifs :...................................................... 42
8.2 Les forces et difficultés des ateliers collectifs ........................................................... 44
8.3 Le support social............................................................................................................ 46
8.4 Conclusion ..................................................................................................................... 48
Partie III…………………………………………………………………………………………
9. Le travailleur social ........................................................................................................ 51
9.1 Quelle est la posture de l’assistante sociale par rapport à la notion du bien-être ...... 51
9.2 Quelle place donne-t-elle à la notion de bien-être dans les ateliers ? ........................ 55
10. Lien avec les cours .......................................................................................................... 63
10.1 Méthodologie de groupe ........................................................................................ 63
10.2 Méthodologie individuelle ..................................................................................... 68
10.3 Psychopathologie ................................................................................................... 71
10.4 Conclusion ............................................................................................................. 72
11. Ma position et ma vision ................................................................................................. 73
12. Conclusion ...................................................................................................................... 76
Bibliographie ............................................................................................................................ 79
Sites internet : ................................................................................................................. 79
Articles version électronique : ........................................................................................ 83
Ouvrage :......................................................................................................................... 83
Documents en provenance de l’institution : ................................................................... 84
Cours : ............................................................................................................................. 84
Vidéos : ........................................................................................................................... 84
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Exemplaires
Exemplaires (1)
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| Revue | Revue | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Réserve | Consultable sur demande auprès des documentalistes
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