Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-17h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h30-12h30 et 13h-14h30
Attention,
Votre centre de documentation sera fermé ce lundi 26 août.
Également, ce mercredi 28 août il sera fermé de 12 à 13h.
Enfin, ce jeudi 29 août il ouvrira à 14h45.
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Détail de l'auteur
Auteur Marisa Pavone |
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After higher education: exploring the transition to employment for graduates with disabilities / Rosa Bellacicco in Alter, Vol. 14, n° 3 (September 2020)
[article]
Titre : After higher education: exploring the transition to employment for graduates with disabilities Titre original : Après l’université : explorer le passage au monde professionnel des diplômés handicapés Auteurs : Rosa Bellacicco ; Marisa Pavone Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 159-174 Note générale : https://doi.org/10.1016/j.alter.2020.03.002 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Personnes handicapées Diplôme Réussite universitaire Emploi Caractéristique de l'emploi Résumé : Depuis les années 1990, le nombre de jeunes handicapés inscrits à des parcours de formation universitaire a progressivement augmenté. Toutefois ces étudiants rencontrent encore des obstacles pour obtenir leur diplôme (parcours plus longs, taux de réussite plus bas) et moins d’opportunités d’accès au travail par rapport à leurs pairs non handicapés. À partir des connaissances sur la question complexe de la rentabilité des études universitaires pour l’insertion à l’emploi, l’objectif de cet article est d’analyser la situation professionnelle des diplômés handicapés et quels facteurs démographiques, liés à la formation universitaire et à l’utilisation des services de l’emploi ont des conséquences sur l’insertion professionnelle. On a mené une analyse secondaire des données relatives aux carrières académiques et professionnelles de 241 diplômés handicapés dans une grande université du Nord de l’Italie de 2012 à 2016. Les résultats de l’enquête (menée entre un et cinq ans après la sortie de l’enseignement supérieur) suggèrent que, dans le passage au monde professionnel, le contact avec les services de l’emploi joue un rôle significatif dans l’amélioration des résultats de la recherche d’emploi, même si les chances pour les diplômés ayant des incapacités sont inférieures et l’écart demeure par rapport à celles des étudiants non handicapés. De plus, certaines tendances se dégagent dans l’analyse: d’un côté, par exemple, la fréquence de l’emploi à temps partiel et le déclassement (surtout dans les sciences humaines and sociales) ; de l’autre côté, l’accès à l’emploi en relativement peu de temps et de meilleures opportunités pour les femmes. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=88305
in Alter > Vol. 14, n° 3 (September 2020) . - p. 159-174[article] After higher education: exploring the transition to employment for graduates with disabilities = Après l’université : explorer le passage au monde professionnel des diplômés handicapés [] / Rosa Bellacicco ; Marisa Pavone . - 2020 . - p. 159-174.
https://doi.org/10.1016/j.alter.2020.03.002
Langues : Anglais (eng)
in Alter > Vol. 14, n° 3 (September 2020) . - p. 159-174
Mots-clés : Personnes handicapées Diplôme Réussite universitaire Emploi Caractéristique de l'emploi Résumé : Depuis les années 1990, le nombre de jeunes handicapés inscrits à des parcours de formation universitaire a progressivement augmenté. Toutefois ces étudiants rencontrent encore des obstacles pour obtenir leur diplôme (parcours plus longs, taux de réussite plus bas) et moins d’opportunités d’accès au travail par rapport à leurs pairs non handicapés. À partir des connaissances sur la question complexe de la rentabilité des études universitaires pour l’insertion à l’emploi, l’objectif de cet article est d’analyser la situation professionnelle des diplômés handicapés et quels facteurs démographiques, liés à la formation universitaire et à l’utilisation des services de l’emploi ont des conséquences sur l’insertion professionnelle. On a mené une analyse secondaire des données relatives aux carrières académiques et professionnelles de 241 diplômés handicapés dans une grande université du Nord de l’Italie de 2012 à 2016. Les résultats de l’enquête (menée entre un et cinq ans après la sortie de l’enseignement supérieur) suggèrent que, dans le passage au monde professionnel, le contact avec les services de l’emploi joue un rôle significatif dans l’amélioration des résultats de la recherche d’emploi, même si les chances pour les diplômés ayant des incapacités sont inférieures et l’écart demeure par rapport à celles des étudiants non handicapés. De plus, certaines tendances se dégagent dans l’analyse: d’un côté, par exemple, la fréquence de l’emploi à temps partiel et le déclassement (surtout dans les sciences humaines and sociales) ; de l’autre côté, l’accès à l’emploi en relativement peu de temps et de meilleures opportunités pour les femmes. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=88305 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue Revue Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Armoires à volets Document exclu du prêt - à consulter sur place
Exclu du prêtChildren at birth, children growing up. Integration between healthcare and family educational care / Marisa Pavone in Alter, Vol. 8, n°2 (Avril-juin 2014)
[article]
Titre : Children at birth, children growing up. Integration between healthcare and family educational care Titre original : Enfants à la naissance, enfants pendant la croissance. Intégration entre soins sanitaires et projet éducatif familial Type de document : texte imprimé Auteurs : Marisa Pavone, Auteur ; Alessia Farinella, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.69-81 Langues : Français (fre) Mots-clés : Naissance difficile Projet familial Soins Résumé : sérieux problèmes de santé à la naissance et/ou pendant les trois premières années de vie – en particulier des problèmes liés à un handicap –, il faut assurer de façon précoce et continue de bonnes pratiques d’intégration, entre les traitements sanitaires et le projet d’éducation, par les adultes concernés : parents et professionnels. On a donc essayé d’explorer et de restituer l’entrelacement complexe des expériences de soutien à la famille, à la fois pendant le processus d’attachement et d’affiliation envers le nouveau-né en difficulté, et durant la construction d’une histoire commune, orientée vers le bien-être de l’ensemble du réseau familial. Sur le plan pratique, on a pris en considération les scénarios et les acteurs des premiers jours et des premiers mois d’un parcours de vie assez difficile, dans une ville de l’Italie du Nord (Turin, chef-lieu du Piémont). Par une méthode de recherche qualitative longitudinale, on a effectué des observations et des études de cas auprès des unités de néonatalogie en soins intensifs dans les hôpitaux ; ensuite auprès des services sociaux et de santé présents localement, dont la tâche est de fournir des soins au petit enfant et de l’aide aux parents, après la sortie de l’hôpital. Des observations ont aussi été conduites dans des écoles maternelles, pour mettre en évidence les premières formes d’un projet éducatif individualisé, élaborées par les éducatrices en collaboration avec la famille. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=31064
in Alter > Vol. 8, n°2 (Avril-juin 2014) . - p.69-81[article] Children at birth, children growing up. Integration between healthcare and family educational care = Enfants à la naissance, enfants pendant la croissance. Intégration entre soins sanitaires et projet éducatif familial [texte imprimé] / Marisa Pavone, Auteur ; Alessia Farinella, Auteur . - 2014 . - p.69-81.
Langues : Français (fre)
in Alter > Vol. 8, n°2 (Avril-juin 2014) . - p.69-81
Mots-clés : Naissance difficile Projet familial Soins Résumé : sérieux problèmes de santé à la naissance et/ou pendant les trois premières années de vie – en particulier des problèmes liés à un handicap –, il faut assurer de façon précoce et continue de bonnes pratiques d’intégration, entre les traitements sanitaires et le projet d’éducation, par les adultes concernés : parents et professionnels. On a donc essayé d’explorer et de restituer l’entrelacement complexe des expériences de soutien à la famille, à la fois pendant le processus d’attachement et d’affiliation envers le nouveau-né en difficulté, et durant la construction d’une histoire commune, orientée vers le bien-être de l’ensemble du réseau familial. Sur le plan pratique, on a pris en considération les scénarios et les acteurs des premiers jours et des premiers mois d’un parcours de vie assez difficile, dans une ville de l’Italie du Nord (Turin, chef-lieu du Piémont). Par une méthode de recherche qualitative longitudinale, on a effectué des observations et des études de cas auprès des unités de néonatalogie en soins intensifs dans les hôpitaux ; ensuite auprès des services sociaux et de santé présents localement, dont la tâche est de fournir des soins au petit enfant et de l’aide aux parents, après la sortie de l’hôpital. Des observations ont aussi été conduites dans des écoles maternelles, pour mettre en évidence les premières formes d’un projet éducatif individualisé, élaborées par les éducatrices en collaboration avec la famille. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=31064 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue Revue Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Armoires à volets Document exclu du prêt - à consulter sur place
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