Titre :	Gérer des adolescents difficiles : comportements impulsifs, excessifs ou agités
Type de document :	texte imprimé
Mention d'édition :	3e éd.
Editeur :	Bruxelles : De Boeck
Année de publication :	DL 2012
Collection :	Comprendre (Bruxelles), ISSN 1373-024X
Importance :	1 vol. (136 p.)
Présentation :	ill., couv. ill. en coul.
Format :	23 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-7169-8
Prix :	20 EUR
Note générale :	Traduit et adapté du néerlandais En appendice, liste d'adresses utiles
Langues :	Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut)
Mots-clés :	ADOLESCENTS  COMPORTEMENT  TROUBLES  ADOLESCENCE  CRISE  TDAH  HYPERACTIVITE  Adolescents difficiles  Enfants hyperactifs  Parents et enfants
Index. décimale :	159.9 Psychologie
Résumé :	Quels sont les obstacles que rencontrent les adolescents difficiles ? Comment empruntent-ils le chemin de l'indépendance ? Quel est le rôle des parents ? Quelle position doivent-ils adopter ? Faut-il privilégier l'autorité ou la tolérance ? Comment faire face à un comportement problématique ? Cet ouvrage, écrit dans la lignée de Du calme !, est centré cette fois sur l'éducation des adolescents aux comportements excessifs. Il renferme de nombreux conseils pratiques destinés à améliorer la relation entre un adolescent et ses parents ainsi que diverses méthodes pour résoudre les problèmes rencontrés avec lui. Les auteurs mettent l'accent sur l'importance des récompenses et des encouragements, ils insistent sur la coopération entre parents et éducateurs. Enfin, ils dénoncent les contradictions dans les messages éducatifs. Le dernier chapitre est consacré aux adolescents porteurs du syndrome hyperkinétique, c'est-à-dire aux jeunes atteints d'un dysfonctionnement cérébral qui peut engendrer l'hyperactivité, l'impulsivité, des troubles de l'attention et de la concentration. Outre les conseils dispensés tout au long de l'ouvrage, les auteurs préconisent, pour eux, l'usage de médicaments et encouragent les parents à faire appel à une aide extérieure.
Note de contenu :	Avant-propos Indication de lecture Chapitre 1 L’adolescence : qui doit s’adapter Trois pas et le seuil est franchi Gare aux armes et aux manipulations de l’adolescent Comportement à problèmes : extériorisation et intériorisation Chapitre 2 Les conditions de base : six socles fondamentaux Le premier test fondamental : suis-je satisfait de moi ? Le deuxième test fondamental : quelle est l’importance du problème ? Le troisième test fondamental : quels sentiments éveille en moi le problème en question ? Le quatrième test fondamental : selon moi, dans l’ensemble, comment mon enfant va-t-il ? Le cinquième test fondamental : quelle est la qualité de ma relation avec mon enfant ? Le sixième test fondamental : quelle est la qualité de ma relation avec l’autre parent de mon enfant ? Conclusion Chapitre 3 Les aptitudes de base : se spécialiser, c’est maîtriser L’oeil du spécialiste : apprendre à observer Écouter et parler La ligne de conduite du spécialiste : une autorité saine Règles et conventions : structure L’union fait la force Gagner et exiger le respect Critiquer le comportement, pas l’enfant Garder l’oeil Éloge de la spécialiste : il vaut mieux complimenter que critiquer La cerise sur le gâteau : la négociation parfaite Chapitre 4 Modifier le comportement : déséquilibrer pour mieux équilibrer Établir la balance des pertes et des profits Augmenter le gain du comportement souhaité Augmenter la perte d’un comportement indésirable Les émotions négatives perturbent la balance Chapitre 5 L’adolescent agité, impulsif et présentant des difficultés de concentration Qu’est-ce que le TDAH ? L’approche de l’adolescent TDAH À la recherche d’un bon thérapeute ! Si les connecteurs sont mal réglés : les médicaments Les frères et les soeurs pris entre deux feux ou prêts à mettre le feu aux poudres L’adolescent TDAH volant de ses propres ailes STOP, d’abord RÉFLÉCHIR et ensuite seulement AGIR Les adolescents TDAH et le travail Les groupes d’entraide des enfants TDAH Les associations autour du TDAH
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=21638

Gérer des adolescents difficiles : comportements impulsifs, excessifs ou agités [texte imprimé]  . -  3e éd. . - Bruxelles : De Boeck, DL 2012 . - 1 vol. (136 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Comprendre (Bruxelles), ISSN 1373-024X) .
ISBN : 978-2-8041-7169-8 : 20 EUR
Traduit et adapté du néerlandais
En appendice, liste d'adresses utiles
Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut)

Mots-clés :	ADOLESCENTS  COMPORTEMENT  TROUBLES  ADOLESCENCE  CRISE  TDAH  HYPERACTIVITE  Adolescents difficiles  Enfants hyperactifs  Parents et enfants
Index. décimale :	159.9 Psychologie
Résumé :	Quels sont les obstacles que rencontrent les adolescents difficiles ? Comment empruntent-ils le chemin de l'indépendance ? Quel est le rôle des parents ? Quelle position doivent-ils adopter ? Faut-il privilégier l'autorité ou la tolérance ? Comment faire face à un comportement problématique ? Cet ouvrage, écrit dans la lignée de Du calme !, est centré cette fois sur l'éducation des adolescents aux comportements excessifs. Il renferme de nombreux conseils pratiques destinés à améliorer la relation entre un adolescent et ses parents ainsi que diverses méthodes pour résoudre les problèmes rencontrés avec lui. Les auteurs mettent l'accent sur l'importance des récompenses et des encouragements, ils insistent sur la coopération entre parents et éducateurs. Enfin, ils dénoncent les contradictions dans les messages éducatifs. Le dernier chapitre est consacré aux adolescents porteurs du syndrome hyperkinétique, c'est-à-dire aux jeunes atteints d'un dysfonctionnement cérébral qui peut engendrer l'hyperactivité, l'impulsivité, des troubles de l'attention et de la concentration. Outre les conseils dispensés tout au long de l'ouvrage, les auteurs préconisent, pour eux, l'usage de médicaments et encouragent les parents à faire appel à une aide extérieure.
Note de contenu :	Avant-propos Indication de lecture Chapitre 1 L’adolescence : qui doit s’adapter Trois pas et le seuil est franchi Gare aux armes et aux manipulations de l’adolescent Comportement à problèmes : extériorisation et intériorisation Chapitre 2 Les conditions de base : six socles fondamentaux Le premier test fondamental : suis-je satisfait de moi ? Le deuxième test fondamental : quelle est l’importance du problème ? Le troisième test fondamental : quels sentiments éveille en moi le problème en question ? Le quatrième test fondamental : selon moi, dans l’ensemble, comment mon enfant va-t-il ? Le cinquième test fondamental : quelle est la qualité de ma relation avec mon enfant ? Le sixième test fondamental : quelle est la qualité de ma relation avec l’autre parent de mon enfant ? Conclusion Chapitre 3 Les aptitudes de base : se spécialiser, c’est maîtriser L’oeil du spécialiste : apprendre à observer Écouter et parler La ligne de conduite du spécialiste : une autorité saine Règles et conventions : structure L’union fait la force Gagner et exiger le respect Critiquer le comportement, pas l’enfant Garder l’oeil Éloge de la spécialiste : il vaut mieux complimenter que critiquer La cerise sur le gâteau : la négociation parfaite Chapitre 4 Modifier le comportement : déséquilibrer pour mieux équilibrer Établir la balance des pertes et des profits Augmenter le gain du comportement souhaité Augmenter la perte d’un comportement indésirable Les émotions négatives perturbent la balance Chapitre 5 L’adolescent agité, impulsif et présentant des difficultés de concentration Qu’est-ce que le TDAH ? L’approche de l’adolescent TDAH À la recherche d’un bon thérapeute ! Si les connecteurs sont mal réglés : les médicaments Les frères et les soeurs pris entre deux feux ou prêts à mettre le feu aux poudres L’adolescent TDAH volant de ses propres ailes STOP, d’abord RÉFLÉCHIR et ensuite seulement AGIR Les adolescents TDAH et le travail Les groupes d’entraide des enfants TDAH Les associations autour du TDAH
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=21638