[article] 
inScience & sports > Volume 28 numéro 5 (01/10/2013) . - pp. 274-280

Titre :	Specific teaching about doping in sport helps medical students to meet prevention needs
Titre original :	Prévention du dopage et formation initiale des médecins généralistes : Intérêt d'une action de formation spécifique
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2013
Article en page(s) :	pp. 274-280
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Objectifs. ― Évaluer les attentes et les connaissances (savoir) ainsi que le « savoir-être » des étudiants en médecine concernant la prévention du dopage. Méthodes. ― Étude prospective randomisée comparant un groupe expérimental (A) bénéficiant d'une action pédagogique éducative sur le dopage sportif à un groupe témoin (B). L'évaluation en matière de formation, de « savoir » et de « savoir-être » est réalisée par questionnaires renseignés en début (T0), en fin (T1) et un an après (T2) l'enseignement dédié à la médecine du sport. Résultats. ― Cinquante-huit internes de médecine générale ont participés à l'étude à T0 et T1 (A = 31 ; B = 27) et 52 à T2 (A = 28; B = 24). Si 88% des étudiants considèrent avoir un rôle à jouer en matière de prévention du dopage sportif, 91 % estiment que la formation médicale initiale ne permet pas d'assurer un tel rôle. Au décours de l'enseignement, le « savoir » progresse (T1 et T2) dans les deux groupes, essentiellement au regard des connaissances des lois françaises anti-dopage et de l'accès à la liste des substances interdites. Les jeux de rôles permettent une progression du « savoir-être » chez les étudiants du groupe A à T1 (p < 0,001) et T2 (p < 0,05) concernant le dopage et sa prévention. Conclusion. ― La formation médicale initiale est perçue comme insuffisante par les étudiants en médecine pour leur permettre de participer à la prévention du dopage. Un enseignement spécifique est susceptible de la aider en tant qu'acteur de prévention.
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[article] Specific teaching about doping in sport helps medical students to meet prevention needs = Prévention du dopage et formation initiale des médecins généralistes : Intérêt d'une action de formation spécifique [texte imprimé] . - 2013 . - pp. 274-280.
Langues : Français (fre)
in Science & sports > Volume 28 numéro 5 (01/10/2013) . - pp. 274-280

Résumé :

Objectifs. ― Évaluer les attentes et les connaissances (savoir) ainsi que le « savoir-être » des étudiants en médecine concernant la prévention du dopage. Méthodes. ― Étude prospective randomisée comparant un groupe expérimental (A) bénéficiant d'une action pédagogique éducative sur le dopage sportif à un groupe témoin (B). L'évaluation en matière de formation, de « savoir » et de « savoir-être » est réalisée par questionnaires renseignés en début (T0), en fin (T1) et un an après (T2) l'enseignement dédié à la médecine du sport. Résultats. ― Cinquante-huit internes de médecine générale ont participés à l'étude à T0 et T1 (A = 31 ; B = 27) et 52 à T2 (A = 28; B = 24). Si 88% des étudiants considèrent avoir un rôle à jouer en matière de prévention du dopage sportif, 91 % estiment que la formation médicale initiale ne permet pas d'assurer un tel rôle. Au décours de l'enseignement, le « savoir » progresse (T1 et T2) dans les deux groupes, essentiellement au regard des connaissances des lois françaises anti-dopage et de l'accès à la liste des substances interdites. Les jeux de rôles permettent une progression du « savoir-être » chez les étudiants du groupe A à T1 (p < 0,001) et T2 (p < 0,05) concernant le dopage et sa prévention. Conclusion. ― La formation médicale initiale est perçue comme insuffisante par les étudiants en médecine pour leur permettre de participer à la prévention du dopage. Un enseignement spécifique est susceptible de la aider en tant qu'acteur de prévention.

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