Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
.
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du campus de Montignies.
Détail de l'indexation
TFE Ergo
: TFE Ergothérapie
|
Ouvrages de la bibliothèque en indexation TFE Ergo
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
Apport du Modèle de l'Occupation Humaine dans la prise en charge spécifique des patients atteints de la maladie de Huntington [TFE / Mémoire] / Charlotte Thomas, Auteur ; Fabienne Blondiau, Directeur de la recherche ; Vincent Swartenbroekx, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2017 . - 61p. ; 30cm. Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut.
Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français ( fre) |
Exemplaires
![détail détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Titre : |
Apport du Programme d'Intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives (PIFAM) dans l'inclusion scolaire de l'enfant présentant un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Clara Patoux, Auteur ; Cécile Leroy, Directeur de la recherche ; Audrey Livernaux, Directeur de la recherche |
Mention d'édition : |
Session de juin |
Editeur : |
Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut |
Année de publication : |
2018 |
Importance : |
56p. |
Format : |
30cm |
Note générale : |
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut.
Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. |
Langues : |
Français (fre) |
Index. décimale : |
TFE Ergo TFE Ergothérapie |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=57743 |
Apport du Programme d'Intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives (PIFAM) dans l'inclusion scolaire de l'enfant présentant un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) [TFE / Mémoire] / Clara Patoux, Auteur ; Cécile Leroy, Directeur de la recherche ; Audrey Livernaux, Directeur de la recherche . - Session de juin . - Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2018 . - 56p. ; 30cm. Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut.
Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français ( fre) |
Exemplaires
![détail détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Titre : |
Apport de la réalité virtuelle concernant les mises en situation de réadaptation post-AVC dans les centres de réadaptation |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Léa Diallo, Auteur ; Emilie Brasset, Directeur de la recherche ; Séverine Bradfer, Directeur de la recherche |
Mention d'édition : |
Session de juin |
Editeur : |
Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut |
Année de publication : |
2018 |
Importance : |
64p. |
Format : |
30cm |
Note générale : |
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut.
Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. |
Langues : |
Français (fre) |
Index. décimale : |
TFE Ergo TFE Ergothérapie |
Résumé : |
L’accident vasculaire cérébral (AVC) est une pathologie courante qui demande une prise en charge pluridisciplinaire, intensive et immédiate. L’ergothérapie a un rôle majeur à jouer dans les centres de réadaptation post-AVC notamment grâce à la pratique de mises en situation. Celles-ci permettent aux patients de préparer leur retour au lieu de vie une fois qu’ils auront retrouvé une autonomie et/ou une indépendance optimale. La réalité virtuelle (RV) immersive et interactive correspond à un outil de réadaptation novateur qui est particulièrement intéressant grâce à la possibilité de créer un environnement virtuel permettant de procéder à des mises en situation. Néanmoins, les études ont révélé qu’il existe plusieurs limites à la mise en place de la réalité virtuelle immersive et interactive. Certes, elle permet d’intensifier les séances et de stimuler la récupération vraie, mais la qualité des programmes impacte les performances des patients durant les prises en charge. En outre, les programmes ne proposent qu’une petite variété d’activités virtuelles en lien avec les activités de la vie quotidienne. Un manque d’études comparatives au niveau des mises en situation virtuelle et réelle rend difficile tout positionnement à l’égard de ce que peut apporter la RV immersive et interactive dans les centres de réadaptation. À première vue, l’inconvénient majeur de l’environnement virtuel serait l’impact de la qualité des graphismes sur la pratique de mises en situation. |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=57732 |
Apport de la réalité virtuelle concernant les mises en situation de réadaptation post-AVC dans les centres de réadaptation [TFE / Mémoire] / Léa Diallo, Auteur ; Emilie Brasset, Directeur de la recherche ; Séverine Bradfer, Directeur de la recherche . - Session de juin . - Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2018 . - 64p. ; 30cm. Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut.
Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français ( fre)
Index. décimale : |
TFE Ergo TFE Ergothérapie |
Résumé : |
L’accident vasculaire cérébral (AVC) est une pathologie courante qui demande une prise en charge pluridisciplinaire, intensive et immédiate. L’ergothérapie a un rôle majeur à jouer dans les centres de réadaptation post-AVC notamment grâce à la pratique de mises en situation. Celles-ci permettent aux patients de préparer leur retour au lieu de vie une fois qu’ils auront retrouvé une autonomie et/ou une indépendance optimale. La réalité virtuelle (RV) immersive et interactive correspond à un outil de réadaptation novateur qui est particulièrement intéressant grâce à la possibilité de créer un environnement virtuel permettant de procéder à des mises en situation. Néanmoins, les études ont révélé qu’il existe plusieurs limites à la mise en place de la réalité virtuelle immersive et interactive. Certes, elle permet d’intensifier les séances et de stimuler la récupération vraie, mais la qualité des programmes impacte les performances des patients durant les prises en charge. En outre, les programmes ne proposent qu’une petite variété d’activités virtuelles en lien avec les activités de la vie quotidienne. Un manque d’études comparatives au niveau des mises en situation virtuelle et réelle rend difficile tout positionnement à l’égard de ce que peut apporter la RV immersive et interactive dans les centres de réadaptation. À première vue, l’inconvénient majeur de l’environnement virtuel serait l’impact de la qualité des graphismes sur la pratique de mises en situation. |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=57732 |
|
Exemplaires
![détail détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Titre : |
L’apport d'un regard ergothérapeutique dans l'accompagnement d'un enfant atteint du syndrome de Pitt-Hopkins au sein d'une équipe pluridisciplinaire |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Alexandrine Vovard ; Sophie Gigounon, Promoteur du mémoire |
Editeur : |
Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut |
Année de publication : |
2023 |
Importance : |
53p. |
Note générale : |
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur . |
Langues : |
Français (fre) |
Index. décimale : |
TFE Ergo TFE Ergothérapie |
Résumé : |
Le syndrome de Pitt-Hopkins est une maladie génétique rare en lien avec une anomalie du gène TCF4. Ce syndrome se caractérise par différents signes cliniques et des troubles associés tels que l’épilepsie, respiratoires ou encore comportementaux. Une demande a été effectuée par les parents d’un jeune enfant pour qu’un stagiaire en ergothérapie puisse analyser les facteurs qui peuvent influencer l’apparition de ces troubles du comportements à l’école. L’objectif de notre projet est de pouvoir répondre aux questions suivantes : quels facteurs environnementaux perturbent ou favorisent la participation occupationnelle de A. au sein de ses différents milieux scolaires ? Quels éléments de l’environnement physique ou social influencent-t-ils l’apparition de comportements « inappropriés » durant les activités scolaires ?
Nous avons d’une part, réalisé l’analyse des facteurs (physique et social) environnementaux favorisants ou non sa participation occupationnelle. Cette analyse se base sur des observations et le passage de différentes évaluations du MOH en ergothérapie pour investiguer le versant volitionnel et de l’identité occupationnelle de l’enfant. Après ces observations et évaluations, nous avons proposé des adaptations de l’environnement au sein de l’école spécialisée. Ceci, dans le but de favoriser la participation occupationnelle de l’enfant dans ses activités scolaires. |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=111898 |
L’apport d'un regard ergothérapeutique dans l'accompagnement d'un enfant atteint du syndrome de Pitt-Hopkins au sein d'une équipe pluridisciplinaire [TFE / Mémoire] / Alexandrine Vovard ; Sophie Gigounon, Promoteur du mémoire . - Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2023 . - 53p. Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur . Langues : Français ( fre)
Index. décimale : |
TFE Ergo TFE Ergothérapie |
Résumé : |
Le syndrome de Pitt-Hopkins est une maladie génétique rare en lien avec une anomalie du gène TCF4. Ce syndrome se caractérise par différents signes cliniques et des troubles associés tels que l’épilepsie, respiratoires ou encore comportementaux. Une demande a été effectuée par les parents d’un jeune enfant pour qu’un stagiaire en ergothérapie puisse analyser les facteurs qui peuvent influencer l’apparition de ces troubles du comportements à l’école. L’objectif de notre projet est de pouvoir répondre aux questions suivantes : quels facteurs environnementaux perturbent ou favorisent la participation occupationnelle de A. au sein de ses différents milieux scolaires ? Quels éléments de l’environnement physique ou social influencent-t-ils l’apparition de comportements « inappropriés » durant les activités scolaires ?
Nous avons d’une part, réalisé l’analyse des facteurs (physique et social) environnementaux favorisants ou non sa participation occupationnelle. Cette analyse se base sur des observations et le passage de différentes évaluations du MOH en ergothérapie pour investiguer le versant volitionnel et de l’identité occupationnelle de l’enfant. Après ces observations et évaluations, nous avons proposé des adaptations de l’environnement au sein de l’école spécialisée. Ceci, dans le but de favoriser la participation occupationnelle de l’enfant dans ses activités scolaires. |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=111898 |
|
Exemplaires
![détail détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Apport de la technique HABIT & Leg sur la coordination bimanuelle et la dextérité chez les enfants hémiplégiques congénitaux [TFE / Mémoire] / Mathilde Fréchet, Auteur ; Yannick Bleyenheuft, Directeur de la recherche ; Carlyne Arnould, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2012 . - 50 p. ; 30 cm. Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut.
Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français ( fre) |
Exemplaires
![détail détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink