Centre de Documentation Campus Montignies
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[article] 10/10 Le guide de séjour, un outil d’information du patient [texte imprimé] / Thérèse Psiuk, Auteur . - 2013 . - p.59-60. Langues : Français ( fre) in Soins > 781 (Décembre 2013) . - p.59-60 |  |
Exemplaires (1)
|
| Revue | Revue | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Réserve | Consultable sur demande auprès des documentalistes
Exclu du prêt |
[article]
| Titre : |
8/10 La stratégie d’apprentissage à partir du chemin clinique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Thérèse Psiuk, Auteur |
| Année de publication : |
2013 |
| Article en page(s) : |
p.59-60 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Infirmiers compétence clinique soins types unité d'enseignement formateurs |
| Résumé : |
Le raisonnement clinique est formalisé dans le référentiel de formation des infirmiers et intégré dans les savoirs pour le développement de la compétence clinique. La présentation des plans de soins types et des chemins cliniques est prévue dans une unité d’enseignement. Les formateurs réalisent des transpositions didactiques de ces outils pour l’apprentissage des étudiants, soit en accompagnement de stage, soit dans les unités d’intégration à l’institut de formation en soins infirmiers. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=40125 |
in Soins > 779 (Octobre 2013) . - p.59-60
[article] 8/10 La stratégie d’apprentissage à partir du chemin clinique [texte imprimé] / Thérèse Psiuk, Auteur . - 2013 . - p.59-60. Langues : Français ( fre) in Soins > 779 (Octobre 2013) . - p.59-60
| Mots-clés : |
Infirmiers compétence clinique soins types unité d'enseignement formateurs |
| Résumé : |
Le raisonnement clinique est formalisé dans le référentiel de formation des infirmiers et intégré dans les savoirs pour le développement de la compétence clinique. La présentation des plans de soins types et des chemins cliniques est prévue dans une unité d’enseignement. Les formateurs réalisent des transpositions didactiques de ces outils pour l’apprentissage des étudiants, soit en accompagnement de stage, soit dans les unités d’intégration à l’institut de formation en soins infirmiers. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=40125 |
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Exemplaires (1)
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| Revue | Revue | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Réserve | Consultable sur demande auprès des documentalistes
Exclu du prêt |
[article]
| Titre : |
9/10 Lien entre plan de soins type, chemin clinique et recherche |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Thérèse Psiuk, Auteur |
| Année de publication : |
2013 |
| Article en page(s) : |
p.60-62 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
PLAN DE SOINS METHODOLOGIE |
| Résumé : |
Dans le plan de soins type, les indicateurs de résultats sont précis et mesurables. Exprimés en chiffres et en durées, ils sont à l’origine des recherches quantitatives ; en termes d’émotions positives ou de capacités tels que sentiment d’autoefficacité perçue ou capacité à gérer ses émotions, ils constituent alors les concepts retenus pour une recherche qualitative. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=9292 |
in Soins > 780 (Novembre 2013) . - p.60-62
[article] 9/10 Lien entre plan de soins type, chemin clinique et recherche [texte imprimé] / Thérèse Psiuk, Auteur . - 2013 . - p.60-62. Langues : Français ( fre) in Soins > 780 (Novembre 2013) . - p.60-62
| Mots-clés : |
PLAN DE SOINS METHODOLOGIE |
| Résumé : |
Dans le plan de soins type, les indicateurs de résultats sont précis et mesurables. Exprimés en chiffres et en durées, ils sont à l’origine des recherches quantitatives ; en termes d’émotions positives ou de capacités tels que sentiment d’autoefficacité perçue ou capacité à gérer ses émotions, ils constituent alors les concepts retenus pour une recherche qualitative. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=9292 |
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Exemplaires (1)
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| Revue | Revue | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Réserve | Consultable sur demande auprès des documentalistes
Exclu du prêt |
Exemplaires (1)
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| Revue | Revue | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Réserve | Consultable sur demande auprès des documentalistes
Exclu du prêt |
| Titre : |
L'apprentissage du raisonnement clinique : concepts fondamentaux, contexte et processus d'apprentissage |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Thérèse Psiuk, Auteur |
| Mention d'édition : |
2e éd. |
| Editeur : |
Bruxelles : De Boeck |
| Année de publication : |
2019 |
| Collection : |
Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 |
| Importance : |
1 vol. (219 p.) |
| Présentation : |
ill. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8073-1485-6 |
| Prix : |
32 EUR |
| Note générale : |
Bibliogr. p. 201-205. Glossaire. Index |
| Langues : |
Français (fre) |
| Index. décimale : |
615:17 Philosophie des soins. Théorie des soins |
| Résumé : |
Le raisonnement clinique de l'infirmière dans une approche interdisciplinaire est aujourd'hui formalisé à la fois dans un référentiel de compétences et dans un référentiel de formation. Dans la première partie de l'ouvrage, le concept du raisonnement clinique fait découvrir les ressources indispensables et leur interaction pour développer un haut raisonnement clinique. Dans les chapitres suivants, le contexte et le processus d'apprentissage à l'institut de formation et en stage, ainsi que la posture des formateurs et du personnel d'encadrement sont analysés avec le modèle socioconstructiviste et interactif. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=105169 |
L'apprentissage du raisonnement clinique : concepts fondamentaux, contexte et processus d'apprentissage [texte imprimé] / Thérèse Psiuk, Auteur . - 2e éd. . - Bruxelles : De Boeck, 2019 . - 1 vol. (219 p.) : ill. ; 24 cm. - ( Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258) . ISBN : 978-2-8073-1485-6 : 32 EUR Bibliogr. p. 201-205. Glossaire. Index Langues : Français ( fre)
| Index. décimale : |
615:17 Philosophie des soins. Théorie des soins |
| Résumé : |
Le raisonnement clinique de l'infirmière dans une approche interdisciplinaire est aujourd'hui formalisé à la fois dans un référentiel de compétences et dans un référentiel de formation. Dans la première partie de l'ouvrage, le concept du raisonnement clinique fait découvrir les ressources indispensables et leur interaction pour développer un haut raisonnement clinique. Dans les chapitres suivants, le contexte et le processus d'apprentissage à l'institut de formation et en stage, ainsi que la posture des formateurs et du personnel d'encadrement sont analysés avec le modèle socioconstructiviste et interactif. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=105169 |
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| 615:17 PSI A | Livre | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Etagères livres | Disponible
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