Arrête de me dire que je suis marocain ! / Johanna De Villers

Public ISBD Titre : Arrête de me dire que je suis marocain ! : une émancipation difficile Type de document : texte imprimé Auteurs : Johanna De Villers, Auteur Editeur : Bruxelles : Éd. de l'Université de Bruxelles Année de publication : cop. 2011 Collection : Sociologie et anthropologie Importance : 1 vol. (238 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8004-1500-0 Prix : 22 EUR Note générale : En appendice, tableau des caractéristiques sociographiques des enquêtes Bibliogr. p. 221-234 Langues : Français (fre) Mots-clés : MAROCAINS  INTEGRATION : BELGIQUE : 1990-....  ENQUETES  ENFANTS D'IMMIGRES  IDENTITE COLLECTIVE : BELGIQUE : 1990-.... -- ENQUETES  BELGES D'ORIGINE MAGHREBINE : BELGIQUE -- 1990-.... --  FILIATION  IDENTITE  REFUS  DOMINATION SOCIALE  STIGMATISATION  Marocains -- Intégration -- Belgique -- 1990-  Enfants d'immigrés -- Identité collective -- Belgique -- 1990-  Belges d'origine maghrébine -- Belgique -- 1990- Index. décimale : 316.347.3 Relations interraciales. Racisme et discrimination raciale Résumé : Double identité, métissage, syncrétisme, hybridation... Les termes ne manquent pas pour désigner l’identité de ceux que l’on nomme tantôt Marocains, tantôt Belges, ou encore les deux à la fois (Belgo-marocain, Belge d’origine marocaine, Marocain de Belgique, « Maghrébelge »...). Cette identité qui pose tant question est d’ailleurs surinvestie par les médias, le politique, l’opinion publique et la recherche. Ce que l’auteure propose ici, c’est d’aborder cette problématique en opérant un renouvellement du regard. Son choix a été de sortir l’étude de la question identitaire des descendants d’immigrés de la catégorie « étude sur l’immigration» et de la faire entrer dans une sociologie générale de l’identité. Cela permet de considérer ces personnes issues de l’immigration comme participant d’un mode de construction de soi moderne et non comme des « immigrés » définis par une culture originelle. Or, la modernité est précisément caractérisée par l’ouverture à la « mobilité identitaire » : les identités ne s’héritent plus nécessairement, se choisissent quelquefois et se bricolent la plupart du temps... Cet ouvrage s’articule en deux parties. La première explore les multiples figures des enfants de l’immigration. On y découvre une typologie des manières de se situer dans la filiation, avec aux extrêmes ceux qui se veulent pleinement dans la continuité et ceux qui ont rompu tout ou partie du lien avec leur famille. La seconde se penche sur les effets de la domination sociale, en examinant la question d’une assignation identitaire caractérisée par la stigmatisation de l’identité marocaine. Comment se construire à partir d’un positionnement social qui enferme parfois, qui disqualifie souvent, tout en obéissant à l’injonction à être soi qui est propre à la modernité ? Les résultats présentés reposent sur une large enquête de terrain basée sur le recueil d’entretiens biographiques. C’est en partant du récit et de la capacité réflexive des acteurs que s’est construite l’analyse qui s’appuie sur de larges extraits des entretiens. Note de contenu : Table des matières Remerciements......................................................................................................... 7 Avant-propos............................................................................................................ 9 Introduction ........................................................................................................... 13 Du socio-économique au culturel......................................................................... 13 Une option interactionniste et constructiviste...................................................... 15 L’identité comme rapport social....................................................................... 16 Mise en perspective........................................................................................... 18 La démarche d’enquête...........................................................................................19 La population de l’enquête............................................................................... 19 Thèse et hypothèses........................................................................................... 20 Les entretiens biographiques............................................................................ 21 L’entretien biographique comme rapport social............................................... 22 De qui, de quoi parle-t-on quand on dit « Je » ?.............................................. 24 Où situer l’objectivité ? .................................................................................... 25 Les entretiens........................................................................................................ 26 Trouver les enquêtés : une tâche de longue haleine.......................................... 26 La conduite des entretiens................................................................................. 28 La recherche de la typicalité............................................................................. 29 La présentation des résultats............................................................................ 30 Grille de lecture................................................................................................ 32 première partie Les multiples figures des enfants de l’immigration Chapitre i. – La filiation à l’épreuve de l’immigration...................................... 35 236 « arrête de me dire que je suis marocain ! » L’impossible filiation............................................................................................ 36 La transmission familiale à l’épreuve de l’école.............................................. 37 L’inversion des rôles entre fils et filles.............................................................. 38 Les contradictions de l’héritage....................................................................... 38 L’injonction paradoxale parentale.................................................................... 40 Identification, histoire et mémoire........................................................................ 43 Une génération privée de mémoire ?................................................................ 44 Une mémoire de l’immigration réduite à l’assignation aux origines............... 46 La privation de mémoire................................................................................... 49 Le besoin d’histoire et de mémoire................................................................... 50 Une filiation problématique.............................................................................. 51 Diversité des formes familiales et des modes de filiation.................................... 52 Une typologie « molle » des modes de filiation................................................ 54 Chapitre ii. – Un syncrétisme d’évidence et une filiation sans rupture............ 57 La prédominance du respect des traditions.......................................................... 57 « C’est primordial le respect de ma maman ».................................................. 59 La continuité des valeurs sans réflexivité......................................................... 60 La tradition héritée........................................................................................... 61 Une vie sans (H)histoire(s)............................................................................... 63 Un syncrétisme intragénérationnel................................................................... 64 Le « melting pot » des valeurs et l’identité de principe.................................... 67 L’appropriation, pour soi, de l’héritage................................................................ 67 Entre modernité et goût des traditions.............................................................. 68 Une conformité pratique................................................................................... 69 L’articulation des valeurs................................................................................. 70 Une filiation et une intégration exemplaires..................................................... 72 Une mémoire intégrée....................................................................................... 73 Chapitre iii. – Des ruptures biographiques nécessaires à la construction de soi........ 75 Une réaffiliation paradoxale................................................................................. 75 La révolte…....................................................................................................... 76 … et le retour..................................................................................................... 78 Névrose de classe et affiliation affective.............................................................. 80 Les chemins de traverse de la filiation.............................................................. 81 La désaffiliation................................................................................................. 82 L’affectif comme mode d’affiliation.................................................................. 85 Chapitre iv. – L’identité conflictuelle ou la double rupture............................... 87 Le double refus d’identité : une quête identitaire dans l’islam............................ 87 Une injonction maternelle paralysante............................................................. 89 La norme religieuse avant tout.......................................................................... 90 L’impact de la stigmatisation............................................................................ 92 Le double refus d’identité.................................................................................. 93 Le poids de la carrière délinquante....................................................................... 94 Une trajectoire de relégation scolaire.............................................................. 95 Un appel à l’aide face aux parents .................................................................. 96 Le poids du quartier.......................................................................................... 96 table des matières 237 La débrouille et l’argent facile.......................................................................... 97 La « double contrainte » et l’abandon social et politique................................ 98 La prison........................................................................................................... 98 La toxicomanie.................................................................................................. 99 Une « morale » en représentation................................................................... 100 Le conflit comme ressource................................................................................ 101 Un « autiste » chez les « Flamands » ou manoeuvrer dans l’entre-deux......... 102 La force du lien............................................................................................... 102 Entre « eux » et « nous » : le mixte culturel.................................................... 104 Chapitre v. – Le recours à l’intragénérationnel............................................... 107 Une trajectoire de vie ancrée dans l’univers Hip Hop........................................ 109 Le rap : instrument d’expression et de reconnaissance.................................. 110 L’impossibilité de quitter le « nid familial » (ou le phénomène Tanguy)........... 111 Une double vie sous la loi du silence.............................................................. 113 L’islam au point de rencontre entre le Hip Hop et ses parents....................... 114 Une filiation paradoxale..................................................................................... 116 Chapitre vi. – L’intériorisation de la démarche réflexive................................. 119 Une socio-analyse............................................................................................... 119 Gérer des injonctions contradictoires................................................................. 122 La « responsabilité morale »........................................................................... 123 Naviguer entre plusieurs zones en jouant des rôles........................................ 124 Le lien de la mémoire......................................................................................... 126 Une bi-culturalité vécue à travers le filtre d’une modernité incorporée........ 127 Variabilité du rapport à la mémoire................................................................ 129 deuxième partie L’identité à l’épreuve de la domination sociale Chapitre vii. – Domination sociale et double contrainte (ou les entraves à l’affiliation sociale)............................................................................................ 133 La faiblesse de l’identité nationale..................................................................... 133 Une politique d’intégration disparate............................................................. 134 L’impossibilité de définir une identité belge et ses conséquences méthodologiques.... 135 Double contrainte et double peine...................................................................... 137 L’impolitesse des descendants d’immigrés..................................................... 139 Du racisme sans race à l’ethnicisation des rapports sociaux.............................. 141 Du racisme biologique au racisme culturel.................................................... 141 Le racisme dans le contexte belge................................................................... 143 Vers une « ethnicisation des rapports sociaux »............................................. 147 Peut-on parler d’une ethnicisation de la société belge ?..................................... 148 L’ethnicisation de l’immigration..................................................................... 149 Une société di-visée par des frontières ethniques........................................... 150 Impact de la domination ethnico-culturelle et double contrainte................... 151 Chapitre viii. – La stigmatisation au coeur des processus identitaires............ 153 Le rappel du stigmate......................................................................................... 154 La violence de l’assignation........................................................................... 154 238 « arrête de me dire que je suis marocain ! » L’interaction au coeur du processus de stigmatisation.................................... 159 Des stratégies de dissimulation....................................................................... 160 L’individu discréditable : le stigmate dissimulé............................................. 162 Répondre à la stigmatisation par l’hyper-correction...................................... 163 Un processus d’étiquetage réciproque............................................................ 165 Dialogues autour de la stigmatisation................................................................. 166 Un double jeu.................................................................................................. 167 La reproduction, entre soi, des attributs du stigmate...................................... 167 Eux et nous, les fondements de l’identification ethnique................................ 168 Chapitre ix. – Le construit ethnique des rapports sociaux.............................. 171 Les « Flamands » et « nous » : deux mondes à part........................................... 171 La culture de la rue......................................................................................... 174 Des attaches communautaires............................................................................. 177 Des liens ambivalents...................................................................................... 178 L’oeil de la communauté.................................................................................. 180 Une fierté communautaire de principe............................................................ 181 La défense de la culture.................................................................................. 182 La dénonciation du communautaire dans un discours communautaire.......... 183 La sortie de la logique communautaire.............................................................. 184 L’éloignement volontaire de la pression communautaire............................... 184 Le rejet des liens communautaires.................................................................. 185 La di-vision entre « Belges » et « Marocains ».................................................. 186 L’impact de la mixité....................................................................................... 189 La catégorisation ethnique comme instrument de classement social................. 190 Production, reproduction et incorporation de l’ethnicité............................... 192 Conclusions........................................................................................................... 195 Retour sur l’ouverture de l’objet ....................................................................... 196 Une double grille de lecture............................................................................... 198 La diversité identitaire........................................................................................ 202 Entre problématisation générale et spécificités.................................................. 203 La différenciation comme réponse à la stigmatisation : la situation paradoxale du stigmatisé.................................................................. 204 La mixité contre les assignations identitaires..................................................... 206 Retour à la thèse................................................................................................. 207 Annexes................................................................................................................. 209 Annexe I. Grille d’entretien................................................................................ 209 Annexe II. Tableau synthétique des caractéristiques sociographiques des enquêtés......................................................................................................... 214 Bibliographie........................................................................................................ 221 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=20238 Arrête de me dire que je suis marocain ! : une émancipation difficile [texte imprimé] / Johanna De Villers, Auteur . - Bruxelles : Éd. de l'Université de Bruxelles, cop. 2011 . - 1 vol. (238 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sociologie et anthropologie) . ISBN : 978-2-8004-1500-0 : 22 EUR En appendice, tableau des caractéristiques sociographiques des enquêtes Bibliogr. p. 221-234 Langues : Français (fre) Mots-clés : MAROCAINS  INTEGRATION : BELGIQUE : 1990-....  ENQUETES  ENFANTS D'IMMIGRES  IDENTITE COLLECTIVE : BELGIQUE : 1990-.... -- ENQUETES  BELGES D'ORIGINE MAGHREBINE : BELGIQUE -- 1990-.... --  FILIATION  IDENTITE  REFUS  DOMINATION SOCIALE  STIGMATISATION  Marocains -- Intégration -- Belgique -- 1990-  Enfants d'immigrés -- Identité collective -- Belgique -- 1990-  Belges d'origine maghrébine -- Belgique -- 1990- Index. décimale : 316.347.3 Relations interraciales. Racisme et discrimination raciale Résumé : Double identité, métissage, syncrétisme, hybridation... Les termes ne manquent pas pour désigner l’identité de ceux que l’on nomme tantôt Marocains, tantôt Belges, ou encore les deux à la fois (Belgo-marocain, Belge d’origine marocaine, Marocain de Belgique, « Maghrébelge »...). Cette identité qui pose tant question est d’ailleurs surinvestie par les médias, le politique, l’opinion publique et la recherche. Ce que l’auteure propose ici, c’est d’aborder cette problématique en opérant un renouvellement du regard. Son choix a été de sortir l’étude de la question identitaire des descendants d’immigrés de la catégorie « étude sur l’immigration» et de la faire entrer dans une sociologie générale de l’identité. Cela permet de considérer ces personnes issues de l’immigration comme participant d’un mode de construction de soi moderne et non comme des « immigrés » définis par une culture originelle. Or, la modernité est précisément caractérisée par l’ouverture à la « mobilité identitaire » : les identités ne s’héritent plus nécessairement, se choisissent quelquefois et se bricolent la plupart du temps... Cet ouvrage s’articule en deux parties. La première explore les multiples figures des enfants de l’immigration. On y découvre une typologie des manières de se situer dans la filiation, avec aux extrêmes ceux qui se veulent pleinement dans la continuité et ceux qui ont rompu tout ou partie du lien avec leur famille. La seconde se penche sur les effets de la domination sociale, en examinant la question d’une assignation identitaire caractérisée par la stigmatisation de l’identité marocaine. Comment se construire à partir d’un positionnement social qui enferme parfois, qui disqualifie souvent, tout en obéissant à l’injonction à être soi qui est propre à la modernité ? Les résultats présentés reposent sur une large enquête de terrain basée sur le recueil d’entretiens biographiques. C’est en partant du récit et de la capacité réflexive des acteurs que s’est construite l’analyse qui s’appuie sur de larges extraits des entretiens. Note de contenu : Table des matières Remerciements......................................................................................................... 7 Avant-propos............................................................................................................ 9 Introduction ........................................................................................................... 13 Du socio-économique au culturel......................................................................... 13 Une option interactionniste et constructiviste...................................................... 15 L’identité comme rapport social....................................................................... 16 Mise en perspective........................................................................................... 18 La démarche d’enquête...........................................................................................19 La population de l’enquête............................................................................... 19 Thèse et hypothèses........................................................................................... 20 Les entretiens biographiques............................................................................ 21 L’entretien biographique comme rapport social............................................... 22 De qui, de quoi parle-t-on quand on dit « Je » ?.............................................. 24 Où situer l’objectivité ? .................................................................................... 25 Les entretiens........................................................................................................ 26 Trouver les enquêtés : une tâche de longue haleine.......................................... 26 La conduite des entretiens................................................................................. 28 La recherche de la typicalité............................................................................. 29 La présentation des résultats............................................................................ 30 Grille de lecture................................................................................................ 32 première partie Les multiples figures des enfants de l’immigration Chapitre i. – La filiation à l’épreuve de l’immigration...................................... 35 236 « arrête de me dire que je suis marocain ! » L’impossible filiation............................................................................................ 36 La transmission familiale à l’épreuve de l’école.............................................. 37 L’inversion des rôles entre fils et filles.............................................................. 38 Les contradictions de l’héritage....................................................................... 38 L’injonction paradoxale parentale.................................................................... 40 Identification, histoire et mémoire........................................................................ 43 Une génération privée de mémoire ?................................................................ 44 Une mémoire de l’immigration réduite à l’assignation aux origines............... 46 La privation de mémoire................................................................................... 49 Le besoin d’histoire et de mémoire................................................................... 50 Une filiation problématique.............................................................................. 51 Diversité des formes familiales et des modes de filiation.................................... 52 Une typologie « molle » des modes de filiation................................................ 54 Chapitre ii. – Un syncrétisme d’évidence et une filiation sans rupture............ 57 La prédominance du respect des traditions.......................................................... 57 « C’est primordial le respect de ma maman ».................................................. 59 La continuité des valeurs sans réflexivité......................................................... 60 La tradition héritée........................................................................................... 61 Une vie sans (H)histoire(s)............................................................................... 63 Un syncrétisme intragénérationnel................................................................... 64 Le « melting pot » des valeurs et l’identité de principe.................................... 67 L’appropriation, pour soi, de l’héritage................................................................ 67 Entre modernité et goût des traditions.............................................................. 68 Une conformité pratique................................................................................... 69 L’articulation des valeurs................................................................................. 70 Une filiation et une intégration exemplaires..................................................... 72 Une mémoire intégrée....................................................................................... 73 Chapitre iii. – Des ruptures biographiques nécessaires à la construction de soi........ 75 Une réaffiliation paradoxale................................................................................. 75 La révolte…....................................................................................................... 76 … et le retour..................................................................................................... 78 Névrose de classe et affiliation affective.............................................................. 80 Les chemins de traverse de la filiation.............................................................. 81 La désaffiliation................................................................................................. 82 L’affectif comme mode d’affiliation.................................................................. 85 Chapitre iv. – L’identité conflictuelle ou la double rupture............................... 87 Le double refus d’identité : une quête identitaire dans l’islam............................ 87 Une injonction maternelle paralysante............................................................. 89 La norme religieuse avant tout.......................................................................... 90 L’impact de la stigmatisation............................................................................ 92 Le double refus d’identité.................................................................................. 93 Le poids de la carrière délinquante....................................................................... 94 Une trajectoire de relégation scolaire.............................................................. 95 Un appel à l’aide face aux parents .................................................................. 96 Le poids du quartier.......................................................................................... 96 table des matières 237 La débrouille et l’argent facile.......................................................................... 97 La « double contrainte » et l’abandon social et politique................................ 98 La prison........................................................................................................... 98 La toxicomanie.................................................................................................. 99 Une « morale » en représentation................................................................... 100 Le conflit comme ressource................................................................................ 101 Un « autiste » chez les « Flamands » ou manoeuvrer dans l’entre-deux......... 102 La force du lien............................................................................................... 102 Entre « eux » et « nous » : le mixte culturel.................................................... 104 Chapitre v. – Le recours à l’intragénérationnel............................................... 107 Une trajectoire de vie ancrée dans l’univers Hip Hop........................................ 109 Le rap : instrument d’expression et de reconnaissance.................................. 110 L’impossibilité de quitter le « nid familial » (ou le phénomène Tanguy)........... 111 Une double vie sous la loi du silence.............................................................. 113 L’islam au point de rencontre entre le Hip Hop et ses parents....................... 114 Une filiation paradoxale..................................................................................... 116 Chapitre vi. – L’intériorisation de la démarche réflexive................................. 119 Une socio-analyse............................................................................................... 119 Gérer des injonctions contradictoires................................................................. 122 La « responsabilité morale »........................................................................... 123 Naviguer entre plusieurs zones en jouant des rôles........................................ 124 Le lien de la mémoire......................................................................................... 126 Une bi-culturalité vécue à travers le filtre d’une modernité incorporée........ 127 Variabilité du rapport à la mémoire................................................................ 129 deuxième partie L’identité à l’épreuve de la domination sociale Chapitre vii. – Domination sociale et double contrainte (ou les entraves à l’affiliation sociale)............................................................................................ 133 La faiblesse de l’identité nationale..................................................................... 133 Une politique d’intégration disparate............................................................. 134 L’impossibilité de définir une identité belge et ses conséquences méthodologiques.... 135 Double contrainte et double peine...................................................................... 137 L’impolitesse des descendants d’immigrés..................................................... 139 Du racisme sans race à l’ethnicisation des rapports sociaux.............................. 141 Du racisme biologique au racisme culturel.................................................... 141 Le racisme dans le contexte belge................................................................... 143 Vers une « ethnicisation des rapports sociaux »............................................. 147 Peut-on parler d’une ethnicisation de la société belge ?..................................... 148 L’ethnicisation de l’immigration..................................................................... 149 Une société di-visée par des frontières ethniques........................................... 150 Impact de la domination ethnico-culturelle et double contrainte................... 151 Chapitre viii. – La stigmatisation au coeur des processus identitaires............ 153 Le rappel du stigmate......................................................................................... 154 La violence de l’assignation........................................................................... 154 238 « arrête de me dire que je suis marocain ! » L’interaction au coeur du processus de stigmatisation.................................... 159 Des stratégies de dissimulation....................................................................... 160 L’individu discréditable : le stigmate dissimulé............................................. 162 Répondre à la stigmatisation par l’hyper-correction...................................... 163 Un processus d’étiquetage réciproque............................................................ 165 Dialogues autour de la stigmatisation................................................................. 166 Un double jeu.................................................................................................. 167 La reproduction, entre soi, des attributs du stigmate...................................... 167 Eux et nous, les fondements de l’identification ethnique................................ 168 Chapitre ix. – Le construit ethnique des rapports sociaux.............................. 171 Les « Flamands » et « nous » : deux mondes à part........................................... 171 La culture de la rue......................................................................................... 174 Des attaches communautaires............................................................................. 177 Des liens ambivalents...................................................................................... 178 L’oeil de la communauté.................................................................................. 180 Une fierté communautaire de principe............................................................ 181 La défense de la culture.................................................................................. 182 La dénonciation du communautaire dans un discours communautaire.......... 183 La sortie de la logique communautaire.............................................................. 184 L’éloignement volontaire de la pression communautaire............................... 184 Le rejet des liens communautaires.................................................................. 185 La di-vision entre « Belges » et « Marocains ».................................................. 186 L’impact de la mixité....................................................................................... 189 La catégorisation ethnique comme instrument de classement social................. 190 Production, reproduction et incorporation de l’ethnicité............................... 192 Conclusions........................................................................................................... 195 Retour sur l’ouverture de l’objet ....................................................................... 196 Une double grille de lecture............................................................................... 198 La diversité identitaire........................................................................................ 202 Entre problématisation générale et spécificités.................................................. 203 La différenciation comme réponse à la stigmatisation : la situation paradoxale du stigmatisé.................................................................. 204 La mixité contre les assignations identitaires..................................................... 206 Retour à la thèse................................................................................................. 207 Annexes................................................................................................................. 209 Annexe I. Grille d’entretien................................................................................ 209 Annexe II. Tableau synthétique des caractéristiques sociographiques des enquêtés......................................................................................................... 214 Bibliographie........................................................................................................ 221 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=20238

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