[article] 
inErgothérapies > 96 (janvier 2025) . - p. 17-26

Titre :	Analyse de la confiance et du leadership chez les étudiants en ergothérapie à l’aide de l’Échelle de confiance à exercer la profession d’ergothérapeute (ECEPE)
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Michel Caire
Année de publication :	2025
Article en page(s) :	p. 17-26
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Introduction. Le leadership en santé, et spécifiquement en ergothérapie, est un domaine en pleine évolution, reconnu pour son impact significatif sur la qualité des soins et l’efficacité organisationnelle. Dans le domaine de l’ergothérapie, le développement de compétences en leadership est de plus en plus valorisé, tant pour la gestion des équipes que pour l’amélioration continue des pratiques cliniques. Objectif. L’objectif de cette étude est de déterminer comment la formation initiale en ergothérapie contribue au développement des compétences en leadership chez les étudiants en ergothérapie, en examinant l’évolution de leur confiance à exercer ces compétences tout au long de leur parcours universitaire. Méthode. L’étude s’est appuyée sur l’Échelle de confiance à exercer la profession d’ergothérapeute (ECEPE), un questionnaire auto-administré composé de 15 items. Un total de 87 étudiants en Licence Sciences pour la santé, parcours réadaptation option ergothérapie, ont répondu à ce questionnaire. Discussion. Les résultats montrent une augmentation significative de la confiance des étudiants en leurs capacités à exercer en tant qu’ergothérapeutes, notamment grâce au développement de compétences en leadership tout au long de leur progression dans le programme de formation. Les réponses qualitatives des étudiants soulignent l’importance des approches pédagogiques intégrées, telles que l’autoréflexion et l’expérience pratique, dans le renforcement de ces compétences essentielles.
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[article] Analyse de la confiance et du leadership chez les étudiants en ergothérapie à l’aide de l’Échelle de confiance à exercer la profession d’ergothérapeute (ECEPE) [texte imprimé] / Jean-Michel Caire . - 2025 . - p. 17-26.
Langues : Français (fre)
in Ergothérapies > 96 (janvier 2025) . - p. 17-26

Résumé :

Introduction. Le leadership en santé, et spécifiquement en ergothérapie, est un domaine en pleine évolution, reconnu pour son impact significatif sur la qualité des soins et l’efficacité organisationnelle. Dans le domaine de l’ergothérapie, le développement de compétences en leadership est de plus en plus valorisé, tant pour la gestion des équipes que pour l’amélioration continue des pratiques cliniques. Objectif. L’objectif de cette étude est de déterminer comment la formation initiale en ergothérapie contribue au développement des compétences en leadership chez les étudiants en ergothérapie, en examinant l’évolution de leur confiance à exercer ces compétences tout au long de leur parcours universitaire. Méthode. L’étude s’est appuyée sur l’Échelle de confiance à exercer la profession d’ergothérapeute (ECEPE), un questionnaire auto-administré composé de 15 items. Un total de 87 étudiants en Licence Sciences pour la santé, parcours réadaptation option ergothérapie, ont répondu à ce questionnaire. Discussion. Les résultats montrent une augmentation significative de la confiance des étudiants en leurs capacités à exercer en tant qu’ergothérapeutes, notamment grâce au développement de compétences en leadership tout au long de leur progression dans le programme de formation. Les réponses qualitatives des étudiants soulignent l’importance des approches pédagogiques intégrées, telles que l’autoréflexion et l’expérience pratique, dans le renforcement de ces compétences essentielles.

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