Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Votre centre de documentation fermera de 12h30 à 13h ce vendredi 28 juin et fermera à 14h30.
Dès ce lundi 1er juillet jusqu'au mercredi 10 juillet l'horaire du centre de documentation sera adapté :
Lundi 1er juillet : de 8h à 12h et de 12h30 à 16h
Mardi 2 juillet : de 8h à 12h15
Mercredi 3 juillet : de 9h à 12h et de 12h30 à 15h15
Jeudi 4 juillet : de 8h à 12h30 et de 13h à 18h30
Lundi 8 juillet : de 8h à 12h et de 12h30 à 16h
Mardi 9 juillet : de 8h à 12h15
Réouverture dès ce lundi 19 août.
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Votre centre de documentation fermera de 12h30 à 13h ce vendredi 28 juin et fermera à 14h30.
Dès ce lundi 1er juillet jusqu'au mercredi 10 juillet l'horaire du centre de documentation sera adapté :
Lundi 1er juillet : de 8h à 12h et de 12h30 à 16h
Mardi 2 juillet : de 8h à 12h15
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Jeudi 4 juillet : de 8h à 12h30 et de 13h à 18h30
Lundi 8 juillet : de 8h à 12h et de 12h30 à 16h
Mardi 9 juillet : de 8h à 12h15
Réouverture dès ce lundi 19 août.
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du campus de Montignies.
Détail de l'auteur
Auteur Robin M. DEACY |
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Survey of the Low Vision Rehabilitation Curricula in Occupational Therapy and Occupational Therapy Assistant Programs / Robin M. DEACY in American Journal of Occupational Therapy, Vol. 66/6 (novembre-décembre 2012)
[article]
Titre : Survey of the Low Vision Rehabilitation Curricula in Occupational Therapy and Occupational Therapy Assistant Programs Type de document : texte imprimé Auteurs : Robin M. DEACY ; et al. ; Elizabeth A. Barstow ; Hon K. Yuen Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 748 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Trouble vision Ergothérapie Programme action Résumé : OBJECTIVE. We examined the preclinical curricular content pertaining to low vision rehabilitation (LVR) included in occupational therapy (OT) and occupational therapy assistant (OTA) programs.
METHOD. An e-mail survey containing questions about program structure and the extent of course material related to LVR in the curriculum was sent to directors of all accredited OT and OTA programs in the United States.
RESULTS. One hundred nineteen programs responded. The curricula of all but 1 program included LVR content. Twenty-four programs included a required course with a primary emphasis on LVR. Forty-four programs had faculty with advanced training in LVR or experience working in a LVR clinic.
CONCLUSION. Given that almost all respondent programs integrate LVR content into their required preclinical coursework, we recommend that LVR be incorporated into the Accreditation Council for Occupational Therapy Education standards so as to ensure knowledge of LVR within existing programs and enhance the quality of education in LVR.Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=14236
in American Journal of Occupational Therapy > Vol. 66/6 (novembre-décembre 2012) . - p. 748[article] Survey of the Low Vision Rehabilitation Curricula in Occupational Therapy and Occupational Therapy Assistant Programs [texte imprimé] / Robin M. DEACY ; et al. ; Elizabeth A. Barstow ; Hon K. Yuen . - 2012 . - p. 748.
Langues : Anglais (eng)
in American Journal of Occupational Therapy > Vol. 66/6 (novembre-décembre 2012) . - p. 748
Mots-clés : Trouble vision Ergothérapie Programme action Résumé : OBJECTIVE. We examined the preclinical curricular content pertaining to low vision rehabilitation (LVR) included in occupational therapy (OT) and occupational therapy assistant (OTA) programs.
METHOD. An e-mail survey containing questions about program structure and the extent of course material related to LVR in the curriculum was sent to directors of all accredited OT and OTA programs in the United States.
RESULTS. One hundred nineteen programs responded. The curricula of all but 1 program included LVR content. Twenty-four programs included a required course with a primary emphasis on LVR. Forty-four programs had faculty with advanced training in LVR or experience working in a LVR clinic.
CONCLUSION. Given that almost all respondent programs integrate LVR content into their required preclinical coursework, we recommend that LVR be incorporated into the Accreditation Council for Occupational Therapy Education standards so as to ensure knowledge of LVR within existing programs and enhance the quality of education in LVR.Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=14236 Exemplaires (1)
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