[article] 
inKinésithérapie, la revue > 267 (Mars 2024) . - p. 66-68

Titre :	Enseignement en kinésithérapie : les non-dits qui masquent le débat sur les moyens choisis
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michel Dufour
Année de publication :	2024
Article en page(s) :	p. 66-68
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Kinésithérapie (spécialité)  Anatomie  biomécanique
Résumé :	L’enseignement en kinésithérapie concerne différentes matières, allant de la connaissance textuelle et littérale à la pratique pure et simple. Entre ces deux extrêmes s’étalent toutes les combinaisons possibles, dosant les savoirs intellectuels et les savoirs gestuels. Ces cas de figures peuvent s’illustrer en quelques lignes qui dégagent, schématiquement, des accès différents (donc pédagogiques) propres à leur savoir. Il serait opportun d’envisager les savoirs de la matière enseignée, en soi, les techniques de son enseignement adapté, pour les enseignants, et celles de son apprentissage , pour les étudiants. Sans développer ces trois aspects, ce qui serait intéressant mais long, nous nous contentons d’émettre quelques remarques pour alimenter les réflexions.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=116451

[article] Enseignement en kinésithérapie : les non-dits qui masquent le débat sur les moyens choisis [texte imprimé] / Michel Dufour . - 2024 . - p. 66-68.
Langues : Français (fre)
in Kinésithérapie, la revue > 267 (Mars 2024) . - p. 66-68

Mots-clés :	Kinésithérapie (spécialité)  Anatomie  biomécanique
Résumé :	L’enseignement en kinésithérapie concerne différentes matières, allant de la connaissance textuelle et littérale à la pratique pure et simple. Entre ces deux extrêmes s’étalent toutes les combinaisons possibles, dosant les savoirs intellectuels et les savoirs gestuels. Ces cas de figures peuvent s’illustrer en quelques lignes qui dégagent, schématiquement, des accès différents (donc pédagogiques) propres à leur savoir. Il serait opportun d’envisager les savoirs de la matière enseignée, en soi, les techniques de son enseignement adapté, pour les enseignants, et celles de son apprentissage , pour les étudiants. Sans développer ces trois aspects, ce qui serait intéressant mais long, nous nous contentons d’émettre quelques remarques pour alimenter les réflexions.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=116451