[article] 
inL'aide-soignante > 252 (décembre 2023) . - p. 22-23

Titre :	Le jeu dans la formation continue des aides-soignants : un révélateur de compétences
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Garry Laudren
Année de publication :	2023
Article en page(s) :	p. 22-23
Note générale :	Cet article est issu du dossier "Approches pédagogiques en formation d'aide-soignant".
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	chambre des erreurs  compétence non technique  escape game  ludopédagogie
Résumé :	Le jeu est un outil pédagogique qui a de nombreuses vertus, parmi celles-ci la décontextualisation et le changement de posture. Pour le public aide-soignant prendre conscience et exprimer son plein potentiel de connaissances peuvent être un exercice inconfortable. La simulation est encore plus à même de renforcer cet inconfort, car souvent pluridisciplinaire, où la hiérarchie peut prendre le pas. Retours d’expérience en formation continue, où les aides-soignants ont pu grâce au jeu s’engager et constater la richesse de leurs compétences et notamment de leur raisonnement clinique.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=115315

[article] Le jeu dans la formation continue des aides-soignants : un révélateur de compétences [texte imprimé] / Garry Laudren . - 2023 . - p. 22-23.
Cet article est issu du dossier "Approches pédagogiques en formation d'aide-soignant".
Langues : Français (fre)
in L'aide-soignante > 252 (décembre 2023) . - p. 22-23

Mots-clés :	chambre des erreurs  compétence non technique  escape game  ludopédagogie
Résumé :	Le jeu est un outil pédagogique qui a de nombreuses vertus, parmi celles-ci la décontextualisation et le changement de posture. Pour le public aide-soignant prendre conscience et exprimer son plein potentiel de connaissances peuvent être un exercice inconfortable. La simulation est encore plus à même de renforcer cet inconfort, car souvent pluridisciplinaire, où la hiérarchie peut prendre le pas. Retours d’expérience en formation continue, où les aides-soignants ont pu grâce au jeu s’engager et constater la richesse de leurs compétences et notamment de leur raisonnement clinique.
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